人教版三年级语文上册说课标说教材PPT推荐.ppt

人教版三年级语文上册说课标说教材PPT推荐.ppt

《人教版三年级语文上册说课标说教材PPT推荐.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级语文上册说课标说教材PPT推荐.ppt（44页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

运用语言。

识字与写字：

1、有主动识字的习惯，认识、有主动识字的习惯，认识200个字，会写个字，会写300个字。

运个字。

运用工具书识字，书写做到规用工具书识字，书写做到规范整洁。

范整洁。

2开始练习用钢笔写正楷字，开始练习用钢笔写正楷字，用毛笔描红。

用毛笔描红。

综合性学习综合性学习：

要求学生学会：

要求学生学会搜集资料，组织活动，解决搜集资料，组织活动，解决问题。

问题。

习作习作：

主要培养学生乐于表达，：

主要培养学生乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻、能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，吐露真情，学习感受和想像，吐露真情，学习如何修改，并能根据表达的需如何修改，并能根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标要，正确使用冒号、引号等标点符号。

点符号。

口语交际口语交际：

要：

要求认真倾听，求认真倾听，学会简要转述学会简要转述并说出感受。

并说出感受。

本本册册目目标标二、说教材，知结构二、说教材，知结构目录目录选读课文选读课文说教材说教材编编写写体体例例八个专题八个专题生字表

（一）生字表

（一）生字表生字表

（二）

（二）词语表后记部分后记部分内内容容结结构构第一单元多彩的生活多彩的生活第二单元名人故事名人故事第三单元心中的秋天心中的秋天第四单元细心观察细心观察第五单元灿烂的中华文化灿烂的中华文化第六单元壮丽的祖国山河壮丽的祖国山河第七单元科学的思想方法科学的思想方法第八单元献出我们的爱献出我们的爱本教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分为八组。

本教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分为八组。

教材教材特点特点围绕专题组织单元，进一围绕专题组织单元，进一步加强课程的整合。

步加强课程的整合。

单单元元教教材材基本结构基本结构3篇精读课文分别是：

篇精读课文分别是：

灰雀灰雀小摄影师小摄影师奇怪的大石头奇怪的大石头1篇略读课文篇略读课文我不能失信我不能失信和一个语文园地和一个语文园地单元编排特点单元编排特点本单元以本单元以“名人故事名人故事”这这一专题，将导语、课文、一专题，将导语、课文、课后练习、语文园地等内课后练习、语文园地等内容系统，完整的结合在一容系统，完整的结合在一起。

起。

结合专题安排结合专题安排“综合综合性学习性学习”，落实课程，落实课程标准倡导的课程理念标准倡导的课程理念和提出的课程目标和提出的课程目标教材教材特点特点围绕专题组织单元，进一围绕专题组织单元，进一步加强课程的整合。

结合专题安排结合专题安排“综合综合性学习性学习”，落实课程，落实课程标准倡导的课程理念标准倡导的课程理念和提出的课程目标和提出的课程目标大量更新课文，大量更新课文，“精读精读”与与“略略读读”相结合相结合改进课文和课后练改进课文和课后练习的编排，促进学习的编排，促进学生学习方式的转变生学习方式的转变教材教材特点特点围绕专题组织单元，进一围绕专题组织单元，进一步加强课程的整合。

结合专题安排结合专题安排“综合综合性学习性学习”，落实课程，落实课程标准倡导的课程理念标准倡导的课程理念和提出的课程目标和提出的课程目标大量更新课文，大量更新课文，“精读精读”与与“略略读读”相结合相结合改进课文和课后练改进课文和课后练习的编排，促进学习的编排，促进学生学习方式的转变生学习方式的转变改进改进“语文园地语文园地”形式，形式，丰富丰富“语文园地语文园地”内容内容编编排排特特点点注重通过高品味的选注重通过高品味的选材和中华优秀文化的熏陶材和中华优秀文化的熏陶感染，提高学生的学识修感染，提高学生的学识修养和人格修养。

养和人格修养。

课文选材追求高品位并且能密切联系儿童生活。

选选材材密密切切联联系系儿儿童童生生活活反映儿童生活故事从生活中的小事反映领袖、科学家优秀品质反映中华优秀文化、激发学生民族自豪感反映现代儿童关爱他人表现秋天景物金色的草地金色的草地槐槐乡乡的的孩孩子子我不能失信我不能失信奇怪的大石头奇怪的大石头一副名扬中外的画一副名扬中外的画赵州桥赵州桥听听秋的声音听听秋的声音秋天的雨秋天的雨掌声掌声给予树给予树编编排排特特点点注重通过高品味的选注重通过高品味的选材和中华优秀文化的熏材和中华优秀文化的熏陶感染，提高学生的学陶感染，提高学生的学识修养和人格修养。

识修养和人格修养。

教材重视中华优秀传统文化的引领作用，弘扬民族精神。

选材密切联系儿童生活。

语文园地：

读读背背语文园地：

读读背背第五单元第五单元中国传统文化中国传统文化第六单元第六单元壮丽的祖国山河壮丽的祖国山河古诗词古诗词编编排排特特点点注重通过高品味的选材和注重通过高品味的选材和中华优秀文化的熏陶感染，中华优秀文化的熏陶感染，提高学生的学识修养和人提高学生的学识修养和人格修养。

格修养。

学用结合，教给学生学用结合，教给学生学习语文的基本方法，学习语文的基本方法，提高学习语文的基本提高学习语文的基本能力。

能力。

学语言：

主要表现在从文中“泡泡”和“课后题”中表现出来的导学特色上。

编编排排特特点点注重通过高品味的选材和注重通过高品味的选材和中华优秀文化的熏陶感染，中华优秀文化的熏陶感染，提高学生的学识修养和人提高学生的学识修养和人格修养格修养学用结合，交给学生学用结合，交给学生学习语文的基本方法，学习语文的基本方法，提高学习语文的基本提高学习语文的基本能力能力用语言：

1采用多种形式引导学生积累语言。

2、注重学生语文实践能力的培养，重视综合性学习。

三字经三字经名人名言名人名言韵文韵文古诗古诗十二生肖十二生肖成语故事成语故事成语成语编编排排特特点点注重通过高品味的选材和中注重通过高品味的选材和中华优秀文化的熏陶感染，提华优秀文化的熏陶感染，提高学生的高学生的学识修养学识修养和和人人格修养格修养学用结合，交给学生学用结合，交给学生学习语文的基本方法，学习语文的基本方法，提高学习语文的提高学习语文的基基本能力本能力一个能力一个能力（听、说、（听、说、读、写）读、写）学识修养学识修养人格修养人格修养人文性人文性工具性工具性横向整合横向整合纵向整合纵向整合知知知知识识识识的的的的整整整整合合合合内容上的整合内容上的整合:

各各单元从导语到课例到语文园地，各项单元从导语到课例到语文园地，各项内容都围绕专题展内容都围绕专题展,体现了内容上的整合。

体现了内容上的整合。

写法上的整合写法上的整合:

四篇课例四篇课例,有南疆美景也有北国风光有南疆美景也有北国风光,有有写大自然美景的，也有展现大都市风采的，但它们是写大自然美景的，也有展现大都市风采的，但它们是抓住景色的特点进行观察，按照一定顺序生动描写，抓住景色的特点进行观察，按照一定顺序生动描写，体现了写法上的整合。

体现了写法上的整合。

横向整合横向整合单元导语单元导语通过课文的学习整体通过课文的学习整体提高各种学习能力提高各种学习能力布置布置铺垫铺垫拓展、拓展、交流交流口语交际、习作、宽带网口语交际、习作、宽带网内容的横向整合内容的横向整合内容的横向整合内容的横向整合海水海水海底海底海滩海滩海岛海岛风景优美风景优美物产丰富物产丰富22、富饶的西沙群岛、富饶的西沙群岛23、美丽的小兴安岭、美丽的小兴安岭美丽美丽富饶富饶春春夏夏秋秋冬冬24、香港，璀璨的明珠、香港，璀璨的明珠繁华繁华美丽美丽万国市场万国市场美食天堂美食天堂旅游胜地旅游胜地灯的海洋灯的海洋写法的横向整合写法的横向整合热热爱爱自自然然保保护护环环境境爱爱护护动动物物三上（六）祖国的美丽三上（六）祖国的美丽和富饶和富饶二下（五）爱护自然二下（五）爱护自然了解自然了解自然二上（二上（七）保护环境七）保护环境爱护动物爱护动物一下（三）保护环境一下（三）保护环境三下

（二）保护环境三下

（二）保护环境我们能做些什么？

我们能做些什么？

四上

（一）感悟大自然四上

（一）感悟大自然的神奇的神奇六上（四）保护六上（四）保护自然资源自然资源专题上的纵向整合专题上的纵向整合三、说建议，重实施三、说建议，重实施教教学学建建议议识字写字识字写字阅读教学阅读教学口语交际口语交际习作教学习作教学三年级要求孩子学会使用钢三年级要求孩子学会使用钢笔写字，指导学生掌握正确的执笔写字，指导学生掌握正确的执笔和运笔方法。

笔和运笔方法。

识字教学要注意儿童心理特点，识字教学要注意儿童心理特点，结合学生的生活经验，引导他们利用结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字。

各种机会主动识字。

教教学学建建议议识字写字识字写字阅读教学阅读教学口语交际口语交际习作教学习作教学。

应重视朗读和默读。

在朗读中应重视朗读和默读。

在朗读中品味语言，体会情感，形式多样，品味语言，体会情感，形式多样，加强情感和美的熏陶。

加强情感和美的熏陶。

要重视培养学生广泛的阅要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好做题，多读书，读好书。

书。

教教学学建建议议识字写字识字写字阅读教学阅读教学口语交际口语交际。

三年级应该学会倾听，能清楚地表达自己的三年级应该学会倾听，能清楚地表达自己的想法。

想法。

重视在语文课堂中培养学生的口语交际重视在语文课堂中培养学生的口语交际能力，鼓励学生在各科教学活动中踊跃发言。

能力，鼓励学生在各科教学活动中踊跃发言。

锻炼口语交际能力。

习作教学习作教学教教学学建建议议习作教学习作教学口语交际口语交际阅读教学阅读教学识字写字识字写字。

重视培养学生观察、思重视培养学生观察、思考、表达和创造的能力。

要考、表达和创造的能力。

要求学生写真话、实话、心里求学生写真话、实话、心里话。

话。

重视培养习作兴趣，重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。

使学生乐于表达。

2、评价建议定性与定量定性与定量重视定性重视定性客观描述客观描述鼓励表扬鼓励表扬重视定性评价。

重视定性评价。

评评价价建建议议评评价价建建议议多元化评价多元化评价方方式多样式多样教师评价教师评价学生互评学生互评学生自评学生自评家长评价家长评价习字反馈表习字反馈表第（第（）周）周学生自评学生自评同桌互评同桌互评教师评价教师评价家长评价家长评价书写正确书写正确规范美观规范美观干净整洁干净整洁态度认真态度认真当四项中表现好的可获得金太阳，当四项中表现好的可获得金太阳，若表现一般可获得明月亮，其它的若表现一般可获得明月亮，其它的可获得亮星星。

以此鼓励学生，他可获得亮星星。

以此鼓励学生，他们会有让你想不到得惊喜！

们会有让你想不到得惊喜！

三、说建议三、说建议3.3.课程资源开发利用课程资源开发利用开发利用教材开发利用教材资源资源开发利用多媒体开发利