八年级信息技术电子教案钟隆茂Word格式文档下载.docx

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编辑加工图像

七

制作运动的七巧板

八

图像的加工处理

九

声音的获取与加工

十

声音的采集与处理

十一

十二

十三

十四

视频的获取与加工

十五

十六

视频的获取与剪辑

十七

十八

十九

二十

二十一

第1周星期一第四节2011年9月1日

课题

教学

目标

1、认识每题与多媒体的含义。

2、了解多媒体技术的基础概念及其特征。

3、了解多媒体技术的应用与发展。

4、进一步认识多媒体作品的特点及其基本创作流程。

5、激发用多媒体表达思想创意的信心和兴趣。

教

材

分

析

重点：

多媒体的概念

难点：

应用及其特征

教具：

课本、机房多媒体软件等

学

过

程

教学过程

一、什么是多媒体计算机技术

媒体：

指承载信息的载体，如文本、图象、声音、动画等。

多媒体：

两种或两种以上媒体的组合。

主要集中在除文本以外的其他信息载体形式。

多媒体技术：

指多媒体计算机技术，即运用计算机处理多媒体信息的技术。

二、多媒体技术的历史回顾

单一媒体（最初是数字，后来主要是文字）

发展为多种媒体的综合运用。

三、多媒体技术的应用

1、数字化信息技术2、高速计算机处理技术3、高效率压缩技术4、高容量存储技术

5、高速网络传输技术

几种常见的应用系统

例

特点

多媒体信息咨询系统

商场、医院导医、交通班次查询

多媒体信息管理系统

多媒体的图书管理、学生管理和企业管理系统

使日常的管理活动中单调枯燥的数据变得生动活泼起来。

多媒体辅助教育系统

多媒体学习软件、网络远程学习系统、虚拟实验系统

支持个性化学习

多媒体电子出版物

光盘读物、网络读物

有文字、插图，有声音、背景音乐，有动态视频等，存储和携带方便

多媒体视频会议系统

可以实现点对点，点对多点，多点对多点的声像实时同传

多媒体远程诊疗系统

借助网络和专用的传感装置实现远程诊断、远程治疗

　　实践题：

根据实际情况，尝试着生活中多媒体技术的应用实例，填写下表

多媒体技术应用实例

应用的关键性技术

应用的相关性技术

作业

布置

略

板书

设计

后记

本节内容多是一些概念性，记忆性的内容，比较枯燥，在讲解时在尽量结合实际生活中的例子加以解释，以求达到较好的效果。

第周星期第节年月日

精彩的多媒体世界

（一）

1．体验多媒体作品的表现魅力，激发学生学习和创作多媒体作品的兴趣。

2．了解多媒体作品的构成元素和多媒体作品的制作工具。

3．通过赏析多媒体作品，让学生选择合适的多媒体制作工具。

赏析多媒体作品。

了解多媒体作品的构成元素和多媒体作品的制作工具。

多媒体作品。

多媒体制作工具PowerPoint、Flash、Ahthorware、VisualBasic。

网络教室。

第一环节导入新课，通过单纯文字和多媒体作品的生动展示产生强烈对比，引发学生认识多媒体及其制作工具的兴趣

主要流程

教师：

同学们，你欣赏过著名诗人徐志摩的诗歌《再别康桥》吗？

这首诗字句清新，韵律谐和，想象丰富，意境优美，并追求艺术形式的整齐、华美，具有鲜明的艺术个性，下面让我们一起来欣赏吧。

　投影：

《再别康桥》文字。

　教师：

同学们，诗歌中所体现出来的“音乐的美”“绘画的美”“建筑的美”，你体会到了吗？

让每个读者都能从中读出属于自己的感悟才是诗歌的魅力所在.让我们再次去感悟吧。

多媒体作品再别康桥

大家有没有感觉到两次欣赏有区别？

分享你的收获与感受。

　学生热烈讨论并回答问题。

第二环节赏析作品，通过多媒体作品《剪纸艺术》强烈的艺术美感再次激发学生对美的追求和学习的欲望，并了解熟悉构成多媒体作品的基本元素

大家肯定都体验到了多媒体作品非凡的表现魅力！

多媒体作品一般包含文本、图像、声音、动画和视频等元素，当然要比单纯的文字表达丰富的多。

同学们肯定还意犹未尽吧，接下来我们再来欣赏《剪纸艺术》，大家要带着以下问题仔细欣赏，并填写表格。

作品名称

主要栏目

包含元素

交互操作

总体印象

　注：

多媒体作品一般包含文本、图像、声音、动画和视频等元素。

　学生欣赏多媒体作品《剪纸艺术》。

　学生展示完成的表格，老师协助完成。

剪纸艺术

概述

溯源

种类

工具

步骤

欣赏

文本

图像

声音

动画

通过超级链接实现页面之间的跳转

图文并茂声画俱佳

注：

多媒体作品一般包含文本、图像、声音、动画和视频等元素

知识不仅仅是通过教师传授获得的，而是学习者在一定的情景下，借助于其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。

建构主义提倡在教师指导下，以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用。

第2周星期第节年月日

第三环节欣赏由不同工具制作的多媒体作品，并探讨常见的多媒体制作工具

看，老师还准备了四件作品，我们来一起来欣赏。

　投影PowerPoint作品。

　投影Flash作品。

　投影Ahthorware作品。

　投影VisualBasic作品。

现代社会中多媒体技术在各方面的应用已相当普遍，看了刚才的四组作品以后，同学们肯定也跃跃欲试想动手制作自己的多媒体作品了。

可是用什么工具完成呢？

下面给同学们介绍四类常见多媒体制作工具，相信大家掌握了它们之后也能够实现自己的创意，做出精彩的作品。

　1.第一类多媒体制作工具---基于页面形式的制作工具

　这类制作工具将多媒体素材以页面或卡片形式表现出来，并把所有页面连接成一个序列，从而构成一个多媒体作品。

　2.第二类多媒体制作工具--基于时间线的制作工具

　这类制作工具按播出时间组织多媒体素材，将文字、图像、声音、视频等素材分布在不同的时间线上，实现同步播放。

　3.第三类多媒体制作工具--基于流程图的制作工具

　这类制作工具以事件、对象的顺序组织多媒体素材。

制作时以流程图为主线。

将文本、图像、声音等多种媒体素材组织在流程图中，以合成完整的多媒体作品。

　4.第四类多媒体制作工具--基于程序语言的制作工具

　这类制作工具提供一种可视化的编程环境，制作时既可用传统语言编写程序，也可借助文本、绘图、按钮等工具进行设计和开发。

　老师：

刚才我们欣赏的四件作品分别属于其中的哪一类？

　学生讨论回答。

每一类还有哪些典型的制作工具呢？

大家可以查阅教材或者上网搜索去获得答案？

比比谁先找到，填写下表。

多媒体制作工具种类

典型的制作工具

基于页面形式的制作工具

PowerPoint 

ToolBook

基于时间线的制作工具

Flash 

Director 

Action

基于流程图的制作工具

Authorware

基于程序语言的制作工具

VisualBasic 

VisualC++

第四环节自主探究，初步了解多媒体制作工具的功能和使用方法，培养学生的探究能力

教师提供两个作品，Powerpoint和Flash的半成品，学生分组合作，根据自己的能力，选择任务来尝试完成，自主探究这些制作工具的使用方法。

第五环节　结束总结教师：

同学们，这节课我们体验了多媒体作品的表现魅力，了解了多媒体作品的构成元素和制作工具，现在你的头脑里是否正涌出无数个奇思妙想急切想付诸实施呢？

别着急，下节课开始我们就可以把这些想法逐渐变成现实了。

再见！

第3周星期第节年月日

精彩的多媒体世界

（二）

1、了解多媒体作品的组成元素；

2、掌握多媒体作品的交互操作；

3、了解常用的多媒体制作工具。

赏析多媒体作品

学会简单应用多媒体制作工具。

1过程与方法

（1）通过趣味性的互动方式，多角度分析多媒体作品；

（2）通过对老师制作的半成品进行简单的美化，培养学生的实践能力。

2情感态度和价值观

（1）选择赏析优秀的作品，激发学生认识多媒体作品的兴趣；

（2）简单地美化半成品，给学生以成就感，鼓励学生动手制作多媒体作品。

1．欣赏激趣、引入课题

（1）欣赏作品

师生共同欣赏从网上下载的作品《苏州园林》及课本附带光盘的多媒体《世界文化与自然遗产》及一个FLASH制作的歌曲。

教师指出：

上述作品就叫做多媒体作品。

思考问题：

①上面两个作品做得好吗？

分别表达了什么主题？

②上述多发、媒体作品，是通过哪能些元素来让作品实现多媒体特点的呢？

（文字、图片、动画、声音，交互按钮）

③你想不想知道制作多媒体作品的软件？

想不想亲自尝试制作一个多媒体作品呢？

2．体验探究、总结交流

自学书本第21-22页，思考：

制作多媒体作品常用哪些软件？

它们分别有什么特点

小结：

（1）基于页面形式的制作工具

典型的制作工具有PowerPoint，网页制作工具FrontPage,dreamweaver,ToolBook

特点：

一页一页地制作。

（2）基于时间线的制作工具

典型制作工具有Flash。

Director,Action。

按时间顺序在时间线上设置播放元素。

（3）基于流程图的制作工具

典型的制作工具有A