《16找骆驼》课堂教学文字实录Word格式.docx

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师引述：

老师这里有一些有趣的图片，它能测出一个人的观察能力强不强。

同学们想不想一比高低？

（出示课件开展观察竞赛活动）

学生：

想。

请看一看图片上有那些不同呢？

头上的皱纹不同。

还有吗？

有。

谁能连续说出几处不同？

能。

眉毛、背包、鱼钩、杯子里面的吸管的颜色不同。

坐的地方不同、小男孩的帽子不同。

你观察得真仔细，还有吗？

鱼杆的滑轮不同。

一边有手摇的，一边没有。

还有小孩的手镯不同。

你们观察得真仔细，下面我们看下一组。

小欢一家去公园玩，拍了许多照片，说一说，每一张照片是谁拍的，为什么？

第一张照片是爸爸拍的。

第二张呢？

妈妈拍的。

妈妈拍的吗？

是

全班回答：

是姐姐拍的。

还有的呢？

第三张是爷爷拍的。

第四张呢？

是妈妈拍的。

对了，第四张才是妈妈拍的。

那你是怎么知道的呢？

因为在拍照的时候他不在其中。

对了，因为他要去拍照，不可能在照片里面。

二、初读课文，整体感知

同学们都观察得非常仔细，其实在生活中，只要我们留心观察，认真思考，也会有许多发现的，《找骆驼》这个故事讲述的就是这个道理，想不想学一学。

今天这节课我们就一起来学习第16课《找骆驼》，请大家一起来读课题。

（齐读课题）16.找骆驼

这是一篇阅读课文，阅读课文我们该怎样来学习呢？

阅读课文是要我们自己读懂课文。

要读懂阅读课文，我们可以行读读课文前的提示。

三、研究问题，合作探究

说得很好，这是一个来自阿拉伯的民间故事，请同学们先去读读课文，再想一想，课文主要讲了一个什么故事。

（生自读课文）

谁来说说课文主要讲了一个什么故事？

讲一个商人走失了一只骆驼。

说得很好，如果把结果说得清楚一些那就会更好了，谁把它说完整一些？

有个商人走失了一只骆驼，他问那个老人，他说：

“老人家，你看见一只骆驼了吗？

”……

请坐下，只要补充结果。

那结果怎么样呢？

谁来说一说。

在老人的指点下，果然找到了骆驼。

在老人的指点下，果然找到了走失的骆驼。

刚才同学们都有说了，阅读提示可以帮助我们读懂课文，就请大家找到这篇课文前面的阅读提示，我们一起来读一读。

（生读课文前的阅读提示。

）

课文主要写了一位商人走失了一只骆驼，向老人打听，后来在一位老人的指点下终于找到了这只骆驼。

阅读提示当中，给我们提出了哪些问题呢？

生1：

商人丢失的骆驼有哪些特点？

2：

老人是怎么知道骆驼的这些特点的？

老师已经把这两个问题打在大屏幕上了，请同学们看大屏幕，我们一起来把这两个问题读一读。

（学生读问题）

今天我们就可以围绕这两个问题来读课文，学课文。

接下来，请大家再去读读课文，边读边思考这两个问题。

还可以把自己的想法跟小组内的同学交流一下。

（学生齐读课文）

我们首先看第一个问题，商人走失的骆驼有哪些特点呢？

商人丢失的骆驼左脚有点中跛，左边驮着蜜，右边驮着米，还缺了一颗牙齿。

说得非常好。

同学们，那刚才你们是从课文的哪一个部分找到这些答案的的呢？

是从商人和老人的对话中找到的。

接下来就让我们来读一读商人和老人的对话，我们可以分角色朗读。

分角色朗读对话。

从这段对话中，你看出了什么？

老人观察得很仔细。

看出商人很高兴。

你是从哪些词语中看出来的。

从商人说：

是的，不错，对极了。

这些词语中“是的，不错，对极了”表现出商人是越来越高兴了。

那他为什么会越来越高兴呢？

因为老人说出了骆驼的特点，他以为老人知道他的骆驼往那儿去了，所以越来越高兴了。

四、再读课文，品味经典

现在我们来研究课文的第二个问题，老人是怎么知道骆驼的这些特点的？

这是在课文的哪个部分来告诉我们的。

第10自然段。

也就是在老人不紧不慢说的那段话里。

下面我们用老人不紧不慢的语气来读一读这段话。

（生齐读这一段）

从这段话里，你有那些问题要提出来。

为什么老人会不紧不慢的说？

谁来帮他解决这个问题？

因为老人观察到骆驼的特点，对这只骆驼也非常了解。

老人心中有分数。

老人胸有成竹，很有很有把握了。

这个不紧不慢表现出老人已经胸有成竹，很有把握了。

（解释：

不紧不慢）

为什么老人知道得这么详细？

老师也有几个问题需要同学们帮忙解决：

老人看见路边骆驼的脚印老人看到路上骆驼的脚印，右边深，左边浅，怎么就知道骆驼左脚有点跛呢？

因为他看到路边骆驼的脚印右边深，左边浅，所以知道骆驼左脚有点跛。

如果骆驼的左腿不跛，那么两边的腿印应该是一样深的。

老人又是怎样知道骆驼的左边托着蜜，右边驮着蜜的呢？

因为老人看到路的左边有一些蜜，右边有一些蜜。

那么老人又是怎么知道骆驼的牙齿缺了一颗呢？

根据又是什么呢？

老人看见了骆驼啃过的树叶，上面留下了骆驼的牙齿印。

谁能把这些问题连起来说一说呢？

老人看到路上骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼左脚有点跛。

老人看到路的左边有一些蜜，右边有一些面，他就知道骆驼左边驮着面，右边驮着米，老人还看到骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，他就知道骆驼缺了一颗牙齿。

老人观察得仔不仔细呀？

从那些词语看出他观察得非常仔细呢？

我看见-----又看见------还看见。

看老人知道得多仔细呀，让我们再用老人不紧不慢的语气来读读老人说过的这段话吧。

（生齐读这一段话）

商人找到骆驼了吗？

找到了。

你们从那一段知道的。

最后一段。

老人是怎样指点商人去找的呢？

顺着骆驼的脚印去找。

老人指点商人顺着骆驼的脚印去找，为什么不跟着撒落的米和蜜，啃过的树叶去找呢？

跟着脚印去找，走在哪里都会用。

为什么不跟着撒落的米和蜜，啃过的树叶去找呢？

因为沙漠上很少树。

因为米和蜜总有漏光的时候。

把这些问题用“因为……所以……”来说一说。

因为老人看到路的左边有一些蜜，右边有一些蜜，所以知道骆驼是这两样东西。

因为老人看见了骆驼啃过的树叶，上面留下了骆驼的牙齿印。

所以知道骆驼缺了一颗牙齿。

看图，这里有两面片树叶，哪一片树叶是骆驼啃过的。

第一片。

这是为什么？

（生齐说）

五、回顾反思。

下面我们来回顾一下这篇课文，老人观察到什么？

知道什么？

老人观察到骆驼的脚印右边深，左边浅。

知道骆驼左脚有点跛。

老人观察到：

路的左边有一些蜜，右边有一些蜜。

知道骆驼的左边托着蜜，右边驮着蜜。

老人观察到树叶上有骆驼的牙齿印。

知道骆驼的知道骆驼缺了一颗牙齿。

老人知道得这么详细，那是因为：

生齐答：

老人他仔细观察，认真思考，才得出正确的结论。

在今后的学习中我们也要向老人那样仔细观察，认真思考，还要多动脑筋。

那你也会向老人一样变成一个聪明的人。