语言得体导学案教师版Word文档下载推荐.doc

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本店正在组织货源，一旦到货，当函请各位光临！

B.兹捡到钱包一只，内有饭卡等物品，暂惠存我处，遗失者请电话或短信联系后勤组王子健。

一经核实，定当奉还。

C.先生迟暮之年，仍躬耕三尺讲台，实令后学感佩！

值此六十华诞之日，恭祝您福如东海长流水，寿比南山不老松！

D.十二年寒窗苦读，我辈岂能马齿徒增，今日自当驰骋考场，蟾宫折桂，实现自我，感恩母校，报效祖国！

答案：

A　（B项惠存：

敬辞，用于对方不当。

C项迟暮多年：

迟暮指黄昏，比喻晚年，有夕阳西下之感，这样称呼对方不当。

D项马齿徒增：

马的牙齿有多少，就可以知道它的年龄有多大，比喻自己年岁白白地增加了，学业或事业却没有什么成就，老年人常以此自况自谦，用于年少学子不当）

2、下列交际用语使用不得体的一项是（）

A.余素鄙陋，一事无成，反受此殊遇，非陨首结草，不可报也！

B.日前，因家庭之故，辱贤弟垂示，兄非草木，宁不知感激乎？

C.贵稿因排版问题而搁置，延误甚久，十分抱歉，现已出版，万乞见谅！

D.礼物微薄，聊表私衷，万望笑纳，事情进展如何，仍望随时告知。

【答案】B

（此题主要考查谦敬辞的用法，谦词，表示谦逊的态度，用于自称。

敬辞，表示尊敬客气的态度，也叫“尊称”，用于对方及他人。

本题中的谦词主要有“鄙陋”“陨首结草”“辱”“乞”“微薄”“聊表”。

本题中的敬辞主要有“殊遇”“垂示”“贵稿”“笑纳”。

B项中的“垂示”用于上级对下级，长辈对晚辈，而语境中是弟弟对兄长，所以不得体。

）

3、下列交际用语使用得体的一项是（）

A.今天的讲座，能够聆听诸位先贤的高论，茅塞顿开，获益匪浅。

B.兹介绍我校傅岷同学前往贵公司参加社会实践，请予接洽为荷。

C.迟暮之年，年华已逝，祝您福如东海长流水，寿比南山不老松！

D.三年同窗，朝夕相处，今毕业在即，特赠小照一张，敬请笑纳！

3.B【解析】A.“先贤”是指已故的有才德的人，与语境不合，可改为“大师”等；

B.正确，其中“荷”常用于书信、公文等中表示感谢或客气；

C.“迟暮之年，年华已逝”，有感伤情调，不合祝寿语境；

此处可改为“春秋不老，古稀重新”；

D.“笑纳”用于请人收下自己的礼物。

此处可以改为“敬请惠存”。

4、下列语言表达得体的一项是（）

A..几位著名艺术家下乡采风，举行笔会，我也有幸叨陪末座。

B.这次你到基层工作，无论遇到什么困难，我都会鼎力相助。

C.张建祝贺老师从教三十年时说：

“我没有过奖之词，您是我人生的引路人！

”

D.明日老友相聚，不烦你出门，请于府上恭候，我会按时前往。

4、A

5、下面是日常生活中的四个交际情景，其中语言表达得体的一项是（3分）

A．主持人介绍来校讲学的专家：

王元教授是我校杰出校友，他长期从事天文学研究工作，取得丰硕成果，去年当选为中国科学院院士。

B.张老师给原来同事打电话：

王老师，昨天在书店里遇到了您的家父，几年不见他还是精神矍铄。

C.某读者在收到作家的著作后回信：

老师，您寄奉的新作已经收到，拜读之后受益匪浅，感激之情，无以言表。

D.校庆前夕某校友发给联络办老师的短信：

因近日事务繁忙，恐难以按时到达贵校参加庆典，对此深表歉意！

5、A（B项“家父”用于自称，C项“寄奉”谦敬不当，D项“贵校”称呼母校不当）

【考点梳理】

“语言表达得体”是《考试说明》在“语言文字运用”部分“表达应用”能力层级所列的一个考点。

能力层级：

E级。

“得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。

【命题特点】

命题的语言材料往往选用贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料，具有很强的针对性和实用性，命题形式可以是客观题也可以是主观题。

【知识储备】★

常用的敬辞、谦辞、雅语（见《步步高》P49-50）

三、【课堂探究】

1、看清对象

注意交际对象，即要注意说话人、听话人或描写对象的身份、地位和修养等特征，要考虑对象的性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气质、爱好，甚至禁忌等等。

例1、下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（）

A碧桃献岁宜家受福,花甲逢春获寿延年。

B为学有宗古稀成庆,诲人无倦恩重及门。

C乐道安贫音容宛在,因材施教手泽犹存。

D执掌教坛垂七十载,栽培桃李满三千株。

B

2、掌握谦敬辞

同学们能不能想想，我们读过的课文或课外刊物中有哪些包含谦、敬或贬的词语？

例2、下列各句中加点3的传统礼貌用语使用得体的一项是（）

A、你和我小学毕业时的合影我一直当做珍贵的“文物”惠存【保存】着。

B、可能是一时疏忽，你的稿子有几个不大通畅的语句，我斗胆作了斧正【修改】。

C、你寄来的使用说明书，我有几个地方不大明白，特去信垂询【询问】。

D、我的一首小诗在《星星》上发表了，现抄寄给你，请雅正。

D

3、、注意场合

场合不同了，表达用语也必须随之而变化，“到什么山上唱什么歌”，因地制宜，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。

例3、下列标语合适吗？

？

（1）敬老院：

少壮不努力，老大徒伤悲。

（2）、考场门口：

失败乃成功之母。

（3）、澡堂门口：

谢绝参观。

（4）、火葬场门口：

经济搞上去，人口降下来。

（5）、医院病房：

宾至如归。

（6）、某一交叉路口竖者：

“多拉快跑，争分夺秒”的标语牌。

（7）某山路旁：

“放火烧山，牢底坐穿。

（8）某电厂门口大红字标语：

“5万伏高压电线，严禁触摸，一触即死，违者法办。

（9）普及义务教育：

“养女不读书，不如养头猪！

养儿不读书，就像养头驴！

4、明确表达目的

在语言的实际运用中，根据表达目的的不同，在内容取舍和侧重点方面也应有所不同，选用的表达方式也应该有所区别，做到有的放矢，准确得体。

例4：

同是一个文具盒

如果你是推销商，向人介绍这种产品时，你应该强调这种文具盒造型精美、功能多、价格低。

如果你失去这只文具盒想拟一则寻物启事，则要强调这只文具盒的颜色、形状、材料以及盒内的文具等。

5、日常生活中的禁忌语（了解）

日常交谈中需要避讳的内容一般有：

A、生理上的缺陷。

诸如耳聋，眼瞎，脸麻，背驼，腿短，五官违常，肥瘦失宜。

如果彼此不是那么亲密无间，或者对方不够开朗大度，说话时对上述种种都应当避开，不得已时采取间接表达方式。

B、家庭不幸

像亲属死亡，父母离异，婆媳不和，父子关系紧张，子女品行不端，晚年膝下无子，身有难言之隐，患上不治之症，不是当事人主动提及，则不宜贸然询问。

C、个人在为人处世方面的短处，学业能力上的不足，种种不够体面的经历和现状，这些也都是不希望他人碰撞的敏感神经。

D、入境问俗，入乡随俗。

南京人结婚时忌讳人家送伞作礼物，“伞”和“散”是同音，太不吉利，送不得也说不得。

【方法总结】★

1．要求

（1）用语要看对象

说话写文章，首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气质、爱好，甚至禁忌等等。

说话写文章要看对象，还要注意尊称、谦称和习惯用语。

一些传统而现在仍在用的文明习惯语也应记住。

（2）用语要看场合

用语包括说话、写文章、书写标语等。

俗话说“到什么山上唱什么歌”，说的就是要注意在不同的场合说不同的话。

一般来说，在庄重的场合，要求用语庄重、规范，用典范的书面语，而不能用拉家常的口吻和语气；

在公共场合，用语要准确、扼要，话题要集中，经常使用自然、亲切、灵活的语言，并尽量用口语。

同样的话，在不同的时间内，也应有不同的说法。

（3）用语要注意语体

一般来说，不同的文体应有与之相适应的语体，而不同的语体又常常表现出不同的语体色彩和语体特征，如文艺语体要具有形象性，科学语体要具有精确性和严密性，政论语体要具有逻辑性和鼓动性，公文语体要准确、简洁和程式化。

（4）用语要考虑目的

同一内容，因不同的表达目的，在内容取舍和侧重点方面也应有所不同。

例如，同是一个文具盒，如果你是推销商，向人介绍这种产品时，你应该强调这种文具盒造型精美、功能多、价格低；

如果你丢失了这个文具盒想拟一则寻物启事，则要强调这个文具盒的颜色、形状、材料以及盒内的文具等。

2．解题方法

“五审五改”法

一看对象，审尊卑长幼是否得体，改换敬谦辞，做到敬谦辞使用不错位。

二看场合，审合不合氛围，改逆性悖理的语句为顺情顺理的语句。

三看感情，审褒贬误用词，改换褒贬词语，该褒不贬，该贬不褒。

四看语体，审不伦不类、文白不得体，该用口语改用口语，该用书面语改用书面语。

五看劝诫语，审有无人文关怀，改粗俗浅陋语为温情关怀语。

【教师批阅反馈】或

【学生预习困惑】

【教学设计】

或

【学生感悟】

四、【形成性检测】

1、（2012·

山东）以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。

您寄奉的大作已收到。

过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。

感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。

解析　本题考查的是语言表达得体。

书信属应用文体，要特别注意谦、敬辞的使用是否准确，语体是否得当。

“寄奉”是敬辞，用于自己寄给别人东西，这里应使用一个别人给自己东西的敬辞。

“些许”在这里用于别人对自己的“帮助”不合适。

“惠存”“光临”“过目”是用于请别人做事的敬辞。

五处都是对象用错。

答案　①“寄奉”改为“惠赐”，②“过目”改为“拜读”，③“些许”改为“莫大”，④“惠存”改为“珍藏”，⑤“光临”改为“前往”。

（答对四处即可）

2、（2013·

天津）下面这封信有四处不合规范，请指出其中的三处。

×

学兄：

寄呈的大作收悉，拜读再三，激动不已。

你的诗构思巧妙，语言隽永，弟自愧不如。

只是个别字句略有笔误或不合韵律，我冒昧地作了一点雅正，随信寄回，谨供参考。

顺祝

夏安！

弟×

2013年6月6日

答：

________________________________________________________________________

答案　①称谓“×

学兄”没有顶格。

②祝语“夏安”没有顶格。

③“寄呈”不得体。

④“雅正”不得体。

解析　本题考查应用类文体格式和语言得体等内容。

本文属于书信，称谓和祝语都要顶格，用语要符合人物身份，语言要得体。

“寄呈”“雅正”是敬辞，用于对别人。

3、下列句中加点的惯用词语，使用错误的是（）

A．给父母写信，在开头用了“父母大人膝下，敬禀者”。

B．学生给一位刚刚病愈后的老师写的信，最后的致敬语是：

敬祝痊安。

C．有位海外游子给其祖父写的信，落款是：

顿首。

D．有位长辈给侄儿写信说：

“此事望你钧裁。

”

解析：

A.膝下——在与父母通信时,用作敬辞,