留守儿童监护人培训材料Word文件下载.doc

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3、要自觉地担当起教育子女的责任。

宋庆龄指出：

“还有人说，留守儿童的好坏是天生的。

或者说，留守儿童还小，长大了自然会好的。

4、要教育子女树立正确的人生观。

宋庆龄说：

“还有人往往喜欢问留守儿童的志愿：

‘你长大了干什么？

’有些留守儿童回答要当工程师、医生、音乐家等。

发问的人听到这些回答后，不免称赞留守儿童有志气，鼓励一翻。

二、要掌握正确的教育方法

1、要以身作则

2、不要简单粗暴

3、要坚持正面教育

4、要循循善诱

5、要鼓励留守儿童参加集体活动

三、学生不喜欢监护人采用的教育方法主要是以下几点：

1、对留守儿童采取命令式。

我们这些监护人的，当年从父母那里接受的大都是命令式的、指令性的教育。

这些命令、指令有时是对的，但有相当多的并不符合下一代的实际。

我们当年面对这些不符合实际的指令时，心理不也不喜欢吗？

尤其是留守儿童一天天长大，大了之后，他有一种自力意识，面对监护人的命令，尤其不喜欢。

2、唠叨。

监护人对留守儿童的教育不是对症下药，总是翻来覆去的那么几句话。

3、埋怨、指责。

留守儿童犯了错误了，留守儿童考试成绩不理想了，一些监护人听到后，第一个反映就是气不打一处来，把留守儿童叫过来埋怨一通，指责一通，训斥一通。

4、打骂体罚。

更有个别监护人，用打骂来表达对子女的爱。

一个女孩向我告状，考试成绩不好，回家就要跪搓衣板。

5、爱得过分，爱得过细。

有的监护人，面对自己已经七、八岁的留守儿童，还像两三岁那种爱法。

尽管付出是实实在在的、真心实意的爱，还是不能使儿子满意，甚至反倒使儿子更不喜欢自己。

四、怎样让留守儿童喜欢自己呢？

1、变命令式的教育为民主型的商量。

2、寻找新的话题。

3、 

留守儿童遇到挫折或考试失误时，我们要帮助她找到战胜困难的办法，订出提高成绩的措施，这是留守儿童最需要的。

4、勇于向留守儿童认错。

5、去掉多余的爱。

四、绿色批评

监护人对待犯错的留守儿童一般有以下三种不良的态度：

第一种，打骂留守儿童。

有的监护人一听到留守儿童犯了错误就火冒三丈，不是打就是骂，好象只要打一顿，骂一通，留守儿童就不会再犯错误了。

第二种，溺爱护短。

有的监护人在留守儿童犯了错误后，千方百计地溺爱留守儿童，想办法护着留守儿童，不顾一切地替留守儿童开脱责任。

第三种，放任不管。

有的监护人认为只要给留守儿童吃好的、穿好的，在物质上满足他们就行了，而对留守儿童采取不管不问放任不管的态度。

倡导有效批评的五条建议：

第一，批评要有针对性。

批评比表扬更复杂，对留守儿童心理的影响更大，要特别慎重。

第二，批评要注意时机。

留守儿童的心理状态不同，接受批评的态度也不同。

一般来说，留守儿童心情不佳时，不利于认识自己的问题，大人的批评容易引起留守儿童的反感。

第三， 

要注意场合。

批评留守儿童要注意避开他人，一般不要当着邻居、亲戚、留守儿童的朋友、同学的面批评。

因为留守儿童爱面子，当着众人数落留守儿童，留守儿童面子上过不去，往往顶牛。

第四， 

要讲究度。

所谓“度”就是批评留守儿童不要过火。

有的监护人一批评留守儿童来就越说越生气。

第五， 

要注意态度。

对同一错误，不可时而批评时而放任不管，这样使留守儿童迷惑不解，难分是非。

留守儿童监护人培训材料

（二）

--------如何控制留守儿童的不良情绪

情绪是一种防御本能，是人类进化过程中获得的一种生存竞争能力，遭遇危险是"

战"

或"

逃"

，关乎生死存亡，这在远古时期是人类赖以生存的关键，但在当今文明社会，该防御本能的过分运用会导致人际关系紧张甚至冲突。

情绪是一种本能的能量，情绪作为一种能量是有积蓄效应的，积蓄到一定程度就需要发泄。

留守儿童情绪不稳定的常见成因

（1）父母感情不和，得不到关爱。

常得到爱的抚慰的人，会较具有同情心。

缺乏爱的人会更具暴力倾向。

（2）缺乏安全感，感觉被忽略的人会通过情绪暴发来引起他人的注意。

（3）受约束过严，学习压力太大。

（4）过分溺爱，过分迁就形成特定的行为模式。

（5）过分自卑，极爱面子者易发脾气（反向）。

（6）怕被欺负，过分戒备，过分敏感（过敏）。

（7）有时愤怒或暴力是达到控制事态的捷径（以暴易暴）。

（8）大多的体罚和责备易转移到同伴（迁怒）。

（9）父母本身情绪不稳定（感应）。

（10）体息时间不足。

（11）娱乐游戏不够。

游戏、体息有松弛和平衡心理的作用，也是留守儿童主要的运动形式。

（12）模仿卡通片、电子游戏的攻击行为。

（13）仇恨嫉妒。

（14）自己的期望值过高，想要但得不到时。

（15）我意识太强、自我澎胀者。

（16）品行障碍（反社会、对立违抗型）。

（17）精神发育迟缓。

（18）多动症。

如何控制留守儿童的不良情绪

（1）针对成因，有的放矢。

（2）角色扮演，扮演冲突中的另一方。

（3）将骂别人的话用在自己身上（心理游戏）

（4）交互抑制原理，一个人不能在同一时间产生二种不同的情绪，喜与怒不能共存，引导出欢喜的情绪，愤怒自然就平息。

（5）深呼吸，放松训练。

（6）想像某个你钦佩和尊敬的人面对与你相同的困境时会有什么反应。

（7）寻求他人支持，向人倾诉。

（8）将愤怒的情绪改道渲泄。

（9）转移注意力。

（10）千万别教留守儿童在受欺负后打自己反击战。

（11）迅速带离冲突现场。

理解留守儿童的感情

有的留守儿童，当他们看到欢蹦乱跳的小鸡突然死去的时侯，会难过极了。

他们会伤心地大哭起来，甚至会十分认真地为小鸡举行一个隆重严肃的葬礼。

还有一个留守儿童，她的小鱼死了。

她难过地把它埋葬，甚至在墓前还立了一个墓碑，自己每天要到那里去行礼、默哀……

遇到这种情况，监护人千万不要漠不关心，更不要有丝毫的讥笑的表示，而应该尊重留守儿童这种感情，对他们的这些做法表示理解和支持。

因为这时你尊重的是留守儿童的自主决定，理解的是留守儿童的爱的感情，支持的是留守儿童的带有雏形性质的高尚行为。

同情心，是非常宝贵的一种情感，它是许多高尚情感的基础。

对留守儿童的早期教育，不能用抽象的道理，而应以情感教育为主。

留守儿童监护人培训材料（三）

如何做好留守儿童的监护人

首先、以身为范，教育留守儿童要诚实守信 

孔子说：

“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从”。

俗话说，“父母是孩子最好的老师”，

“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一位教师”。

我们家长或孩子监护人要以身为范教育孩子，这样才具有说服力，让孩子在一种良好品德氛围中健康成长。

诚实守信，应是教育孩子的主要内容，诚实不足归根到底是我们家长或其他监护人做得不好。

如果我们能真正做到言传身教，让整个社会充满和谐关爱的氛围。

我相信，孩子们在这样一个充满爱心、孝心、诚心、诚信的和谐社会中，一定能健康茁壮成长。

其次、用爱激励孩子 

“留守儿童”多数在农村，他们的生活条件相对较差，一般都由爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、姨妈等照料。

在他们的心理上，对孩子的“爱”理解不够全面，认为孩子要什么就给什么，要干什么就干什么……一切顺着孩子，一切护着孩子，这就是爱。

其实这是种不健康、不负责的爱，是一种溺爱。

真正的爱就是一种积极负责任的爱，不但要让孩子吃好、穿好，而且要教育孩子如何做人，了解孩子的思想动向，教育孩子明辨是非，有错必改。

像父母一样经常与之谈心，使孩子心情愉快，学习目的明确、自强不息，树立远大的理想抱负，这才是一种真爱。

再其次、指导孩子慎重交友 

古人云：

“近墨者黑，近朱者赤”。

这是古人警示交友的名言。

孩子明辨是非能力差，加之这种特殊的监管环境，留守儿童容易感染一系列的不良社会陋习。

所以，我们要引导他们慎重交友，以防孩子与有恶习和品德败坏的人交朋友，被引诱变坏。

特别是现在的网络文化的泛滥，对孩子的影响特别大，如我校前年有位留守女生上网，把哈尔滨的一位男孩都引来了，这位男孩为会见网友，竟从家偷了一万多元钱出来，幸好学校及时发现，与他家里联系，才避免了一些事情的发生。

如我校另一位刚初中毕业的男孩唐某，父母在他读小学的时就外出打工，缺乏正确的家庭管教，进入初中就偷扒，与社会上的一些不三不四的人结伴而乐，不思学习，不听老师的教育和劝告，结果走出校园不多久就因打架致人重伤沦为少年犯。

同样的事例在留守少年较多的学校不胜枚举。

可见，关心孩子，孩子的交友我们不能忽视，要帮助引导孩子慎重交友，为了孩子，使之健康成长，我们要向孟母学习，把好“孟母择邻”这一关。

第四、引导“留守儿童”培养健康的兴趣爱好 

“留守儿童”因特殊的环境，很大程度上，缺乏父爱、母爱，心理不完善、感情脆弱，再加上青少年儿童的好奇心，在爱好和兴趣方面各有所为。

因此帮助他们建立自信，培养健康的爱好和兴趣尤为重要。

同时这也是监护人和“留守儿童”进行思想沟通和培养感情的有利机会，并弥补“留守儿童”空虚心理，起到了锻炼身体、陶冶情操，培养良好的道德品德和远大志向的效果。

最后、注重教育方法，引导孩子树立正确的人生观和价值观