培训师的授课技巧PPT资料.ppt

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要更多地依靠培训方式；

在形成企业后劲、与国际接轨上在形成企业后劲、与国际接轨上必须尽快学会现代培训方式。

必须尽快学会现代培训方式。

精良的设备、设施；

多媒体的教学手段；

多渠道的沟通网络；

互动式的课堂氛围；

设计巧妙的培训环境。

6规则：

规则：

一笔下去就不许离开纸，用四条（含四条）以下的、连续的、直折线，穿过九个点。

“九珠贯穿九珠贯穿”方阵方阵7“九珠贯穿九珠贯穿”启示：

启示：

（）跳出九点看九点（）跳出九点看九点当事者迷，旁观者清站得高才能看得远不识庐山真面目，只缘身在此山中8启示：

（）突破思维定势，学会解放思想（）突破思维定势，学会解放思想变绝对思维为相对思维变精确思维为模糊思维变因果性思维为有时会出现偶然变可逆性思维为有时不可逆变分析方法为系统方法变时空分离为时空统一9启示：

（）办法总比困难多（）办法总比困难多改变问题、矛盾存在背景改变问题、矛盾存在状况加大处理力度ABDCX你觉得你觉得好玩吗？

好玩吗？

10、培训的目的、培训的目的

（1）提高能力）提高能力应岗能力、司职能力。

应岗能力、司职能力。

A、获得、提高技术；

B、充实、更新知识；

C、经验共享、并将经验提升为理论；

D、改善态度、强化协作精神；

E、学会心理调适、改善心智模式；

F、开发潜能、将潜意识变为显意识。

11冰山冰山被你开发并利用的被你开发并利用的员工的能量，仅只是员工员工的能量，仅只是员工全部能量的露出海平面以全部能量的露出海平面以上的冰山的一角！

上的冰山的一角！

潜能理论潜能理论冰山理论12（22）激发活力）激发活力（情商理论）“情商情商”:

用以表示一个人调整控制自己的情绪情绪，使之适应环境的能力水平高低的参数。

“情绪情绪”:

是一种心理状态，即指对客观事物是否符合自己的需要、愿望和观点而产生的一种态度或体验。

“积极情绪积极情绪”:

能够产生“有益”、避开“有害”效果的情绪，它能促进人们在事业上获得成功。

“消极情绪消极情绪”：

反之则称为“消极情绪”，它总会产生有害的效果，妨碍人们在事业上获得成功。

“智商智商”:

用来表示一个人智力智力发展水平高低的参数。

13智智商商IQ情商情商EQ怀才不遇怀才不遇春风得意春风得意一生平安一生平安贵人相助贵人相助1234甲甲乙乙丙丙丁丁IQEQ双高者EQ单高者双低者IQ单高者14、“学员学员”不同于不同于“学生学生”

（1）因为他们学习有明确的指向性有明确的指向性所以必须“按需施教”，“不需”则不买账；

（2）因为他们有较强的自学能力有较强的自学能力有一定的文化、业务基础，所以知识传授要有针对性，讲究方式方法，避免“吃不饱”和“吃不了”；

（3）因为他们有一定的工作经历有一定的工作经历“非零起点”，所以要充分利用蕴含在学员身上的教育资源，组织“碰撞”，激发智慧的“火花”。

成人“学员”有以下三个特点，因而培训方式更适合他们：

15看、听、说、做效果表看、听、说、做效果表、教学方式与课堂效果、教学方式与课堂效果16、师生地位、职责的转变、师生地位、职责的转变我们从Teacher变为Trainer；

学员从客体客体，变为主体。

主体。

（1）培训方案的设计

（2）指导、激发、促进活动的热情（3）作学习的参谋，问题的顾问（4）控制时间，不偏离主题（5）经验的抽象与提升地位：

地位：

职责职责：

17二、备课时二、备课时会会选用选用“最佳教法最佳教法”-411、凯罗小组的、凯罗小组的“尺度尺度”、应遵循的规律及原则、应遵循的规律及原则、可供选择的常用教法、可供选择的常用教法、培训师的备课、培训师的备课1811、凯罗小组的、凯罗小组的“尺度尺度”

（1）传授知识的效率；

）传授知识的效率；

（2）提高技能的程度；

）提高技能的程度；

（3）改善人际关系的明显度；

）改善人际关系的明显度；

（4）学员的参与度；

）学员的参与度；

（5）课后的巩固度；

）课后的巩固度；

（6）用此教法所需的费用。

）用此教法所需的费用。

二、备课时二、备课时会会选用选用“最佳教法最佳教法”19、应遵循的规律及原则、应遵循的规律及原则培训后的评估。

培训后的评估。

与一定的培训内容相适应；

考虑到培训对象自身的特点；

与培训对象企业文化相适应；

培训的资源条件；

培训者本人的水平及掌握方法的熟练程度；

（）规律（）规律20亲验式的：

亲验式的：

学员主动的学员主动的个人及个人及小组成长小组成长情景情景模拟模拟测量测量工具工具角色角色扮演扮演案例案例研究研究示示范范讨讨论论提问提问和和回回答答讲讲授授阅阅读读灌输式的：

灌输式的：

教师代理的教师代理的改改善善态态度度形形成成技技能能传传授授知知识识（）原则（）原则21代理式代理式所谓亲验式所谓亲验式A、教师布置活动（游戏）规则C、请学员畅谈体验、感悟、心得；

我们应该尽快地从接纳式变为行为式；

减少代理式学会亲验式。

给大家作一个“亲验式”教学法的演示B、组织学员全身地投入活动之中；

亲验式的教学步骤亲验式的教学步骤D、由教师提升到理性的层面上予以归纳、总结。

22

（一）请各位在笔记本上写下五件

（一）请各位在笔记本上写下五件自己认为最珍贵的东西。

自己认为最珍贵的东西。

引导语金钱、名誉、地位、事业、健康、亲情、爱情、朋友还有什么？

想好再写，要写真实的。

（别急，不忙写，请先认真、仔细地考虑一下什么是你认为最珍贵的东西？

是老师不要求上交，请自觉地不看别人。

）23（四）请在最后的两件中再划去一件，只保留一件！

（四）请在最后的两件中再划去一件，只保留一件！

（二）请认真考虑后，放弃其中的一个，

（二）请认真考虑后，放弃其中的一个，并在笔记本上写下放弃它的理由。

并在笔记本上写下放弃它的理由。

（既然它同样是珍贵的，为什么先放弃它呢？

放弃这一个，在你的生命里意味着什么呢？

）（三）请大家在剩下的四件中，再放弃两件。

（三）请大家在剩下的四件中，再放弃两件。

（不管心里有多矛盾、多痛苦、多难舍，甚至是一种歉疚、负罪的心情，也要放弃其中的两件。

请体味并记录下此时的心情。

）24

（1）你是以怎样的心情进行选择和放弃的？

如果在你的生命里，真的失去你所放弃的东西，将使你的生活发生什么改变？

（五）请组长主持，讨论以下四个题目，（五）请组长主持，讨论以下四个题目，最后选一位学员，代表本组发言。

最后选一位学员，代表本组发言。

（2）如果上升到理论层次，从“价值观”的角度来谈，这种选择和放弃会给我们一些什么启迪？

（3）你们组认为什么是你们组认为什么是“价值观价值观”？

（4）在企业文化建设中，应不应该和如何规范我在企业文化建设中，应不应该和如何规范我们的们的“价值观价值观”。

25启示：

（1）其实我们都很富有其实我们都很富有虽然我们都想拥有得更多更多，但你只要认真想一想你已经拥有的，然后好好地珍爱它，你就会感到很幸运、很幸福了。

不要总是悲哀你还缺少些什么，更不要被别人的拥有迷惑、遮盖了自己的拥有。

其实我们也很富有，关键在于发现它、珍爱它。

26任何东西当你得到，或已经拥有的时候，你不会觉它有多么重要，可是一旦失去、且不可复得的时候，你才能觉出它对于你有多么重要。

（2）什么是）什么是“价值观价值观”那么，什么是“价值观”？

其实它就是“你对最难以割舍的东西的定位”。

“价值观”支配着我们的行为，决定着我们怎样处事、怎样作人、怎样待人。

一个企业应该在尊重个体一个企业应该在尊重个体“价值观价值观”差异的同时，差异的同时，倡导并逐渐规范本企业共同的倡导并逐渐规范本企业共同的“价值观价值观”。

刚才所做的尽管是一个个假象的“放弃”，只要你是认真对待的，仍会倍感痛苦和沉重。

27作为干部我们每天总是要见很多人、办很多事。

如果你连最重要的是什么也搞不清，结果必然是浪费时光、敷衍别人，什么事也做不成！

（3）最重要的是什么）最重要的是什么老师认为“最重要的时间就是现在（因为昨天你花多少钱也买不回来了，能把握的只有现在），最重要的人就是你周围的人，最重要的事就是做好你的本职工作”。

为此我们要认真地对待生命，善待周围的人，努力工作，弘扬你的禀赋首先是道德和理性的禀赋这才是最重要的。

28

（2）改善人际关系或行为训练时）改善人际关系或行为训练时A、T小组法（敏感性、魔鬼式训练法）B、行为模型训练法C、拓展训练法（3）综合训练时）综合训练时A、案例式B、管理游戏C、角色扮演D、情景模拟、可供选择的常用教法、可供选择的常用教法

（1）传授知识或提高技能时）传授知识或提高技能时A、常规授课法B、程序指导法C、多媒体课件D、仿真模拟29被被摔摔启示：

1、承受压力时、承受压力时（接人）才产生责任感。

才产生责任感。

铁人：

“井没压力不出油，人没压力轻飘飘。

”当你失去责任时，就会发牢骚；

牢骚有时竟然是责任感的体现！

2、位置不同，感受不同。

、位置不同，感受不同。

看别人摔时，总觉得“没什么”，只有轮到自己去“摔”了，才会感到“有什么”；

306、当断则断，不断自乱、当断则断，不断自乱4、对下属要宽容、对下属要宽容被被摔摔启示：

5、最大的敌人其实就是自己、最大的敌人其实就是自己该出手时就出手！

用则不疑，疑则不用，不要动辄批评；

不以己之所能，强求于人，也不因己所不能，而小看别；

但是，战胜自我，是需要勇气的；

当确认成功的机率，大于失败的可能时，3、对同事要信任。

、对同事要信任。

一个良好的团队，成员间甚至敢于把生命托付给他的同伴！

31、培训师的备课、培训师的备课深入生产、经营、科研一线调研收集资料、信息作理论上的准备写出培训的方案和初稿试讲、演练、彩排（）大体分四步（）大体分四步吃透结构框架和要达到的目的；

把握重点、难点与关键问题；

提出设问点；

寻