英语情景剧教案Word文档格式.doc
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Step1:
Warm-up
1.Greetings.
T:
Goodmorning,boysandgirls.Ss:
Goodmorning,MsZheng.
2.Singasong.
Firstly,let’ssingasong“Ifyouarehappy”Ss:
Ok.（师生同唱歌曲作为热身，活跃课堂气氛）
Areyouhappy?
Ss:
Yes.
Butsomeoneisunhappy.Who’she?
HuiTailang（Awolf）.
Whomakeshimunhappy?
Guess.Ss:
…
Look,thisisthe1stlittlepig.Thisisthe…Ss:
The2ndlittlepig,the3rdlittlepig.
（用开心一词引出不开心的灰太狼，让学生猜测原因，为三只小猪的出现作铺垫.）
Step2:
Presentationanddrill
1.Watchthevideo.
Yes,let’swatchthevideo.（观看动画，了解故事大致的情节，激发学生阅读的兴趣。
）
Boysandgirls,areyoufamiliarwiththisstory?
Let’slistentothestory.
2.Listentotheaudio.Speakoutthephrasesonthescreen.
（A任务：
不看课本听录音，听到四个主人公的名字时大声复述，让学生认真用耳朵听，注意三只小猪和狼出现的顺序和故事的发展）
Excellent.Let’senjoyachant.
3.Learnthechant.
（B任务：
欣赏韵律诗“Buildahouse”，猜测意思，让学生关注故事中三只小猪的三座房子时用不同材质建成，导致不同的结果。
也为教师教授三种材质“稻草”、“木棍”、“砖头”作铺垫。
Canyouchant?
Haveatry.（Sstrytochantwiththevideo）
Goodtry.Let’schantandact.（Chantandactwiththevideotogether.）
4.Learnsomeimportantnewwordsandsentences.
Goodjob.Guessthemeaning.Ss:
用……建房子
Canyouread?
Ss:
Street,draw,straw.（Usethesamewaytoteachnewwords“stick”and“brick”）
（单词教授部分利用两个旧单词中的音素或字母组合发音组合成新的一个单词，让学生主动试读后教师再教授，体现学生主体和教师主导的地位）
Let’strytoreadtogether.Ss:
Buildahouseoutofstraw.Buildahouseoutofsticks.Buildahouseoutofbricks.（学生掌握单词后马上套用到句子进行朗读，一是巩固新词学习新句，二是为进一步阅读理解降低难度。
Wonderful.It’stimeforyoutoread.
第二课时
教学目标
教学重难点:
用英语复述故事并表演。
教学准备:
多媒体课件、表演道具。
Practice
1.Readthestoryandfindoutthenewwords.
2.DoExercise.
（C任务：
虽然故事妇孺皆知，但英文篇幅较长生词偏多，先读懂一部分英文后就能较容易理解其他段落的意思。
自读时，组长领取角色卡，组员分组自读本组角色出现的段落及故事结局；
学生在练习的帮助下独立思考。
3.Checktheanswerwithgroupmembers.
Welldone.Maybeyouareeagerfortheanswers.
（D任务:
组员互助讨论答案，能激发学生主动学习的动力，加上教师下组指导，能有针对性地解决每个小组阅读中的问题，并关注学困生的实际困难。
发挥组长的组织作用，合作完成对话设计，为学生的语言运用能力提供开放性的舞台；
演员在舞台表演，其他同学充当旁白就能将故事描述性语言进行朗读，实际应用可以加深阅读文本的理解，寓教于乐。
Yourperformancesaresoamazing.Let’sreadthewholestory.
4.Readthewholestory.
5.Retellthestory.
（E任务：
分段落阅读后再阅读整个故事就相对容易得多，再利用图片尝试复述故事，学生就会带着刚才参与表演、欣赏表演的兴致自信地进行阅读和复述。
Step4:
Anewsong
Thestoryissofunny.Ihaveafunnysongforyou.“Who’sAfraidoftheBigBadWolf?
”.
（学生跟学歌曲。
Perfect.Lookatthescreen.Differentwolveshavethesimilarendings.Boysandgirls,the3rdlittlepigwasn’tafraidofthebigbadwolf.Thewolfisabigdifficulty,doyouafraidofthedifficultiesinlifeorstudy?
No.
Good.The3rdlittlepigworkshard.Asastudentwehavetostudyhard.Followme,studyhard,studyhard.Ss:
Studyhard,studyhard.
Homeworkcanhelpyoutostudywell.
（通过“不怕大坏狼”这首歌引发学生思考，能否从第三只小猪身上学到勤劳努力的品质，不害怕学习生活中的“狼”，也就是“困难”，从而鼓励学生从小努力学习，积极上进。
（HomeworkonPPT）
Homework
1.Readthestoryandretellittoyourfamilies.
2.Learntowriteashortpassageaboutthethirdlittlepig.（P89）
英语情景剧《pulltheturnip》教学设计
一、Warmup:
1.Sayhello
2.Singasong：
Friends
3.Havearacebetweenboysandgirls
二、Presentation:
1.Tugofwar（拔河）教授:
One,two,three,pull!
和感叹句:
Hooray!
（1）T:
Listen,somepeopleareplayingagame（老师点击课件,出现声音One,two,three,pull!
）教师做听音状态:
Whatcanyouhear?
Ss:
One,two,three,pull!
教师做拔河的动作,边做引导学生边说.One,two,three,pull!
Oh,theyarehaveatugofwar.（老师点击课件,出现拔河的图片）拿起图片教句子:
（个别读,分组读,整体读,让学生面对面做动作）
（2）T:
拿出绳子Ihavearope.Let’shaveatry,OK?
OK
Aboyandagirlforeachgroup.Ready?
Go!
One,two,three,pull!
2.“Pleasehelpme.”“Letmehelpyou.”
（1）:
Let’stryagain.（T拿起绳子）Whocanhelpme?
S1:
letmehelpyou!
T:
Comeon,pleasehelpme.S2:
Letmehelpyou!
Comeon,……,pleasehelpme.S3-5.T拿出卡片领读：
Pleasehelpme!
Letmehelpyou.一问一答，教师换动卡片，叫对方组一人当组长，挑5人，开始拔，边拔边喊：
One,two,three,pull.
Oh,Group__isthewinner,Hooray!
加分。
3.Whatabigturnip.
（1）.T:
Hooray.Hereisagiftforyou!
Openitandsee.Wow!
Whatasmalldog!
引出Whata……领读T:
Let’sseesomepictures.GroupAandGroupB,areyouready?
GroupA:
Whata_____答对了，加分，其他小朋友再说
GroupB也同样。
（2）由叶子引出turnip.T拿卡片。
tur,ni,ni,turnip.
Turnipturnip,whatabigturnip.（4~5）
Iliketurnip.……,doyouliketurnip?
Yes,Ido.
OK.Comehere.Putitonyourhead.T问Ss:
Whatanimallikesturnipverymuch?
（T提示动作）Ss:
Rabbit.T:
Yes.Now,I’marabbit.T开始表演，走动：
Wow,whatabigturnip.Oh,it’ssobig.开始拉，边拉边说：
One,Two,three,pull.（2遍）Ican’tpullitup.Pleasehelpme.S2:
Letmehelpy
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