最新人教版七年级语文下册《土地的誓言》教案新.docx
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最新人教版七年级语文下册《土地的誓言》教案新
七年级语文下册《土地的誓言》教案新人教版
教学过程:
第一课时:
一、新课导入:
首先请大家听一首歌曲《松花江上》,同学们听过歌曲有何感受?
听过歌曲后,歌声中那段令人悲痛的历史再现眼前,1931年9月18日日本帝国主义强行侵略东北,发动了九?
一八事变,四个月内东北全境沦陷,我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。
再来欣赏一组图片:
面对国土的沦陷,试想,对于东北大地,他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情!
今天,我们就来感受一下东北同胞当时的心境。
二、本课时讲授内容:
1、作者简介:
端木蕻良(1912-1996),辽宁省昌图县人,先后毕业于南开和清华,学生时代即开始创作,是东北流亡作家群中的代表人物。
主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》
2、写作背景:
1941年9月18日,九一八事变已经过去了整整十年,抗日战争正处于十分艰苦的阶段,流亡在关内的东北人依然无家可归。
作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。
3、掌握下列字词:
端木蕻良 炽痛 胸膛 喷涌 泛滥 白桦林 嗥鸣 山涧 斑斓 碾 丰饶 污秽 谰语 怪诞 亘古 默契 田垄 蚱蜢 镐头
4、朗读课文:
1)感受作者所蕴涵的情感
2)注意教师朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理。
3)画出自己深受触动的句子或词语。
4)学生交流各自的听读感受,整体把握作者的思想感情。
(怀念、赞美、忧伤、愤怒等)
5)学生朗读课文,进一步感受文章中的情感。
要求:
流畅、准确、并尽量读出刚才自己所体悟到的情感。
然后教师正音并进行肯定评价。
5、整体感知课文:
1) 主要内容:
第一段的主要内容是:
我常常想起关东原野上的一切,我时时听见故乡的呼唤,我的内心为此热血沸腾!
第二段的主要内容是:
故乡美好的生活令我梦萦魂牵,我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲!
2)本文的结构:
内容看似复杂,实则线索清晰,结果简单。
两段文字一气呵成。
任由情感的激流倾泻,在结构上有如双峰对峙,又婉若对仗工整的一副长联。
三、自主研读与赏析:
1、问题一:
文中哪些句子或词语最能表达作者的情感?
深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。
【明确】:
我心里怀着炽痛的热爱
我无时无刻不听见。
。
。
。
。
。
我无时无刻不听见它召唤我回去。
我常常感到它在泛滥着一种热情。
在那田垄里埋葬过我的欢笑。
2、问题二:
作者是运用了哪些手段把自己对故乡的这种感情表达出来的?
请举例说明。
运用大量富于鲜明感情色彩的词语,直接抒发感情。
运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。
(如:
“当我躺在土地上的时候,怪诞的狂风”;“当我想起故乡的时候,喷涌着血液一样”;在春天,多么丰饶”等句子。
)
人称的恰当运用。
(先用第三人称“她”而不用“它”,隐含将土地比作“母亲”的意思;随着情感的越趋激荡,作者又将她改成第二人称“你”,直接倾诉对故土的感情,显得直接而迫切,产生了强烈的抒情效果。
)
3、在研读赏析的基础上,再次朗读课文,运用朗读的技巧来表达自己对课文情感的把握。
四、课时小结:
“钓鱼岛”是位于我国台湾海峡的一个小岛群,该岛领土主权之争一直是中日关系最为敏感的问题之一。
为抗议日本侵占钓鱼岛,我们上至国家领导下到百姓群情激愤,可见土地是国家的象征,它代表一个国家的主权。
是啊,面对生我们养我们 的故土,我们怎能不为之动容。
然而,九一八事变之后,当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候,无数的东北同胞被迫背井离乡,远离故土家园。
试想,东北同胞是怀着怎样的家仇国恨与思念之情?
学习了本课,我们就能感受到东北同胞当时的心情。
五。
、布置作业:
1、熟读课文
2、课后习题1
第二课时:
一、复习导入新课:
(略)
二、本课时讲授内容:
1、课文总共只有两段,请大家想一想,这两段在内容和结构上有何异同?
让学生进行深层次的探究。
2、学生小组充分探讨交流后,全班进行交流,教师引导:
【明确】
1) 结构相同:
都是先直接抒发对故乡的思念之情,然后回忆,最后在直接抒情。
2)内容上的相同点:
都有对故乡的回忆和描述。
(第一段:
“当我躺在土地上的时候,。
。
。
。
。
怪诞的狂风,第而段:
“在故乡的土地上,。
。
。
。
。
。
。
。
多么丰饶”。
)
3)内容上的不同点:
回忆中选取的景物不同。
3、所选景物各有什么特点?
为何选取不同景物?
【明确】:
1)前者选取东北所特有的物产,并采用景物的叠加,是为了展现东北大地的丰饶美丽。
表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念,应用排比,则加强了对读者的情感冲击力。
2)后者选取了春,秋两季的景物,同样表现了东北大地的丰饶美丽,但没有采用排比,情感也没有前者来得。
它也表达可作者对故乡的深切怀念,但怀念中却暗含着忧伤与愤怒,由此,情感才能在后半段得以最强烈的喷发,面对土地发出自己坚强的誓言。
4、文中哪些句子最能表达作者的感情?
1)我心里怀着炽痛的热爱
2)我无时无刻不听见……我无时无刻不听见它召唤我回去
3)我常常感到它在泛滥着一种热情
4)在那田垄里埋葬过我的欢笑
类似句子可用换字比较法进行赏析理解,体会词语的表现作用
三、课内探究:
1问题讨论:
1)第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产?
你认为有必要列举那么多吗?
删去一半如何?
【明确】碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等;有必要,删去不好,因为这些都是关东大地的代表事物,代表着关东大地的特征,它可以使读者充分了解关东大地,感受关东大地的美丽富饶,也可以唤起读者的想象。
2)作者在第二自然段里,为了表达“我不能离开她”的感情,描述了哪些故乡特有的景物?
“【明确】土壤的香气在田野里飘扬。
河流浅浅地流过,柳条像一阵烟雨似的窜出来,空气里都有一种欢喜的声音。
原野到处有一种鸣叫,秋天,银线似的······
选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面,像电影镜头一样闪现,展现东北大地的丰饶美丽。
比如“我想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风”一段,白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起,加大了信息容量和对读者的冲击力。
3)如何理解本文的标题“土地的誓言”?
【明确】这一标题是比较独特的,其要点在于“誓言”。
从文章来看,这誓言是作者对着土地发出的。
作者在文章末尾壮怀激越地发誓:
“我要回到她的身边……为了她,我愿付出一切。
我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。
”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。
因此,这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。
4)怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义?
【明确】作者那激愤狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。
至于“埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”就更加特殊。
昔日的快乐欢笑早已荡然无存,取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤!
作者的欢笑确实“死了”,它被埋葬在故乡的田垄间。
作者的欢乐只属于失去的故园。
这样想来,用“埋葬”是不是更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪呢?
5)当我记起故乡的时候,我便能看见那大地的深层,在翻滚着一种红熟的浆液······在那亘古的地层里,存着一股燃烧的洪流,像我的心里喷涌着血液一样。
这句话的深刻含义是什么?
这句话里“红熟的浆液”喻指什么?
【明确】含义:
作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突,就要喷涌而出。
“红熟的浆液”表层是指“大地深处沸腾的浆液”。
深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般。
6)文章结尾一句“为了她,我愿付出一切。
我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前”的含义是什么?
【明确】作者愿意为了土地不惜奋斗,为了美丽的东北故乡而奋斗,甚至不惜牺牲自己。
表达了强烈而深沉的爱国之情。
7)为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼,而到了后面时却又改口说“土地,原野,我的家乡,你必须被解放!
你必须站立”?
【明确】人称的变化实际上是情感变化的结果。
文章开始用第三人称,是因为感情起初比较平稳,但随着作者情绪的一步步激动,作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了,于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流,对土地以“你”相称,情感显得更加直接而迫切。
这在修辞上叫“呼告”,具有强烈的抒情效果。
四、课时小结:
作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情,表达“九一八”事变以后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情,充满深沉的爱国热情。
五、布置作业:
1、作业:
写一篇短文,描绘一下你印象中的故乡,表达你对它的情感。
2、欣赏两首诗:
1、 我爱这土地
艾 青
假如/我是一只鸟,
我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱:
这被暴风雨/所打击着的/土地,
这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流,
这无止息地/吹刮着的/激怒的/风,
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
——然后/我死了,
连羽毛/也腐烂在土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水?
因为/我对这土地/爱得深沉……
【阅读提示】:
初读诗歌我们知道作者把自己比作一只鸟,借助鸟的歌唱来抒发自己的感情。
那么这只鸟歌唱的内容有哪些呢?
请同学们帮老师找找看。
(土地、河流、风、黎明)
请同学们试着用以下格式为诗中意象作旁批
我从“ ”这个意象中感受到诗人表面虽是写 ,实际上是在写 。
例:
我从“被暴风雨所打击着的土地”这个意象中感受到诗人表面虽是写土地,实际上是在写正受着日本侵略军无耻欺凌和折磨的祖国。
板书:
土地——象征国家 对祖国的热爱
河流——象征人民 对人民的赞扬
风——象征斗争 对侵略军的痛恨
黎明——
最后两句诗——直接抒情
小结:
全诗巧妙地通过多种意象表达了诗人深沉的爱国之情,从而激励着当时中国人民抵抗侵略者的斗志。
2、 中国的土地
刘湛秋
你可知道这块神奇的土地
埋藏着黄金般的相思
一串串杜鹃花姹紫嫣红
激流的三峡传来神女的叹息
冬天从冻土层到绿色的椰子林
蔷薇色的海浪抚爱着沙粒
你可知道这块神奇的土地
黄皮肤、黑头发是那样的美丽
敦厚的性格像微风下的湖水
顽强勇敢又如长江一泻千里
挂霜的葡萄下跃动着