《陈述句与反问句互改三步曲》-微课教学设计文档格式.doc

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陈述句与反问句互改三步曲 

授课年级：

三年级下

教学目标：

1.了解陈述句、反问句的句子特点。

2.掌握陈述句与反问句互改的方法 

3.会运用三步曲的方法改陈述句和反问句。

教学重难点：

掌握陈述句、反问句互改的方法。

教学方法：

讲解法。

教学过程：

一、自然引入，认识陈述句和反问句的特点 

1、同学们，今天我为大家介绍《陈述句与反问句互改三步曲》。

2、以两个小朋友的口吻介绍陈述句和反问句的特点。

陈述句：

大家好！

我的名字是陈述句，我最大的特点是句末标点用句号。

我有的时候表示肯定的意思，比如：

我喜欢语文课；

有时候表示否定的意思，比如：

我不喜欢语文课。

我在大家说话、写文章的时候用得很广泛，学会揣摩我的语意、语气对提高同学们读写能力，都有帮助呢。

下面我向大家介绍我的好朋友——反问句。

反问句：

我的名字叫反问句，我最大的特点，不仅仅是句末标点，是问号，还有我的疑问是不需要大家回答的，答案就在问句之中呢！

例句：

冬天来了，春天还会远吗？

我的感情色彩比陈述句强烈一些，朗读时，语调要高一点。

我和陈述句是一对好朋友，虽然我们长得不一样，但我们表达的意思是一样的。

一起来看看吧！

二、陈述句改反问句三步曲

1、出示例句：

王明是个爱学习的好学生。

（1）一改：

将肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

通过“一改”例句变成了“王明不是个爱学习的好学生。

”

（2）二加：

在肯定词（是、能、会等）或否定词（不是、不能、不会等）前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

通过“二加”例句变成了“王明难道不是个爱学习的好学生。

（3）三问：

句尾加上疑问助词“呢、吗、呀”等，句末的句号改成问号。

通过“三问”例句变成了“王明难道不是个爱学习的好学生吗？

2、我们通过“一改、二加、三问”的方法，很快就把陈述句改成了反问句。

3、再次回顾这三个方法，完成练习。

（1）丽丽能学会这道数学题。

（2）小明不会自己整理书包。

三、反问句与陈述句互改三步曲

字典难道不是我们的良师益友吗？

通过“一改”例句变成了“字典难道是我们的良师益友吗？

（2）二减：

在肯定词（是、能、会等）或否定词（不是、不能、不会等）前面减去“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

通过“二减”例句变成了“字典是我们的良师益友吗？

（3）三句：

句尾减去疑问助词“呢、吗、呀”等，句末的问号改成句号。

通过“三句”例句变成了“字典是我们的良师益友。

2、我们通过“一改、二减、三句”的方法，很快就把反问句改成了陈述句。

（1）这难道不是天下奇观吗？

（2）难道这不是祖国母亲对我的期望吗？

四、巩固练习

1、运用方法，完成陈述句改反问句练习题。

（1） 

你应该记住这次教训。

（2） 

人民不会忘记为国捐躯的英雄。

（3）美丽的桂林山水令人陶醉。

（4） 

劳动是最有滋味的事。

（5）这本书真好，我很喜欢。

2、运用方法，完成反问句改陈述句练习题。

（1）冬天来了，春天还会远吗？

（2）人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？

（3）海边上不是还泛着白色的浪花吗？

（4）我们遇到困难，怎么能退缩呢？

（5）说出的话难道可以不算数？

五、总结

同学们，今后再做陈述句与反问句互改题型时，只要运用到今天我教的方法，同学们一定能做对了。

希望今天的课能给同学们带来帮助。

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