小班年级组主题审议记录表Word文档格式.doc

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学会礼貌用语：

您好、请、谢谢。

6、知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走；

了解和掌握一些和陌生人相处的方法。

环境创设

整体环境：

1、班级活动室环境的创设应体现春天的特色，色彩应清新明快；

自然角应提供活动的、正在成长中的春季的植物和动物，并且要方便幼儿的观察与触摸。

2、在主题活动中教师的言行要充分体现出自己对春天热爱的情绪、情感，帮助幼儿增强对春天的感知与体验

主题墙：

旨在通过让幼儿观察春天，了解春天，在家长和教师的帮助下，运用自己的双手描绘春天，表达对春天的喜爱之情。

　　一、感受春天

　　春天是个美丽的季节，鼓励孩子在父母的陪伴下走进大自然，感受春天，了解春天，知道春天的某些明显特征，我发放了调查表，让幼儿将自己看见的春天以绘画或剪纸的形式表现出来。

在感受与欣赏3-4岁幼儿目标中指出，喜欢观看花草树木，日月星空等大自然中美的事物，容易被自然界中的鸟鸣，风声，雨声等好听的声音所吸引。

所以我鼓励孩子多接触大自然，感受和欣赏春天美丽的景色。

观察春天里植物的变化和特征，并能用自己的语言和双手描绘出来。

通过这一阶段的实施，孩子们不仅语言表达能力提高了，喜欢与家长、老师、同伴交流自己的所见所闻，而且为幼儿用自己的双手描绘春天打下了一个良好的基础。

　　二、表现春天

　　3-4岁幼儿经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。

能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。

所以我创造机会，提供充足的材料，让幼儿展开丰富的想象，积极动手，描绘自己所看见的春天。

从最初的了解春天，感受春天到现在的描绘春天，表现春天。

由浅入深，层层递进。

对幼儿来说不仅是一种技能的培养，还是一种感受的升华。

通过孩子的手指点画、添画、粘贴画、折纸、油画棒画等方式让幼儿充分发挥自己的想象力，支持幼儿自发的艺术表现和创造。

在幼儿自主表达的过程中教师不做过多的干预，不要把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给与具体的帮助。

对于幼儿的作品教师要进行恰当的评价，不用成人的标准去衡量。

比如“像不像”、“好不好”等。

并将幼儿的作品及时展示出来，供大家互相欣赏和交流。

　　通过这一主题环境的创设，本班孩子对春天有了较丰满的感受，不仅亲身体验了春天的变化和景色，还运用自己的双手描绘出自己对春天的感受。

使平时流于表面的单调的讲解变得更加的生动，为幼儿更加的喜爱。

在这一活动中，幼儿通过自己的亲身感受，变的有话可说，有景可叙，自然充分锻炼了幼儿的言语表达能力。

有了言语的积累和铺垫，孩子在艺术创造上就可以得心应手，任意发挥，这样又充分锻炼了幼儿的动手能力和艺术表现手段。

区域：

美工区：

美丽的花朵、小蜗牛出来了、草地上的花

建构区：

春天的公园、宝塔和亭子

表演区：

蝴蝶花、小鸡出壳、好饿好饿的毛毛虫

生活区：

可爱的小刺猬、给小动物穿毛衣

益智区：

小树益智区：

蝴蝶找花

科学区：

这是谁的蛋宝宝

礼仪角：

利用图文让幼儿了解礼貌待人的重要性；

自然角：

观察蚕豆、洋葱、芋头等植物生长实验过程，观察蝌蚪、蜗牛等生长的变化，做好观察记录；

娃娃家：

和娃娃一起感受春天的变化。

在园中散步的时候，孩子们发现沙池里的沙子松散、可塑，更适合堆建小山、植树、插花等，游戏起来也更直观形象。

资源整合

家长资源：

1、家长可引导孩子观察身边的自然环境，特别是自然界（动物、植物）充满生机的变化与特征，是本主题教育、教学活动最为重要和丰富的资源：

绿莹莹的草地，枝头的嫩芽，含苞欲放的花朵，飞舞的彩蝶，毛茸茸的小鸡、小鸭，呢喃的小鸟，暖暖的阳光．．．．．．都是春的信息。

　　2、请家长为幼儿园的自然角提供活的、正在成长中的春季的植物和动物来让幼儿观察。

社区资源：

利用幼儿园内外社区的自然环境，将幼儿带到大自然中去，引导幼儿感知自然界（动物、植物）充满生机的变化和特征：

绿绿的草地、含苞欲放的花朵、毛茸茸的小鸡、小鸭，飞舞的彩蝶……

主题框架

专题一：

主要教学活动：

游戏活动：

科学：

春天来了

音乐：

春天

儿歌：

迎春花

综合：

找绿色

数学：

迎春花开

礼仪：

请求帮忙有礼貌

安全：

不跟陌生人走

美术：

蓝天与小鸟

小树

学会一一对应比较多少。

美丽的花朵

1、引导幼儿用粘贴的方式制作美丽的花朵。

2、锻炼幼儿的手眼协调能力。

春天的公园

1、运用学过的围合、连接、对称排列等技能搭建公园。

2、指导幼儿运用已有的建构经验来参与布局，完成大型建构主题。

3、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识，初步养成良好的游戏习惯。

户外远足：

找绿草地

1、感受春天草地的美丽。

2、懂得爱护草地。

专题二：

故事：

花路

体育：

采桑叶

桃花开

音乐：

蝴蝶花

花儿真美丽

接递物品要有礼

健康：

动一动真有趣

能按1~8实物卡匹配相应数字的物体。

1、能唱准歌词和曲调。

2、积极参与表演活动，对歌唱活动有兴趣。

宝塔和亭子

1、尝试用辅助材料搭建立体建构物，辅助空间感觉。

2、会理幼儿与同伴共同建构，初步体验的快乐。

串珠子

按珠子的颜色、大小或形状有规律地串珠子。

社会区：

剪羊毛

1、能积极主动地参与游戏活动。

2、发展幼儿追逐、躲闪能力和灵敏素质。

专题三：

语言：

毛毛虫

小鸡和小鸭

小鸡和老鹰

玩游戏时讲礼仪

小动物运动会

安安全全滑滑梯

社会：

树是我们的朋友

小蜗牛出来了

会用搓长条、有内到外盘的技能，用彩泥制作蜗牛。

小鸡出壳

能随音乐节奏木方小鸡出克、走路、找食等动作。

大楼房

辅助幼儿的空间感知，初步尝试用各种积木及辅助材料搭建立体的结构。

可爱的小刺猬

引导幼儿认识夹子、小刺猬，尝试用夹子把小刺猬夹起来，锻炼手部的肌肉力量。

专题四：

数数有多少

小蝌蚪找妈妈

春风

折纸：

春天的郁金香

打击乐：

小兔和狼

小动物运动会

受到称赞说谢谢

健康活动：

晒太阳

给小动物穿毛衣

帮助幼儿学习正确绕毛线的方法，对绕毛线的活动感兴趣。

草地上的花

绘画草地，并点出五颜六色的花。

喜欢喝但做游戏，初步感知蛋的特征；

培养幼儿小心护蛋的行为。

可爱的毛毛虫

会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。

好饿好饿的毛毛虫

用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

重点活动

第一周：

（1）语言：

迎春花

目标：

1、喜欢观赏春天的花――迎春花。

2、学习有感情地朗诵儿歌。

（2）音乐：

春天

1、粗浅地感受歌曲的优美地歌唱。

２、学习根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演。

3、感知春天的美好，在歌唱活动中萌发这种美好的情绪。

第二周：

花路

1、有阅读图书的兴趣，会按画页的顺序阅读图书内容。

2、根据画面理解童话故事，体会童话中的美好情感。

3、大胆地在大家面前讲话，积极参与文学活动。

（2）科学：

桃花开了

目标：

1．能观察桃花的颜色和特征。

2．感受春天大自然的美。

　（3）美术：

花儿真美丽

1、引导幼儿学习用手指点画，来表现大小不同的花朵。

2、培养幼儿认真绘画并保持画面整洁、干净的良好习惯。

第三周：

（1）语言：

毛毛虫

1、能理解故事的内容，了解毛毛虫变成蝴蝶的基本过程。

2、学习量词：

个、只、颗、块、片；

学说短语：

我吃了．．．．．．

（2）美术：

小蜗牛出来了

　目标：

1、学习运用搓长、由内向外盘的技能用油泥来制作蜗牛。

2、初步学会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来。

（3）科学：

小鸡和小鸭

1、能随音乐节拍做小鸡出壳、走路找食等模仿动作。

2、随音乐探索小鸡在壳里睡觉、揉眼睛和破壳而出的动作。

3、能与同伴保持合适的距离进行活动。

第四周：

（1）语言：

春风

1、欣赏儿歌，感受春天的美丽，初步认识春天的特征。

2、初步学习用适当的词语更换诗歌中的某些名词。

（2）音乐：

小兔和狼　　

　目标：

1、初步感知“小兔和狼”的游戏情节，基本熟悉乐曲旋律，知道Ａ段音乐跳跃、Ｂ段音乐沉重的特点。

2、初步尝试根据音乐特点选择不同的乐器，为游戏配伴奏。

3．能愉快地参与集体演奏活动。

无锡市南长区星星托幼中心