人教版七年级上册英语教案Word文档下载推荐.docx
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1.识别和掌握八个人名。
2.学会早上见面打招呼的用语。
3.正确认读Aa-Hh八个字母。
过程与方法：
通过听、读、说等活动培养良好的听和口头表达的能力；
通过独学、对学、小组合作，学会正确读写字母、英文人名及问候语。
情感态度与价值观：
培养正确的交际观念。
重点
难点
重点：
1.Hello!
Goodmorning!
2.Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen八个人名的掌握。
难点：
1.A--H八个字母的学习，能认读，会书写。
学具准备
录音机、磁带、课本，教案
学习形式
教师教，学生小组合作学习
学习过程
学生学案
一、回顾反馈预习提纲：
1.观看课本插图，听一听，读一读课本1a。
2.小组练习打招呼，教师巡回指导。
A:
Hello,Frank!
B:
Hello,Alice!
Goodmorning,Frank!
（早上好，Frank）
Goodmorning,Alice!
（早上好，Alice）
3.学习字母AaBbCcDdEeFfGgHh的正确发音。
Aa/ei/Bb/bi:
/Cc/si:
/Dd/di:
/
Ee/i:
/Ff/ef/Gg//Hh//
4.正确书写字母。
2、明确目标学案教
学生自读目标
3、自主学习合作探究
1.小组训练早上见面打招呼。
2.小组表演比赛。
3.熟悉人名Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen.
4.查词典为自己找一个喜欢的英语名字。
5.完成句子。
——______________（早上好，Helen！
）
——______________（嗨，Bob，早上好！
4、展示提炼拓展延伸
1.写出下列字母的相应大小写字母。
A________b_______C________D_________
E_________f________G________h_________
2.写出下列字母相邻的字母。
____Bb_________Cc_____Ee____GgFf____Hh_
3._______________（早上好），Mr.Wang!
4.——Goodmorning,Mary.
——___________.
A.GoodmorningB.GoodeveningC.GoodafternoonD.Hello
五、课后反思：
每节课堂五分钟，英语口语带回家，短短的五分钟，不但让学生张开了嘴，还让他们争先恐后的去尝试，去演练，去表演，极大地帮助他们树立了学好英语的信心，创设机会让他们去体验成功的快乐．没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力．
教师导案
谈话导入新课：
回顾复习旧知识
生学习目标
老师检测预习
组长汇报老师巡视检查
自主完成全员参与
补充内容
板书课题：
StarterUnit1Goodmorning!
第二课时（SectionA2c-4c）
一．学习目标:
（1）知识与技能:
1.学会正确朗读和书写Aa-Hh八个字母。
2.了解一些常用缩略字的含义。
3.巩固所学的八个人名。
4.有英文名字的记住自己和同伴的英文名。
5.学会不同时段打招呼的用语。
（2）过程与方法:
通过听、读、说等活动培养良好的听和口头表达的能力；
（3）情感态度价值观:
二、学习重点、难点
1.学会简单的问候用语及不同时段打招呼的用语。
2.八个字母的正确书写和记住尽可能多的名字。
三．学法指导：
预习中自主学习的方法，课堂上积极参与小组讨论、合作、探究的方法。
四．学具准备：
五．学习过程：
1.正确朗读和书写Aa-Hh八个字母。
2.巩固所学的八个人名，记住自己和同伴的英文名字。
3.听读课本2c完成2c练习。
学生自读目标完成预习部分
1.看图片上的时钟让学生清楚地认识morning,afternoonandevening.这三个单词的区别，学会在不同时段来使用它们。
通过图片的场景进一步加深对Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening..这三个句子的理解和应用。
2.体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
1）Goodmorning/afternoon/evening：
适用于比较正式客气的场合，双方都应说Goodmorning/afternoon/evening!
例如：
A：
Goodmorning，Misswang．早晨好，王老师。
B：
Goodmorning，Mr．zhang．早晨好，张老师。
2）Morning：
适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。
3）Hello：
是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。
Hello，Dale．你好，戴尔。
Hero，Helen．你好，海伦。
4）Hi：
在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。
Hi，HanMeimei．你好，韩梅梅。
Hi，Lucy．你好，露西。
1.小组练习对话，教师巡回指导。
---Goodmorning,Helen!
---Goodmorning,Bob!
---Goodafternoon,Eric!
---Goodafternoon,Grace!
---Goodevening,Helen!
---Goodevening,Dale!
---Hi,Alice!
---Hi,Cindy!
---Hello,Frank!
---Hello,Dale!
2.各小组展示对话
五．课后反思：
从本堂课收获中，我觉得现在的英语教学要以学生为主体，教师为引导。
多鼓励差生开口说英语，并能及时地表扬他们。
教师要有课堂效益意识。
教学效益首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。
有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。
第三课时（sectionB）
1.学习熟识朋友见面的问候语和应答。
2.巩固本单元所学字母，单词及句型。
3.学习将相同元音音素的字母和单词归类（A/ei/,/æ
/,E/i:
/,/e/）
1.学好这首英语歌曲及将相同音素字母和单词归类。
2.掌握元音字母A和E在单词中的发音。
3.熟练掌握8个字母和基本的问候用语。
回顾反馈预习提纲：
1.小组看图片讨论引出对话。
--Howareyou?
--I'
mfine,thanks.
mOK.
2.小组练习。
Hi,Cindy!
Howareyou?
I'
mfine/OK,thanks.
3．语言学教。
1）good
，fine
，都含有“好”的意思，但在用法等方面存在着如下区别：
good是涵义最广的常用词，属一般用语。
主要指“人的品质好”或“东西的质量好”等意思。
如：
Helen
is
agood
children．海伦是一个好孩子。
2）fine侧重于表示“质量精细”、“身体健康”，还可以表示“天气晴”等意，语气比good重。
—How
are
you？
你身体好吗？
—Fine，thank
you．很好，谢谢你。
It
a
fine
day
today．今天天气晴朗。
明确目标学案教
自主学习合作探究
1.小组合作完成课本P5上3b的大小写字母搭配题。
读一读4表格内的单词，找出字母发音规律。
教师巡回指导。
展示提炼拓展延伸
1.听录音连线3a。
听录音学唱英语歌曲。
2.听录音读一读4中字母、单词，将相同元音音素的字母和单词归类（A/ei/,/æ
/,/e/）。
课后反思：
英语课程是一门思想性很强的学科,英语能直接反映人们的思想感情和传播科学文化知识，并体现出中西方文化的差异.因此,英语教学要充分发挥起思想情感的教育作用,挖掘教材内在的思想教育因素,使学生在思想上、价值观上受到很好的教育和熏陶.充分调动和发挥学生的主体作用,让学生乐于开口,勇于实践,让每个层次的学生都有所收获,以达到实施素质教育的目的.
StarterUnit2What’sthisinEnglish?
1.掌握下列重点单词：
spell,please,
2.掌握下列重点句子：
——What'
sthisinEnglish?
——It’sakey.
——Spellit,please.
——K-E-Y.
3.会大、小写字母Aa---Rr.
4.掌握元音字母I和O的发音
通过独学、对学、小组合作，学会正确读写本课新学表示物体的单词及目标句型。
培养与人合作的精神。
1.会大、小写字母Aa---Rr.
2.熟记单词spell，please.
3.掌握元音字母I，O的发音
回顾反馈预习提纲
1.按顺序默写出所学大、小写字母。
2.写出上节课学的问句，并给出一适当答案。
1.猜句意Spellit,please.
2.学生听并跟读，同时老师板书Spellit,please.K-E-Y.
3.学习单词spell,please.
4.练习：
用所学物品两人一组，练习1a对话.
5.表演1a（用老师所示物品问答）.
展示提炼拓展
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