北师大版一年级数学下册第四单元教案全集Word下载.docx
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在图形的城堡里，除了立体图形
家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
平面图形）
学生尝试说说认识的图形名称。
今天，我们就要一起来认识这些平面图形。
（板书课题：
认识图形）
二、操作交流，探究新知
1.感知“面”在“体”上。
（1）观察操作。
提出要求：
这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、
摸一摸、说一说，赶快行动吧！
（2）汇报交流。
说一说：
你在什么物体上找到了什么图形？
再摸一摸自己找到的图形
的面，有什么感觉？
（引导学生说出“面”的主要特点是平）
（3）引导发现。
（课件演示“面”在“体”上的分离过程）
通过刚才的观察，我们发现这些平面图形的家都住在立体图形上。
2.动手操作，合作学习。
谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白
纸上呢？
小组合作完成。
汇报交流操作方法。
引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法）教师归纳方法。
3.小结。
从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三
角形，从圆柱上找到了圆。
我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个
面，所以，我们就把这样的图形叫做平面图形。
三、游戏：
我说你画
试试你掌握的本领。
老实说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样
子，一边想一边用手指画一画。
同桌之间可进行互动练习。
【巩固练习】
1.完成教材第37页“练一练”第1题。
组织学生进行交流，讨论的出图形与特征的正确连线方法，教师适时给予
评价。
2.完成教材第37页“练一练”第4题。
要求学生观察各排图形排列的顺序，找出规律，接着画下去。
学生思考，独立完成，全班订正。
【课堂小结】
师：
通过这节课的学习，你有哪些收获？
师生共同小结：
我们认识了正方形，长方形，圆，学会正确进行图形的分类。
第四单元认识图形
第2课时动手做
（一）
教科书第38～39页内容。
1、通过折纸、剪拼等活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。
2、能对简单的图形进行分解和组合。
3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。
拼出有趣的图形。
活动一：
对简单的图形进行分解
1、把一张正方形的纸折成一样的两部分，可以怎么折？
2、学生说一说后自己动手试一试。
3、把长方形、正方形、圆和三角形的纸分别折成一样的两部分，可以怎么折？
4、学生以小组为单位说一说后自己动手剪一剪、比一比。
活动二：
利用分好的图形拼图
1、教师出示下面的图：
2、利用上面剪出的图形试着拼一拼这些图形，说一说是由什么图形拼出来的。
3、你还能拼出别的图形吗？
（以小组为单位）
4、教师出示：
教科书上的“王冠”图，先说一说象什么，再剪下附页的两个
长方形，沿虚线剪开拼出更多的图形。
活动三：
折纸游戏
1、用正方形的纸折出纸飞机。
2、有一张长方形的纸折出一个正方形。
3、将一张正方形的纸折成四个大小一样的三角形剪下，进行拼图。
折飞机。
刚才同学们创作了很多美丽的图案，现在我们一起来学学如何折纸飞机。
请大家看教材第39页“练一练”第1题。
让学生取出一张长方形纸，按照教材中的折叠顺序自主动手折飞机，教师巡
视指导。
折好后，教师示范完整的折飞机的过程，并详细讲解折叠过程。
同桌两人一起完成练习。
这节课，老师欣喜的发现，同学们都有一双发现美，欣赏美得眼睛，有
一颗创造美得心灵，有一双灵巧的手。
这就是老师这节课最大的感受。
你们最大
的感受是什么？
（学生自由回答）
第3课时动手做
（二）
教科书第40～41页内容。
1．通过用七巧拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平形
四边形。
2．在操作的过程中发展想象力，培养创新意识。
3.发展学生的空间观念、动手操作能力和创造力。
重难点：
通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方
形、正方形和三角形。
。
一、创设情境，激趣导入
小朋友，你们喜欢玩玩具吗？
今天这节课老师和你们一起来玩玩具。
（出示七巧板）你们知道这是什么吗？
生回答。
板书：
七巧板
二、初步认识七巧板
1.为什么叫七巧板呢？
由7块板组成。
有7种颜色。
把一个正方形分成了颜色不同的7块。
2.认真观察。
七巧板由哪些图形组成？
有5个三角形，有1个正方形，有1个平形四边形。
重点介绍其中的平行四边形。
让学生认识平形四边形。
3.让学生拿出自己的七巧板。
把七巧板的7个图形分类。
说一说，你是怎么分的？
①按图形分。
②按颜色分。
③按大小分。
4.不但可以分一分七巧板的图形，还可以比一比七巧板的图形，通过比较，
你发现了什么？
有大有小。
哪个力形最大？
哪个图形最小？
（让学生拿起来互相看看）
这两个一样大。
你是怎么知道的？
放在一起比出来的。
（演示比的方法）
5.介绍七巧板。
七巧板是由5个三角形、1个正方形和一个平行四边形组成的。
它是我们
祖先的一项卓越创造。
19世纪初，七巧板流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播开来，
被称为“东方魔板”。
只要我们动手又动脑，发挥我们的智慧，用七巧板就可以拼出多种多样的图
形。
想试验试吗？
下面我们就来拼一拼。
三、按要求用七巧板拼出图形
1.拼出正方形。
说说你是用哪几个图形拼成的。
有没有和他拼的不一样的？
还有哪些不同的拼法？
2.拼出三角形。
（——展示不同的拼法）
3.看课本第41页第1题，拼一拼，想一想，拼出的图形像什么？
4.七巧板不但可以拼出图形，还可以拼故事？
（守株待兔）
找学生讲“守株待兔”的故事。
四、发挥想象，拼出自己喜欢的图形
发挥你的想象力，用七巧板拼出一个你最喜欢的图形，并展示给同学。
完成教材第41页“练一练”第2题。
七巧板不但可以拼出图形，还可以拼故事。
看教材中的三幅图，拼出
的图形分别像什么？
（人、树、兔）
看到人、树、兔可以想到那个故事？
请学生讲“守株待兔”的故事。
这节课我们认识了七巧板，它由5个三角形、1个正方形、1个平形四边形
组成，它是一种最常见的智力玩具，这样简简单单的七块板竟能拼出千变万化的
图形，真是太奇妙啦！
儿歌总结：
七巧板，真奇妙，
七块小板紧紧靠，
三角、正方、四边形，
拼拼想想有创造。
第4课时动手做（三）
教科书第42～43页内容。
1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。
2、初步学习一些设计图案的方法。
通过观察、操作与讨论，使学生进一步认识长方形、正方形、三角
形的特征，发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
欣赏美丽的图案
1、利用三角形、长方形和正方形等图形组合可以创造出美丽的兔图案，你
们看：
教师出示图：
2、看看每一副图象什么？
和他们的名字一致吗？
3、说一说，每一副图是由什么图形组成的？
4、教师可以在补充一些图片让学生欣赏。
自己动手设计美丽的图案
1、想一想、涂一涂
（教师先让学生自己仔细的观察，然后自己独立的完成。
全班交流、展示。
）
2、小小设计师
（1）在一张正方形的纸上横竖对折后分成四个小正方形，找到四条公共边的
中心点，连成一个小的正方形，在把小正方形的四个顶点和原正方形的四个顶点
连接。
多做几个，拼一拼，并在相应的位置是图上颜色。
（2）在一张正方形的纸上按照下面的方法做一做。
（3）自己设计一个图案。
1.在点子图上利用所学过的图形设计一个图案，互相说一说用到了哪些图形
并比一比谁设计的图案最漂亮？
（完成课本第43页“练一练”第2题）
2.摆一摆。
用三根小棒可以摆一个△，摆两个△，最少用几根小棒？
摆三个呢？
用10根小棒能摆出几个□？
学生自由发言。
小结：
这节课我们在欣赏图形、涂图形、设计图形中感受到了图形的美丽。
第1课时整理与复习
（1）
教科书第44～45页内容。
1.对学过的知识进行回顾与反思。
让学生回顾在学习过程中的体会与进步。
2.通过引导与交流来回顾学习过程中的体会与进步，激发学生学习数学的兴
趣，树立学好数学的信心。
3.培养能独立地对所学过的知识进行系统回顾的能力，培养主动学习和认真
反思的意识，进而更好地掌握有关知识。
整理所学知识。
对所学知识进行回顾和反思。
一、我学到了什么
1.出示课本第44页主题图。
这几幅图里能找到哪些我们学过的知识？
你对哪些知识印象最深或最感兴
趣？
想一想，然后和小组同学说一说。
（听学生回答后板书）
2.指导学生仔细观察每一幅图。
（1）比一比。
图上有什么数学信息？
互相说一说。
（2）连一连。
选择你喜欢的和同学交流。
（3）说一说。
照样子，从不同方面来说一个数。
（4）拼一拼。
图中人物拼的是什么图案？
用到了哪些图形？
你能用七巧板拼出长方形吗？
能拼出几种？
二、我的成长足迹
1.出示讨论题目：
（1）最满意的一次数学作业。
（2）最有趣的数学问题。
（3）我印象最深的一堂数学课。
2.提出要求：
请你在小组内互相说一说，再进行集体交流，汇报与展示。
三、我提出的问题
出示课本第45页“我提出的问题”下的主题图。
让学生根据自己学习的实际情况提出相应的问题。
1.做一做，说一说。
课本46页第1题。
请独立完成在书上。
进行集体评议。
2.画一画，填一填。
课本46页第2题。
学生独立完成。
3.计算
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