个别化学习计划(白天和黑夜)Word格式.doc

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1.给太阳穿新衣

2.抓亮点

3.白天和黑夜

4.小黑屋

5.谁的黑影

6.小猫和老鼠

实例一：

给太阳穿新衣

（源自《学习活动》P130）

材料

1.制作太阳的材料：

红色或橙色的圆形纸片、圆形纸盘、圆形盒盖；

2.辅助材料：

吸管、扭扭棒等。

玩法

◆玩法一：

装扮太阳

幼儿将圆形纸片粘贴在铅画纸上，选择喜欢的材料装扮太阳。

◆太阳照照我

幼儿用制作好的太阳进行互动游戏。

问：

太阳照照我，照哪里？

答：

太阳照在头顶上。

另一幼儿就把太阳放到头顶的位置。

观察要点

1.幼儿是否喜欢选择不同材料装饰太阳（是否偏爱某种材料）。

2.在装饰太阳的光芒时，幼儿是否会尝试根据材料的不同特点（大小、形状、颜色）进行间隔排列。

实例二：

抓亮点

1．小镜子若干；

2．宽敞的场地和墙面。

照一照

事先在墙壁或地面上做标记（如动物或小树、小花等），然后用小镜子将阳光反射在标记上，再慢慢移动小镜子，将阳光反射到墙上及班级环境中，引导幼儿找找、说说亮点在哪里。

分辨篮子里有哪些玩具找不到家了，找找它们的家在哪里。

◆玩法二：

教师利用小镜子，将阳光反射在墙上，转动小镜子使光点不断移动，引导幼儿抓拍墙上的亮点。

◆玩法三：

踩亮点：

教师利用小镜子，将阳光反射在地面上，转动小镜子使光点不断移动，引导幼儿踩地面上的亮点。

1.幼儿是否看懂标记的意思，将玩具放入贴有标记的家里。

2.幼儿是否有无归原处的意识，并主动将玩具送回家。

实例三：

（源自《学习活动》P132）

1．自制图书；

2．图片：

白天（太阳、小鸟、小花、小树、小朋友活动的照片）；

黑夜（月亮、星星、小朋友、小花、小鸟、小鱼）。

幼儿翻看图书，观察比较白天和黑夜的不同

贴贴说说：

幼儿从篮子里拿出卡片，放到情景（白天或黑夜）中，要求卡片内容与情景相符合。

1.幼儿是否边翻看图书边讲述。

2.幼儿如何选择卡片贴在相应的情景中区分白天和黑夜。

实例四：

小黑屋

（源自《学习活动》P133）

1.一个纸箱装饰成的小黑屋，两边侧面开窗户；

2.各种玩具和材料的实物和照片；

3.手电筒。

◆找找在哪里

幼儿在小黑屋里寻找卡片上的各种物品。

◆摸一摸，猜一猜

幼儿伸手摸摸小黑屋里的玩具，猜猜可能是什么？

1.幼儿是否对小黑屋有兴趣，不惧怕；

喜欢独自还是结伴在小黑屋里玩。

2.观察幼儿在小黑屋里的行为，是否愿意通过触摸猜猜物品的名称或者根据卡片去寻找相应的物品。

实例五：

谁的黑影

（源自《学习活动》P134）

1．黑影图片若干；

2．表演台。

猜猜这是谁的黑影

从黑影猜测是谁的黑影，进行实物图片匹配。

影子表演

幼儿观看教师表演影子木偶。

1.幼儿是否能根据轮廓猜测相应的物品。

2.幼儿对影子表演是否感兴趣，并尝试表演。

实例六：

小猫和老鼠

（源自《学习活动》P131）

1.小猫和老鼠头饰；

2.月亮和太阳牌子两块。

猫捉老鼠

分别扮演“小猫”和“老鼠”，用颜色信号表示“太阳”和“月亮”。

看到“太阳”，小猫和老鼠都睡觉，看到“月亮”，老鼠出来吃东西，小猫就去抓老鼠。

小猫抓到老鼠，交换头饰，游戏重新开始。

小猫和小朋友

分别扮演“小朋友”和“小猫”，看到“白天”或“黑夜”后，小朋友和小猫分别做出不同的动作。

如看到“白天”，小朋友做活动的模仿动作，小猫则睡觉；

看到“黑夜”，小朋友只能做睡觉的动作，小猫则可以做许多动作。

1.幼儿将物品进行配对的情况。

2.幼儿是否能找到好朋友一起念儿歌做游戏。

3.讲述好朋友的时候语句是否完整。