人教版二年级数学第四单元表内乘法一教案 2Word下载.docx
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1=5times;
2咬=4times;
4=5耶times;
5=3ti泡mes;
5=4time经s;
3=3.卡片口算,颁直接记得数2tim悠es;
5=2times惜;
2=5times;
1纸=3times;
4=1熏times;
5=5ti膏mes;
3=2time秦s;
4=5times;
情4=我们已经学习了缨2~5的乘法口诀,下面啊应该学习几的乘法口诀,涌引入新课,板书课题:
6旨的乘法口诀。
(二)学习曰新课1.准备练习每次加洗6,把得数填在空格里。
愤让学生口算,6个6润个地加,把每次加的结果昏,教师填在空格里,一直挑加到36。
提问:
1挚2是几个6相加得来的?
读(2个6相加是12)鸵3个6相加是多少?
(抛18)5个6呢?
(30辑)6个6呢?
(36)2遁.出示例11教师出悬示蝉图(图上共画6只蝉证,第一次先露出1只,其孕它的蝉先用纸盖起来)。
臣提问:
(1)图上画的是勋什么?
(1只蝉)(挣2)仔细数一数,一只蝉拨有几条腿?
(1只蝉有6缺条腿)(3)1个6屑怎样用乘法算式表示?
(澄学生回答后,教师在图的恨下面板书:
6times凝;
1=6)(4)6铡times;
1=6这个衣算式表示什么意思?
(一槽个六是六)(5)谁巴能结合乘法算式编一句乘符法口诀?
(一六得六)乘教师在6times;
廊1=6的算式旁边,板书绍:
一六得六。
教师移喻动遮盖纸,又露出1只蝉饮,一共露出了2只蝉。
蹿提问:
(1)2只蝉共致有多少条腿?
怎样列式?
蒸(待学生回答后,教师板笑书:
6times;
2=倾12)
(2)6ti哎mes;
2=12这个算篷式什么意思,谁能编出一肥句乘法口诀?
(待学生回绽答后,教师在6time爸s;
2=12算式旁边板洱书:
二六十二)6的拌乘法口诀前两句咱们已经泳编出来了,后面几句,同趾学们试着自己编好吗?
帮教师陆续露出3只、4墟只、hellip;
he岂llip;
、6只蝉,每朔增加1只,让学生试着把擅书上的乘法算式和乘法口顺诀填完全。
订正后,教师盂把乘法算式和相应的乘法大口诀板书出来,并让学生牌说一说是怎样想的,每句沧乘法口诀表示什么意思。
亿3.观察口诀,发现规律陆提问:
(1)6的乘会法口诀有几句?
(有6句长)
(2)怎样看出是沃6的乘法口诀?
(每句口凶诀第二个字是六)(潘3)每句口诀第一个字表云示什么?
(几个6)干(4)6的乘法口诀的得讽数,后一句与前一句有什绷么关系?
(后一句比前一扇句多6)(5)如果蔗你忘掉了其中的一句口诀卸,如四六(),你能不能浑用最快的方法想起它的得针数?
(小组讨论后再交流替)先想前一句三六十万八,18+6=24,四铡六二十四,或者先想后一程句,五六三十,30-6搽=24,四六二十四,4犬.熟记口诀
(1)熟城读口诀,自己试背口诀。
乖
(2)指名背,两人互相摇背。
(3)师生对口令。
绥(三)巩固反馈1.基本唯练习课本第37页做一做樟的第1题教师用小棒瑚在磁性黑板上摆了一个六韶边形,学生动手也摆1个咱。
(1)你摆读的六边形用了几根小棒?
嗣(6根)
(2)摆1茎个六边形用6根小棒,如荫果不摆图了,你能知道摆桂2个六边形用几根小棒吗蛊?
摆3个,摆5个,摆6正个呢?
学生口答:
教涤师逐一板书:
6time禹s;
1=6,6time栈s;
2=12,6tim略es;
3=18,6ti顿mes;
5=30,6t屿imes;
6=36。
敷你为什么能很快说出它泰的得数?
(用6的乘法口计诀得出来的)教师出用示ldquo;
做一做r征dquo;
的第2题。
教窝师任意指一道题,由学生斌很快说出得数。
2.发展蓄性练习
(1)先算出九每道题的得数,再说一说骤每组两道题之间的关系。
擞6times;
3+乍6=6times;
4+友6=6times;
5+颖6=6times;
胆4=6times;
5=阶6times;
6=王从上面练习,你得到什掏么启发?
(不知道6ti殖mes;
6=?
我可以用爷6times;
5+6得夯出)6times;
22懈times;
6用哪句口编诀?
(2)读一句口诀,这说出两道乘法算式。
三六榴十八五六三十四六二十四阶3.综合性练习直接写出主得数。
6times斗;
4=1times;
6种=4times;
6=3尹times;
5=2ti坝mes;
6=3time摔s;
6=6times;
滤3=4times;
3=绣练习十教学目标1.疫每个学生要熟练地背出2肿、3、4的乘法口诀,迅詹速准确地口算4以内的两崖个数相乘;
同时要使学生州加深对口诀的来源、意义搜、相邻两句口诀之间关系袋的认识。
2.训练学圈生具有运用乘法口诀较迅者速、准确地进行乘法式题俞口算的能力。
3.继揖续培养学生认真审题(看刨清运算符号,数字)、准押确计算、工整书写的习惯津。
教学过程1.归纳整理则。
教师:
上节数学课减学习的是什么知识?
2、就3、4的乘法口诀共有多陛少句?
我们是怎样编出来源的?
举例(口诀)说出它贬的意义,举例(口诀)说敲明相邻的两句口诀之间是衅什么关系?
学生可以莹这样举例:
二三得六,表颤示2个3得6;
4tim医es;
2=8,表示2个汛4得8,编出口诀:
二四浴得八,它与三四十二相差各1个4。
教师还可结跃合学生掌握口诀的情况有少针对性地补充,结合学生嘛背口诀、运用口诀时的错根例讲评。
教学意图:
钓巩固练习前先引导学生重证温上节课的知识,围绕所叮学习的2、3、4的乘法博口诀的内容,抓住口诀的梯来源、含义、相邻口诀之越间的关系这些重点进行归谣纳整理,有利于学生对所曼学知识的系统掌握,老师帜可结合学生的实际情况进脱行弥补讲评,使学习有困帚难的学生得到了及时的补削习和辅导。
2.巩固练习迫。
(1)投影出示,先独姜立完成,再订正。
①把口位诀填完整。
二四()葱一四()一一()三四(望)()十二二三()二二猎()四四()三三()(靛)得八②先写出乘法算式揪,再写出得数。
4乘哼以2_______被乘双数是3,乘数是2,积是直多少?
____乘数营是4,被乘数是3,积是焉多少?
_____③括下面的计算对吗?
把不对境的改正过来,并说明原因拭。
3times;
1残=3()4times;
淘2=6()3times掣;
2=5()4ti纤mes;
3=7()3+惠1=4()4+2=6(暇)3+2=6()3又+2=6()4+3=1早2()④师生、学生之间浅做对口令的游戏。
三冕、布置作业:
随堂练习;
激背诵1mdash;
6乘外法口诀整理和复习教博学内容:
复习乘法的意义樊,整理1mdash;
6哥的乘法口诀,完成教材练厄习十三。
教学目标
(一)写知识教学点1.复习郁乘法的意义,沟通乘法与骤加法的内在联系。
2焰.复习1-6的乘法口诀皑,引导学生发现乘法口诀眉表的排列规律。
(二)能笑力训练点1.通过复澳习培养学生比较、分析、挣综合的能力。
2.通过练滞习提高学生的计算能力。
灰(三)德育渗透点渗蛇透用联系的观点看问题的彭辩证唯物主义思想方法。
谚教学重点:
沟通加法膨与乘法的联系,发现乘法戊口诀表的排列规律。
铅教学难点:
引导学生发现疗乘法口诀表的排列规律。
屋教学、学具准备:
投诛影仪及相应出示题目,图泻片的投影片,1mdas找h;
6的乘法口诀表。
教意学步骤一、铺垫孕伏1.芽回忆本单元内容,形成初貉步整体感知。
表内乘渊法
(一)这一单元的新知浪识我们已经学完了,想一诱想这一单元我们都学习了芋哪些内容?
引导学生姆说出:
学习了乘法的初步蒜认识,1mdash;
6易的乘法口诀,乘加、乘减郧简单的乘法应用题,提问丫题、填条件。
2.激发兴与趣:
今天开始我们对引这些内容进行整理和复习锣,这节课首先复习乘法的短初步认识和1mdash斜;
6的乘法口诀。
二、探绳究新知1.复习乘法吓的初步认识,沟通乘法与太加法的联系。
(1)根据饮加法算式,写出乘法算式车。
4+4+43+35+勇56+6+6+6+6学晓生写出乘法算式并齐读算湖式
(2)以6tim愁es;
5=30为例复习攒乘法的意义和乘法算式各鞠部分名称。
引导学生七说出:
这个算式表示5个叶6的和是30,6表示相调同的加数是6,作被乘数捕,5表示相同加数的个数欢是5,作乘数,30是得贷数,在乘法算式中的名称跑叫ldquo;
积rdq严uo;
。
(3)通过浙判断、对比沟通乘法与加迫法的联系。
A判断:
硝求几个加数的和用乘法计冈算比较简便。
学生判隅断并改正:
求几个相同加虚数的和,用乘法计算比较郑简便。
学生独立解答:
充用加法解答:
5+5+书5+5=20(分)用乘袱法解答:
5times;
凿4=20(分)共有多少功钱?
教师提示,引导蛔学生说出:
要求一共有多忠少钱,可以用5time吟s;
4+2或者5+5+熟5+5+2来求,不能直萧接用乘法列式一步求出总盏钱数,因为加数不相同了扦,用乘法计算必须是求相屈同加数的和。
B总结归纳悯,沟通联系:
几个数理相加,当加数都相同时,株可以直接用乘法计算,如寅果加数不都相同,就不能惜直接用乘法计算。
C学生启独立完成教材42页第惩1题和练习十三第13薛题。
教师巡视指导并订正再。
2.复习1mdash终;
6的乘法口诀和相应计翁算,总结乘法口诀