心理健康教育案例Word文档下载推荐.docx

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案例：

他为什么要和老师过不去

陈同学上课时看漫画书被老师发现了。

老师让他把漫画书交出来，他不交，老师从书桌里强行拿走了漫画书。

陈同学嘟囔几句，老师一气之下说道：

“怎么，不服哇，你是不是想去蹲监狱！

”原来陈同学的哥哥因刑事犯罪曾被判几年徒刑，这时陈同学被激怒了。

它不仅顶撞了老师，还将课桌上的书和文具盒都摔在了地上……好端端的一节课无法进行下去了。

老师想管，学生不服；

不管吧，又无法收场，这真叫老师为难了。

陈同学在班上是中等生，过去和老师从未有过冲突。

为什么这次这样异乎寻常呢？

这里当然有学生主观上的原因，但是老师也说了一句不妥当的话刺伤了学生的自尊心，使他爆发了“激情”，才引起了这场令人不愉快的风波。

揭秘：

激情心理

“激情”是人的心理现象，是情感的一种表现形式。

它是受某种强烈的刺激，猛烈爆发而短暂的情感。

如暴怒、痛苦、狂笑等。

陈同学出现上述情况，就是因为爆发“激情”以后，自控能力降低造成的。

“你是不是想去蹲监狱”这句话具有强烈的刺激作用，使他和自己的哥哥联系起来，形成消极的情感体验。

有经验的教师都有这样一个共同的体会：

当学生激怒时，他粗暴顶撞或辱骂老师，甚至放肆摔东西和连喊带叫地痛苦时，老师都不宜和他继续争斗，最好能等到他们情绪平静下来，心平气和时再对他教育，这样往往效果比较好。

从心理上说，当学生被激怒时，“冷处理”往往比“热处理”好，主要是与人的情绪状态的激情有关。

通常在学生爆发激情的情况下，是不便对他们教育的。

所以，教师如能了解和掌握学生这一心理现象，对做好学生的思想工作，避免工作中的失误有着重要的意义。

建议：

激情的引导

上面介绍了激情这种心理现象，分析了造成了学生爆发激情的原因。

那么，教师应该怎样预防学生爆发激情，和学生一旦爆发了激情又该怎样处理呢？

1.尊重学生，讲究教育方法

爱生如爱子，只有教师爱护学生就如父母热爱自己的孩子那样，才能真正地尊重他们、信任他们，在教育过程中也就不会轻易伤害他们。

教师在教育学生过程中，要立足于启发引导，坚持正面教育，不要轻易地乱批评、指责他们，特别不要讽刺挖苦、体罚和变相体罚他们。

批评要讲分寸、场合、地点，在有些事情没有搞清的时候，要多做调查研究，教育学生要使学生心服口服，不至于冤枉学生，这样学生就不会轻易被激怒。

2.避开火头，缓解矛盾

俗话说：

“冷静是智慧的源泉，急躁是无能的表现，火气一来智慧就走开了。

”教师发现学生被激怒之后，要审时度势，随机相宜地变换教育方式，没法避开火头，设法先将学生激动的情绪缓解下来。

尔后，和风细雨地对他们教育，这样做，老师并不吃亏，而是争取了主动，学生也会认为老师有水平、高姿态，更愿意接受教育。

3.培养学生的自制能力

掌握学生激情爆发后的情绪特点。

运用恰当的教育方法进行引导和教育，并不是说完全迁就学生。

学生爆发激情主要因为自制力降低，理智处于不清楚状态，这时教师就要注意培养和提高学生的道德认识水平，锻炼他们的意志力，分辨是非能力，增强自我控制，自我调节的能力。

这样，学生在受到了爆发激情的强刺激时，也能使理智占上风，不做感情的奴隶。

所以，教师必须注意培养学生的自制能力。