小说阅读训练《木笛》(含答案)Word下载.docx

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走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。

之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。

主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。

大师什么也不说，只是默默打量着朱丹。

那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。

半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。

助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中：

1、贝多芬的《欢乐颂》；

2、柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。

看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。

之后，他向主考官深深鞠了一躬。

抬起眼睛，踌躇歉疚地说：

“请原谅，能更换一组曲目吗？

” 

这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。

主考官有些茫然失措起来。

片刻，大师冷峻发问：

“为什么？

” 

朱丹回答：

“因为今天我不能演奏欢乐曲。

大师问：

朱丹说：

“因为今天是12月13日。

“12月13日是什么日子？

“南京大屠杀纪念日。

久久，久久，一片沉寂。

“你没有忘记今天是什么考试吗？

朱丹答：

“没有忘记。

大师说：

“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当珍惜。

“请原谅——” 

没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：

“那么，你现在可以回去了。

听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。

他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。

入夜，石头城开始落雪。

没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。

朱丹不知不觉走到鼓楼广场。

穿过广场，他又走向坐落鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。

临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。

走近一看，竟然是一支孩子方阵。

有大孩子，有小孩子；

有男孩子，有女孩子。

他们高矮不一，衣着不一，显然是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。

坚韧是童稚的坚韧，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。

每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。

纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。

石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。

顷刻之间，雪下大了，雪片密集而又宽广，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。

伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。

声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。

寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。

坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间回旋。

孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。

吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。

回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。

朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。

“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。

现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。

”朱丹问：

”大师略作沉默，才庄重虔诚地说：

（b）“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。

”

说完，大师紧紧握住朱丹的手。

朱丹的手中，握着木笛。

注：

（1）卡拉扬：

赫伯特·

冯·

卡拉扬，奥地利著名指挥家、键盘乐器演奏家和导演。

1、文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？

请简要概括。

（6分）

2、阅读全文，请结合朱丹的言行，在空格处把小说情节补充完整。

（每处不得超过6个字）（4分）

请求更换曲目——_____________——伫立纪念碑前——_____________——终被乐团录取

3、文章中对“雪”的描写有什么作用？

4、文中的主人公朱丹是一个怎样的人？

请简要分析。

5、文章b处画线句子在文章中起什么作用？

6、这则故事揭示了什么主题？

从中你受到了什么启发？

7、文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？

8、文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？

9、请你说说这篇小说在艺术构思方面的两点特色。

10、文章以《木笛》为题，有什么作用？

11、有人认为文中结尾部分大师的态度转变显得十分做作，且不合情理。

那么作者为何这样安排？

根据小说，请从不同的角度谈谈你的看法。

（8分）

12、有人认为作者塑造的这群孩子纯属多余，你认为这群孩子在文中是否多余？

请结合文本谈谈你的认识。

答案：

1、①在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的要求；

②大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到了朱丹，并用心聆听了他的演奏。

③大师把正式录取的消息告诉了朱丹。

2、“被拒离开考场”、“吹奏悼念亡魂”。

3、①点明了故事发生的时间，渲染了一种肃穆、悲壮或悲凉的气氛。

为刻画朱丹、少年儿童的人物形象做铺垫。

②推动了故事情节的发展，朱丹追随着雪片并遇到了大雪中的孩子方阵。

③烘托了主人公朱丹内心的悲伤之情。

④烘托了主人公朱丹纯洁高尚的民族情感和民族精神，也烘托了孩子们心灵的洁白无瑕。

4、朱丹是一位谦逊、具有出色音乐才华而又有崇高民族精神的木笛手。

（1）多次向大师鞠躬体现出他的谦逊。

（2）有出色的音乐才华主要表现在：

①是两位参加决赛的选手之一；

②大师的高度称赞和最终被音乐学院录取。

（3）有崇高的民族精神主要表现在：

①宁可落选也不愿吹奏欢乐曲，②到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。

5、①点出大师被打动以及最终决定录取朱丹的原因。

（情节）

②指出了朱丹的人格魅力之所在，丰富人物形象。

（人物形象）

③揭示文章弘扬崇高的民族精神的中心，深化了文章的主题。

（主题）

6、才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。

启示：

作为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能力突出的有用之才，成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士。

（扣住民族精神、国家尊严回答，言之成理即可，2分）

7、

（1）指认对人物进行描写的具体方法：

动作描写和细节描写　

（2）作用分析：

①木笛是一种中国民族乐器，第一次说明他对木笛的珍爱，很重视这次考试。

与后来选择放弃形成鲜明对比，更能突出朱丹的民族精神。

②第二次突出表现了朱丹面对死难者纪念碑时内心的庄重，体现了他内心的悲伤之情。

8、

（1）指认对人物进行描写的具体方法：

外貌描写

（2）作用分析：

①设置悬念，如此重要的考试，朱丹的这身打扮有点不匹配，吸引读者阅读兴趣。

②为下文在纪念碑前的吹奏买下伏笔。

③暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。

（或：

烘托了朱丹内心对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。

）

9、①情节曲折生动,结局既在意料之外又在情理之中。

②细节描写生动细致。

③对比手法的运用。

④场面描写庄严凝重，真切感人。

⑤以小见大手法的运用。

⑥巧设悬念，伏笔铺垫。

（任答2点即可，并加分析）

10、①设置悬念，吸引读者阅读兴趣。

②以木笛作为全文的线索，贯穿全文；

③突出中心，木笛是一种中国民族乐器，从朱丹吹奏出的笛声中，让读者不仅感受到朱丹出色的音乐才华，更感受到他崇高的民族精神。

11、第一步：

亮出观点——合理

第二步：

具体分析：

（1）从情节本身而言；

（2）从对人物的塑造而言；

（3）从对主题的表达而言

12、第一步：

亮出观点——不多余。

①“孩子方阵”的自发出现，表现了像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数，孩子是希望，是未来，这体现了民族精神的传承。

②孩子们的背后暗含着一股强大的力量——父辈们的教育，这样就使朱丹的举动更具有典型意义。

③孩子们在雪地里哀悼亡灵、聆听笛声的行为也体现了一种坚忍的精神，从而起到了深化主题的作用。

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