教师“个人课题”申报表幼儿园“墙壁”教育功能的调查研究Word文档下载推荐.doc

教师“个人课题”申报表幼儿园“墙壁”教育功能的调查研究Word文档下载推荐.doc

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专业职称

所在区县

所在单位

　XXX幼儿园

学 

科

文化程度

XX

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课题研究领域

环境

课题名称

XXX幼儿园“墙壁”教育功能的调查研究　

课题实施方案

课题的提出（研究的背景及意义）

《幼儿园工作规程》指出：

“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”这就是说，环境设置的真正意义在于利用环境进行教育。

“墙壁”环境是幼儿园环境创设的重要部分，也是幼儿生活的一部分。

“让幼儿园的每一面墙都能说话”成为幼儿教育教学的现代理念和有效手段。

我们XX幼儿园坐落于美丽的县城，是全县唯一的一所“省级示范”园，多年来始终坚持科研引领，科研兴教，注重园所环境的创建，使幼儿园的环境融美化与教育性为一体，赢得了参观者的好评。

但是，在实践中我们也发现了许多问题：

教师们投入大量的人力、物力精心设计和装饰的墙面，有的却不能引起孩子们的关注，没有达到预期的教育目的；

再者“墙壁”设计为幼儿考虑的多，通过墙壁与家长对话，影响家长教育理念考虑的少。

《幼儿园教育指导纲要》提出“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有利于引发幼儿的主动探索和幼儿间的交往。

”“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。

应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。

”如何使幼儿园的“墙壁”发挥更大的教育功能？

如何利用“墙壁”推进家庭的教育观、儿童观？

教师、幼儿、家长对“墙壁”的理解和关注点是什么？

我们该采用什么样的对策，是我要研究的课题。

课题的界定

墻壁：

指院子或房屋的四围。

多以砖石等砌成，垂直于地面。

本文中的墻壁指东湖幼儿园的室外墙面、门厅、走廊和活动室墙面。

教育功能：

是指教育在与人及周围环境交互作用，相互影响的过程中所表现出来的对“主体的人”及“客体的环境”所发挥的有利作用。

“墙壁”教育功能：

对墙壁进行创设，使它不仅具有审美性、观赏性，同时还具有教育性，能够与受教育者产生互动与对话，促进受教育者发展，取得良好的“效能”，我们称之为“墙壁”教育功能。

研究目标

通过观察、访谈和问卷调查等手段收集相关资料,梳理、发现幼儿园教师、幼儿、家长对墙面环境的理解和关注点，分析幼儿园墙面环境创设的教育功能。

研究内容（从哪些方面开展研究，要采取的具体措施有哪些）

1.设计观察、访谈和问卷等提纲；

（1）列出需要通过观察获得材料的要目，设计观察表格。

（2）进行访谈调查的设计与准备，据研究的目的，分析设计出具体的访谈提纲。

（3）据研究目的，设计家长调查问卷，题型以选择题为主，结构型题占多数，同时安排少数无结构型题，征求家长意见。

2.开展调查研究，收集相关资料；

（1）进行场合随机观察，重点观察教师、家长、幼儿对什么墙饰关注多，互动频率高。

（2）按照访谈提纲，采用结构式访谈，依次对各班教师进行访谈、记录，必要时进行追问。

（3）按不同年龄段，以班发放家长调查问卷，同时让班级配合收回。

3.梳理、发现幼儿园教师、幼儿、家长对墙面环境的理解和关注点；

整理材料，对大量分散材料利用统计技术进行汇总加工，删去一切错误材料，然后对典型材料进行分析。

4.分析目前幼儿园墙壁创设实践中所存在的不足与误区；

5.提出幼儿园“墙壁”环境的创设和进行幼儿园“墙壁”对话教育的对策建议。

研究方法

1.调查法：

通过观察、访谈、问卷调查，了解教师、家长和幼儿对本园环境创设的一些感受和建议。

2．文献法：

搜集整理有关幼儿园环境创设方面的教育理论文献，为本课题的研究提供借鉴。

研究步骤

准备阶段：

2011年3月——2011年7月，撰写实验方案，设计调查问卷、访谈、观察提纲。

实施阶段：

2011年9月——2011年12月，进行访谈、观察和问卷调查，收集数据并进行整理和分析。

总结阶段：

2012年1月——2012年4月，进行实验报告的撰写。

预期成果

结题报告、案例、调查问卷、访谈方案等。

所在学校或县（区）教研室主管部门意见

　盖章

年月日

专家

评审意见

　签字

年月日

市教育科学规划办公室审批意见

年月日