七年级上册语文复习教学设计.docx

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七年级上册语文复习教学设计

七年级上学期语文复习教案

一、学情分析与学法指导

1、书写能力差。

有许多学生不能规范地书写汉字。

许多汉字没有掌握好，连一些常见的字都写错。

2、汉语拼音知识掌握不好。

3、理解能力差。

不会审题。

辨别美丑善恶的能力差。

所以，在答题时答非所问或者根本就错误。

4、阅读量小。

许多人没有读过四大名著。

5、许多同学学习目的不明确，吃苦能力差。

不认真做家庭作业。

二、复习内容

1、语言积累和运用。

2、现代文阅读。

文言文、古诗词阅读通过课内文章，练习阅读能力。

3、作文复习。

4、专题训练及总测试。

三、教学方法

阅读指导法，解题指导法，启发式。

师提问与总结相结合。

四、课时划分：

1、积累与运用（4课时）。

A、拼音汉字、改正错别字。

B、古诗、名句的默写。

C、仿写句子、广告标语、综合性学习。

D、对对子、名著导读。

2、现代文阅读（4课时）。

A、课内阅读（2课时）。

B、课外阅读（2课时）

3、文言文阅读（2课时）。

4、综合性学习（2课时）

5、作文（2课时）。

五、教学重难点

重点：

1、注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义。

2、整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。

3、学习文言文，生在朗读、背诵。

掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文。

4、学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。

难点：

1、关键词语的揣摩。

2、理解一些重要语句的深刻含义。

3、理解诗歌的意境。

4、作文的选材立意。

六、策略与措施：

1、根据学情制定好复习计划并认真落实。

2、针对不同学生的情况进行个别谈话指导。

3、练习要扎实，讲练结合。

4、进行模拟测试。

5、通过练习、模拟教给学生答题、审题的方法以及训练他们的答题速度。

第一、二课时：

生字生词

复习内容

1、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。

2、熟练运用学过的生字词。

3、复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用

复习过程

一、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。

1、教师指导学生掌握关键词语，让学生读、抄一遍，掌握正确的读音和拼写规则，特别注意平常容易读错的字音和多音多义字的读音。

例1：

给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

痴（）想隐秘（）诱惑（）鹤lì（）云端

yùn（）含匿笑（）倏（）忽苦心孤诣（）

nüè（）杀xuān（）腾崩tā（）水波línlín（）（）

静mì（）伫（）立笼zhào（）一shùn（）间

例2：

选出下列加点字读音完全正确的一项（）

A．鹤唳（lì））怡然（yí）藐视（mào）诱惑（yòu）

B．喧腾（xuān）啜泣（zhuì）迸溅（bèng）挑逗（tǎo）

C．虾蟆（há）盘虬（qiú）丘壑（hè）嶙峋（xún）

D．目眩（xuàn）绽开（zhàn）枯槐（huái）小憩（qì）

2、注意汉字的字型特点，特别注意形似字的写法，学会改正常见错别字。

⑴要辨识同音字，不写别字。

如“克”“刻”

⑵要辨别形声字，不写错别字。

如“躁”“澡”“燥”

⑶要辨别形似字，不加减笔画。

如“拆”“析”“折”

⑷要辨别字义辨字形。

如“必须”“必需”。

例1：

请用正楷把下列汉字写到对应的“田”字格里。

平心静气聚精会神

分析：

本题着重考查学生的书写技能。

这类试题虽书写量小，分值不高，但有助于考生在抄写的同时静下心来进入考试状态。

在书写时应注意规范、饱满、不偏不倚，以行楷字最好。

例2：

修改下列词语中的错别字。

无精打彩（）再接再励（）晃然大悟（）

相题并论（）戒骄戒燥（）仗义直言（）

例3：

下列词语中没有错别字的一项是（）

A．焦燥不安小心翼翼蹂躏清冽

B．走投无路险象迭生伶仃葱笼

C．无微不至骇人听闻辨别诀别

D．踉踉跄跄兴高彩烈庇护潺潺

3、要掌握生字词的词义，学会解释词语。

解释词语的方法有：

⑴用定义法，就是用下定义的方法解释词语。

如：

琥珀，就是古代松树脂的化石；

⑵描述法，就是把词的含义作一番描写、叙述。

如：

流逝，就是像流水一般迅速消失；

⑶字义分析法，就是从分析字义着手，把各个字义总括起来，说明某个词的意义。

如：

哀鸣，悲哀地呼叫；

⑷同义互注法，就是当我们解释某个词语时，运用与它意义相同或相近的词语来注释。

如：

寥落，稀少或冷落。

附：

七年级上册常用词语的含义

1、隐秘：

隐蔽、不外露。

2、嶙峋：

形容人瘦削。

3、小心翼翼：

谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。

4、擎天撼地：

形容力量巨大。

5、肃然起敬：

由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。

6、忍俊不禁：

忍不住笑。

7、怡然自得：

形容安适愉快而满足的样子。

8、可望而不可即：

只能远远看见而不能接近。

9、繁弦急管：

各种各样欢快的音乐声。

10、红灯酒绿：

形容繁华热闹的夜生活。

11、获益匪浅：

得到很多益处。

12、花枝招展：

比喻姿态优美。

13、静谧：

安静。

14、滑稽：

（言语、动作）引人发笑。

15、精致：

精巧细致。

16、踉踉跄跄：

走路不稳的样子。

例1：

根据释义，写出相应的词语。

（1）为了正义说公道话。

（）

（2）受到不应有的指责或待遇，心里难过。

（）

（3）形容病危，或借喻事情不可挽回。

（）

（4）忘记别人对自己的恩情，做出对不起别人的事。

（）

（5）腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。

（）

例2：

选出下列字词的解释有误的一项：

（）

A欣欣然：

欢欢喜喜的样子。

花枝招展：

比喻姿态优美。

招展，迎风摆动。

B响晴：

（天空）晴朗无云。

可望不可即：

只能远远看见而不能接近。

即，靠近、接触

C怡然自得：

形容安适愉快而满足的样子。

怡然，安适愉快的样子。

卖弄：

摆弄。

D明察秋毫：

极细小的事物也能看得一清二楚。

秋毫，指鸟类在秋天重新生出

的非常纤细的羽毛，后用来比喻细微的事物。

嶙峋：

形容人瘦削。

例3：

下列句中加点字的读音、解释有误的是（）

A.果如鹤唳云端（lì）鸣叫B.吾日三省吾身（xĭng）省悟

C．传不习乎（chuán）老师传授的知识D．死而后已，不亦远乎？

（yǐ）停止

例4：

依次填入横线处，最恰当的一项是（）

歌声的低音得到了加强，这个音乐会怎么说不起眼，十分不起眼的。

在我的耳边，就有十来个蝈蝈在低声演唱，它们的声音不强，我耳朵的鼓膜不都能捕捉到这微弱的声音。

A．虽然却就是尽管但并

B．虽然却都尽管可还是

C．尽管不管还是虽然可并

D．尽管不管就是但是虽还是

4：

成语：

是人们长期以来习用的、具有特殊表现力的一种结构比较稳固的短语。

它结构紧密，文字简练，是汉语言中的精品，在汉语言中起着重要的作用。

因此，它也成了语文中考的一个重要内容，并且以多种题型出现，多角度地进行考查。

（1）、成语的来源：

成语的来源主要来源于：

A.神话故事，如“天花乱坠”（《高僧传》），“愚公移山”（《列子•汤问》）；B.历史故事，如“望梅止渴”（《世说新语•假橘》），“四面楚歌”（《史记•项羽本纪》）；C.诗文语句，如“舍生取义”（《孟子•告子上》），“老骥伏枥”（《曹操•步出厦门行》）；D.口头俗语，如“三长两短”，“狼子野心”等。

（2）、成语的格式：

成语以“四字格”为基本格式，也有非“四字格”的，如“莫须有”、“迅雷不及掩耳”、“牛头不对马嘴”等。

（3）、成语运用应注意：

①.弄清成语的意义；②.成语是凝固结构，一般必须沿用原型，不能随意变换和增减其中的部分；③成语有其确定的字型和读音，须分辨清楚，不能写错和读错。

2、惯用语：

惯用语是指人们口语中短小定型的习惯用语，大都是三字的动宾短语，也有其它格式的。

例如“耍花招”、“吹牛皮”、“下马威”、“天晓得”等。

简明生动，通俗有趣，是惯用语的主要特征。

3、歇后语：

歇后语是由近似谜面、谜底的两部分组成的带有隐语性质的口头用语。

前一部分是比喻或说出一个事物，像谜语里的“谜面”；后一部分像“谜底”，是真意所在。

两部分之间有间歇，间歇之后的部分常常不说出来，让人猜想它的含义。

歇后语可分为两类：

（1）是喻意的歇后语，如，“大海里捞针——无处寻”，“快刀切豆腐——两面光（两边讨好）”，“大路上的电杆——靠边站（失去权利）”。

（2）是谐音的歇后语，如，“腊月里的萝卜——冻（动）了心”，“上鞋不用锥子——针（真）好”，“韭菜拌豆腐——一青（清）二白”。

说话写文章能恰当地运用歇后语，可使语言生动活泼，饶有兴趣，给读者留下鲜明深刻的印象，收到教好的效果。

例1：

成语填空。

（1）小心（）（）

（2）忍（）不禁（3）（）然自得

（4）绝处（）生（5）玲珑（）透（6）心（）神怡

（7）（）老还童（8）任道（）远（9）问心无（）

（10）明（）秋毫（11）德高（）重（12）温（）知新

例2：

完成下列词语，并解释所填字的含义。

（1）可望不可（）

（2）（）世无双

（3）温（）知新（4）见贤思（）

（5）慧心未（）（6）获（）匪浅

（7）问心无（）（8）心（）神怡

例3：

句中加点词解释不当的是（）

A．但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即。

（只能远远看见而不能接近）

B．每一朵盛开的花又象一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

（忍住不笑）

C．从我丈夫温和沉静的性格中我获益匪浅。

（得到很多益处）

D．可是，等到它们渐渐张大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜欢他们又胜过那些老鸟。

（整个形体都已经具备了，只是比较微小而已）

例4：

下列句子中加点的词语运用不当的一项是（）

A、平时不努力，临考前的加班加点终究无济于事，我只有自咽苦果。

B、全校同学聚精会神、目不暇接地聆听着科学家精彩的学术报告。

C、实行生产责任制以后，大家都要求技术员去指导，所以技术员身价百倍。

D、放眼望去，气象万千，面对这种沧海桑田的奇景，能不诗兴勃发吗?

例5：

按要求写成语或俗语。

（至少各写2个）

（1）表达愉快心情的：

                                                  。

（2）成语中带“苦”字的，如：

苦心孤诣、                               。

二、进行逐单元进行听写训练。

（一般分开在课前进行）

第一单元

瞬（shùn）间闷（mēn）热晕眩（xuàn）擎（qíng）天撼（hàn）地

诱惑（huò）痴（chī）想喧（xuān）腾忍俊不禁（jīn）

啜（chuò）泣训诫（jiè）颤（chàn）抖风声鹤唳（lì）

小憩（qì）凝（níng）成嶙峋（lín）（xún）

第二单元

洗濯（zhuó）行（xíng）道树十姊（zǐ）妹窖（jiào）童心未泯（mǐn）

厄（è）运猝（cù）然三省（xǐng）陬（Zōu）不亦说（yuè）乎？

愠（yùn）曾参（shēn）邑（yì）传（chuán）不习乎？

第三单元

黄晕（yùn）发髻（jì）栀子（zhī）唱和（hè）酝（yùn）酿（niàng）

丁丁（zhēng）肥硕（shuò）鳊（biān）鱼乌桕（jiù）寥（liáo）阔（寥廓）

枯涸（hé