花城版三年级上册音乐教案Word文档下载推荐.docx
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教学目标
1、对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心。
2、能用优美、轻柔的歌声演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬，和学校的热爱。
3、从学生的体验入手，通过他们喊劳动号子中的“嘿哟”和“嘿哟嗬”两种节拍的感受，体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。
重点难点
AABB；
三拍子；
一字多音的唱法是难点；
认识连音线和数拍数；
会写唱名。
教学准备
电子琴、课件
教学过程
一、
提出新学期的要求。
二、
谈话导入新课。
师：
你们知道教师节是几月几日吗？
谁能回忆出去年的教师节做了什么事情呢？
教师节就要到了，请大家讨论怎样表达对老师的敬爱？
说出每个人自己的想法。
三、体会三拍子和二拍子的不同。
有一个学校的同学想了一个好办法，他们在教师节的时候准备去进行劳动来回报亲爱的老师，我们看看他们做了些什么劳动？
观察书中第六页的图片，模仿他们劳动所发出的声音，体验哪一个音更强？
认识重音记号，并将重音记号标志在合适的位置。
用拍手的方式感受三拍子和二拍子的不同之处。
四、学唱歌曲。
1、聆听歌曲，尝试用二拍子和三拍子的节奏为歌曲伴奏，最后选择出自己认为合适的节奏。
2、请同学将自己选择的节奏配合音乐节奏拍打出来，教师和学生找出正确的答案。
3、用听唱法学唱歌曲，首先完整听唱一至两遍，然后用默唱的形式来学唱。
4、找出歌曲中，相同的乐句，完成想想的练习。
5、比较两组相同乐句有什么特点。
6、根据歌曲的规律来学唱歌曲。
五、小结。
教学后记
学生不会分析歌曲的曲式结构，有点不明白。
2课时
2、能用优美、轻柔的歌声演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱。
2
—
3
|
4
2
5
— — ｜5
0
|
电子琴、课件、纸片
教
学
内
容
与
师
生
活
动
复习歌曲。
1、在歌曲的旋律中有感情的朗读歌词，找准歌曲的节奏。
2、复听歌曲，请学生找出自己还不太会唱的乐句。
3、跟随老师的电子琴弹奏的音乐，找到音准，分句跟琴进行模唱。
4、用暗示听唱法，纠正学生演唱中的错误：
教师唱前半句，学生接后半句，唱熟后进行交换。
5、分组检查学生学唱歌曲的情况，要求有感情的演唱。
6、和伴奏演唱，用优美、轻柔的声音演唱歌曲。
二、给歌曲伴奏。
1、由于上节课学习了三拍子的强弱弱的规律，为达到巩固知识的目的，请学生按照规律尝试用跺脚、拍手、拍腿和拍肩的方法为歌曲伴奏。
如：
拍手
○
×
×
|○
跺脚
●
|●
|
2、在模仿的基础上，再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助兴。
三、表演。
让学生自己选择表演的方法，参与歌曲的演唱和表演。
演唱、动作表演、节奏乐器伴奏、画画、朗诵歌词等，充分展示学生的个性特长。
四、小结。
3课时
我们的学校亚克西
1、对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心。
2、通过歌曲《我们的学校亚克西》的学习，感受新疆歌曲的节奏风格；
学会根据简单的新疆舞步创编歌曲的动作；
学会自选打击乐器参与歌曲的伴奏活动。
电子琴、打击乐器、课件
教学过程设计
谈话导入。
1、请学生夸夸我们的学校、我们的老师、我们的班级和我们的同学，激发学生的爱校、爱师、爱班和爱友之情，再导入新课。
2、复习歌曲《娃哈哈》，让学生唱一唱，在老师的指导下感受其节奏特点：
，可以按节奏拍一拍，可以按节奏说人名，如李小红、王大明等，也可以按节奏唱音阶，如111等。
二、学唱歌曲。
1、请学生聆听歌曲《我们的学校亚克西》，在老师指导下感受其中“亚克西”这三个字的节奏特点×
。
照上面的方法，也按节奏拍一拍、说人名、唱音阶等，感受两首歌曲不同的风格特点。
2、学生用听唱法学唱歌曲，跟着歌曲边做节拍练习边听熟歌曲：
○
拍腿
3、合着歌曲的节奏边拍手边朗读歌词，注意×
节奏要读准，休止符眼表现出来。
4、过渡到教师与学生做对接句的演唱。
“亚克西”三字先全部由学生唱，其他歌词由老师唱，唱熟后再交换。
5、请学生注意×
节奏是本歌的难点，只有唱准了方可表现出歌曲风趣、幽默的风格。
三、打击乐器配伴奏。
1、聆听打击乐器的音色，聆听歌曲，请学生选择合适的打击乐器。
2、分组进行×
和×
节奏的练习。
3、配合歌曲，进行演奏。
四、表演：
请全班学生分角色进行表演。
注意歌曲中的休止符。
4课时
复习演唱歌曲《我们的学校亚克西》。
二、歌曲处理。
1、请学生找出歌曲中比较难唱准的乐句，跟随老师的琴声，注意音准的进行演唱。
2、能掌握我们学习的节奏，并准确的找出新节奏所在的小节。
3、完整的用充满弹性的声音有感情的演唱歌曲。
三、小表演。
1、学习新疆舞蹈的基本舞步，要求大部分学生掌握。
基本舞步：
第一拍抬跺右脚；
第二拍轻抬落左脚。
2、请学生自由组合分成若干个小组，然后创编舞蹈动作。
（教师可以先请有舞蹈功底的学生担当各个组的小组长）。
3、分组进行汇报表演，请小组长选出大家认为比较好的动作，将这些动作组合起来，配上我们的基本舞步，编成一个新疆的小舞蹈。
4、全班进行练习。
5、请出一部分同学组成演唱队，一部分同学组成乐器队，剩下的同学在教室中间进行舞蹈的表演，可以交换进行。
四、小结:
请同学们评出本节课的小创作家，并进行鼓励。
第2课
教案
风铃响了
1课时
1、通过歌曲《风铃》的学习，使学生感受音乐和自然的关联；
进一步巩固×
、×
三种节奏。
2、建立我的小音库，认识和唱准“5”和“3”两个唱名。
教学重点难点
课件、电子琴、
一、复习节奏。
1、师将三种节奏板书于黑板上：
设问：
请说出上面三种节奏的时值是相同的吗？
2、讲解三种节奏时值相等的原因，复习巩固认识四分音符、八分音符、十六分音符。
3、将上面三种节奏跟随老师用手拍打出来。
二、导入新课。
谁见过风铃？
如果风铃是
铃
铃
的响是吹来什么风？
总结出答案：
微
风
轻
狂
师；
请听听歌曲里是怎样唱的？
三、学唱新歌。
1、
完整的初听歌曲，找出课文中标出的音：
5
3
2、用做手号的方式区分两个音的高低。
3、跟随老师的电子琴摸唱歌曲前4小节，注意节奏和音高的变化。
4、完整的用听唱法学唱歌曲两至三遍。
5、能根据歌词内容唱出当不同的风吹来时，风铃发出的不同节奏的声音，并跟随电子琴演唱。
6、完整的复听歌曲。
一、认一认，唱一唱。
歌曲主歌部分中有四小节旋律是由“5、3”构成的，请学生听教师的琴声唱出唱名。
在唱准这“5、3”两个音后，形象化的要求学生把已掌握的两个唱名存入自己的大脑“小音库”中。
二、听一听，找一找。
1、第3、4小节“5
33
|1
|”，后两个音是上行六度大跳音程，学生教难唱准，教师要借助钢琴先让学生听准后用“Lu”模唱，再过渡到填唱歌词。
2、主歌部分的三段歌词分别用×
、×
三种节奏表现风铃在微风、轻风和狂风三种不同风力的吹动下发出的“丁零”声，生动形象，但学生较难掌握，可以先请学生用手拍打节奏，并按节奏说歌词。
3、按节奏唱出三段不同节奏的“丁零”声，最后再学唱全曲。
三、唱一唱，演一演。
请学生讨论，根据微风、轻风和狂风三种不同的意境，分别用p
mp
f力度演唱，并且加上动作进行表现。
四、画一画、做一做。
请学生学会歌曲后，在课堂上动手画一画心中的风铃，让学生相互配合，动脑筋想办法，在教室里布置一个“风铃展览会”。
顽皮的杜鹃
1、能用优美、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》，表达对小动物的喜爱之情。
2、建立“我的小音库”，认识和唱准“5”和“3”两个唱名。
3
课件、电子琴
议。
请学生先谈谈自己所知道的大自然鸟类的知识，再回忆在前四册教材中通过音乐所认识的鸟类朋友，并模仿小杜鹃的叫声。
听。
听教师弹琴模唱杜鹃鸟的叫声（5
咕咕），学生感受和建立了这两个唱名的音高观念并将其存入了“小音库”后再聆听歌曲。
要求学生能听辩出歌曲中小杜鹃的“咕咕”声是由这两个音组成的，并借助手号唱准“咕咕”。
三、唱。
1、听录音，第一遍听到“咕咕”时举手，第二遍听到“咕咕”时拍手，第三遍听到“咕咕”时跟着唱。
2、师生对唱，教师唱歌曲，学生学杜鹃的叫声，只唱“咕咕”部分，用此方法还可以进行分组接唱、男女声接唱、全班和个人接唱等。
3、
全班齐唱。
四、动。
初步学会歌曲后，请学生自由设计表演动作，“咕咕”处可设计表现小杜鹃飞翔或叫唤等特征的律动。
《顽皮的杜鹃》、风的常识与声音的表现
1、能用优美、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》，表达对小动物的喜爱之情。
2、通过综合创作实践活动《风的常识和声音的表现》，能较好的把大自然中风声的变化用人的声音艺术的表现出来；
并能恰当的选择打击乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力声响。
能主动积极的参加到表演中去
课件、打击乐器、电子琴
一、复习歌曲。
复习歌曲《风铃》，感受在不同的风力作用下，风铃发出的不同声响。
二、观看课件，增加对风的认识。
1、观看微风时的画面，并念出口诀：
零级烟柱
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