班主任工作经验交流Word文件下载.docx

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此外，还要认真做好个别教育。

俗话说“十个指头有长有短“。

每个班级都有一些后进生，他们要么思想差要么学习有困难。

对于他们，我在思想上不歧视他们，在教育上，做到动之以情，晓之以理，鼓励他们，增强他们的自信心和自尊心。

对于优秀生，特别是那些容易产生骄傲自满的情绪，自认为成绩好，容易放松思想品德方面的要求或是忽视文体方面的教育的学生，我一般利用课余时间找他们个别谈心，使他们认识到自己身上的不足和缺点，从而提高自身的素质。

我们班有个男生，性格比较反叛，上课不认真听讲，做小动作，班干部做什么他都认为不对！

于是我就经常找他谈心，他很坦白地跟我说对学习不感兴趣，有点不想学了。

我针对他的心态，分析了原因，也举出了很多例子，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，也表示要安下心来学习。

慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观。

二、健全班级管理机制

班集体是学生成长的一个大环境，因此班级建设也是一项系统工程。

刚开始做班主任的时候，我每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。

难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？

问题就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。

班干部在一定程度上是班主任与学生之间的桥梁，因此培养班干部就显得尤为重要的。

因此我会在公共场合给班干部带高帽子，激励班干部做事情的积极性。

但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。

2010年1月

神木第一小学赵俊莲

我在班级工作中注重“情感交流”，做学生的良师益友。

所得体会来跟大家进行交流：

　　1、发挥自身表率作用。

班主任老师往往是小学生心中的偶像，班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展，因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。

“其身正，不令而行。

其身不正，虽令不从。

”在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。

记得98年9月份在美化校园的劳动中，我所任教的五年级一班分配的任务是清理学校两边的垃圾死角。

虽然劳动量不大，但却又脏又臭，因此劳动中大部分学生只是袖手围观。

我看到这种情况后并没有批评学生，而是首先自己拿起铁锨干了起来，几分钟后，全体学生一块干了起来，就连平时不爱劳动的盖沙沙同学也挽起袖子加入到劳动中来。

在这之后的班会上我召开了“劳动创造美”的主题班会，借机会表扬了盖沙沙等在劳动中表现好的学生。

　　2、做学生的知心朋友。

工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生;

始终以期待的目光关注着每一个学生。

从不因学生学习成绩差而歧视学生。

既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。

我清楚的记得今年春天的一个晚上，我班的刘如强同学突然跑到我家，一进门就哭着扑到我怀里。

我急忙问：

“发生了什么事?

”他泣不成声地告诉我：

“老师，只有您相信我，我也最愿意对您讲真话。

我家丢了50元钱，爸爸没问清楚，就说是我偷的，还动手打我。

”我听了以后，仔细询问了事情的经过，确定不是他拿的。

我把他送回家，向家长说明了这样管教孩子是不妥当的。

过了几天，刘如强告诉我，钱找到了，而他对我也更加信任了。

在教学工作中，我认真遵循教育教学规律，认真钻研业务，不但精通了自己所教学科，而且认真钻研其他学科，由于自己不懈地努力，我所教的学生都愿意把自己生活中和学习上的问题请教我。

而我也愿意回答学生提出的各种问题，成了学生们真正的知心朋友。

3、处理好每个“突发事件。

”我在班级管理中，既注重了尖子生的培养，又抓好了后进生的转化工作。

2000年9月份，我接任四年级三班的班主任并执教数学课。

当时四年级三个班中，三班的成绩、纪律等各方面都比较差，我接任以后首先从抓好课堂纪律入手，培养学生的学习兴趣，激发了学生的学习积极性。

记得刚接任班主任的第一周，我班纪律较差的学生牛宗凯，把青蛙带进了课堂，青蛙的怪叫声引起了课堂上的波动——有的同学笑，有的同学责怪，有的同学围观。

我看到此景后，没有训斥他，而让他把青蛙送到了我的办公室。

我首先表扬他热爱学习、善于观察生活的精神，而后又委婉地告诉他，把青蛙带进教室，扰乱课堂秩序是不应该的。

牛宗凯同学非常高兴地接受了我的批评，并在我的建议下，成功地写出了一篇关于青蛙的作文。

这样，不但平息了风波，还激发了他的学习兴趣。

从此他更加认真地观察生活，作文水平日益提高，同时更加遵守课堂纪律，成为班里的守纪模范。

为了有的放矢，提高每个学生的学习成绩，我把全班学生暗中分成好、中、差三类，每类学生都帮他们制订适合他们期望的详细学习目标，每周的班会都要表扬班内学习进步的学生，使每个学生都有明确的学习任务，都有争第一的思想，班内很快形成了你追我赶，互帮互助的学习风气，同学们的学习成绩一天比一天好。

探索自己的班级工作路子，在班级工作中，每学期初，我都要对自己的班主任要求重新定位，重新反思，总结过去班级工作的经验与不足。

工作中我坚持写班主任周记，这个习惯让我积累了宝贵的第一手资料，记录了无数个典型的事例。

它也告诉我班级工作中哪些成功了，哪些失败了，从而不断完善自己。

做班主任工作来，我虽然没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值。

我是失去了很多，但我无怨无悔，因为我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业。

“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

”我要在三尺讲台——这方寸之地，尽我最大努力，为祖国教育事业贡献毕生的精力。

痴心一片终不悔心血浇开希望花，班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。

作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。

如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?

怎样使这一颗颗心灵健康成长?

这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。

刚踏上教坛，我就从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。

今天，我结合多年来自己的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会。

一年级班主任工作经验交流

神木一小徐秀娥

我是第一次担任一年级的班主任，想起刚踏入教学生涯第一次当班主任的情景，每天手忙脚乱，起早摸黑，很辛苦，效果却是甚微的，经过几年，学生在成长，同样我也在成长。

比起以前，现在带的一（3）班，自己感觉会轻松许多，回首与这一班的孩子相处的两个月年，其中，侵注了我的心血，使我感到欣慰的，也有使我茫然，力不从心的。

现将我的成败得失做如下总结：

一、培养孩子良好的学习习惯和卫生习惯

作为一年级的班主任，做的工作都是非常琐碎的，学生刚入学不久我们一年级就召开家长会，要求家长们和教师一起配合，做好学生刚入学的思想准备和学习准备，我们规定学生上学之前要削好5枝以上的铅笔，规定晚上8点半之前睡觉，要求作业本统一包书皮，到期末时学生的作业本都保管得比较好，统一把水彩笔、蜡笔、水粉放到班级的书柜里，到上美术课课间时再发放，所以班级中很少出现没带美术用品的情况，还要求学生每天带水桶和毛巾，用来擦地和每人都要自觉擦好自己的桌子和椅子，抽屉里不能有纸屑，两个月下来，学生的桌子每天都是干干净净的，一到教室如果看见脏，我宁愿让学生先打扫教室再上课。

刚刚讲了很多零零碎碎的小事，在实施这些规定时，也不是从一而终的，很多时候学生会反反复复出现情况，一般出现什么问题，我也是及时指导。

“习惯决定一生”，说得有点夸张，但可以肯定的是习惯非常重要。

二、调动家长的力量，积极响应学校举行的各项活动。

两个月来我想很多。

低年级不是收获的季节，而是播种、施肥的时候，给孩子多点锻炼的机会总没坏处。

学校活动单单班主任在忙，肯定是自己筋疲力尽的，我们要调动家长的力量。

我们班的家长个方面都确比较积极，魏书生说过“懒的班主任，学生会勤劳”，我想“懒的班主任，家长也是会勤劳”的，我特别喜欢叫家长帮忙，如大扫除，学生负责自己的桌椅，但面对一个大教室和窗户我才懒得一个人扫，我就叫上了几个平时很积极的家长，三下两下窗明几净，多好啊！

如黑板报、手抄报、主题队会比赛。

虽然他们还小，大部分的板报工作需要我来筹划和指挥，但是我总是让他们来做力所能及的事，如黑板报中的小花边、小插图和涂色。

主题队会我们班花了很多时间和心血，每个学生都积极准备和排练，娱乐性和教育性相结合。

反思这一年的班主任工作，也存在很多不足之处，

1、奖励发“星星”不够有制度性，奖励本来学生都喜欢，特别是低年级，到后来我是想到了就发，没想到就算了，也没有及时评价总结，这大部分原因归我，

2、班级书香味不够，一年级学生会背《三字经》，朗朗上口，这确实不错，但在指导的《必备20首古诗》在教的过程中，学生少了很多乐趣，虽然学生有很多课外书，但真正落实还不够。

3、自己班级管理反思没有及时记录和整理，很多很好的案例不记录很容易忘记。

想起一句话“班主任做得好，不如写得好，写得好不如说得好”我想自己应该属于第一种，只有做得好了，才能在写上和说上有所基础，有所突破，况且我在做的方面也有很多不足之处，需要不断改进和创新。

2010年1月

一年级语文教学反思

一年级的汉语拼音的教学已经一个多月了，总结这一个多月以来的教学。

首先的感觉就是拼音教学都有一个固定的模式：

看情景图——学习顺口溜——认识新的拼音字母——复习总结。

在这四个环节中，每个环节都训练了孩子某种习惯和素养。

看图是为了引出新的知识，也是为了让孩子学会细心的观察，有序的观察。

看完图之后试着用自己的语言说一说，锻炼了孩子的口语表达能力，对今后的写作也有帮助。

学习顺口溜是对现在知识的一个总的概括……每部分都有它的作用和意义。

但是，从汉语拼音第1课一直到第26课，如果一直这样学过来。

就有许多的重复，也有点单调。

对于一年级的孩子来说，就缺少了吸引力。

从一年级学生的具体情况来分析，部分孩子在幼儿园都已经学习过了拼音。

因此，能吸引住孩子似乎是一节课成功与否的重要标准。

听了其他老师的课，也根据自己上课的感觉，我觉得：

要上好一堂一年级的语文课，首先就要能吸引住孩子的注意力。

通过游戏带动每个吸引孩子的注意力，并调动他们的积极性参与到各种竞赛游戏中去。

其次，老师的精神面貌同样能影响和带动整个班级孩子的情绪，因此老师必须首先有良好的精神面貌。

另外还要有适当的表扬和鼓励，让孩子在肯定中充满自信……

这些是我在这一个多月教学中的一些反思。

总之，一年级的课堂上需要注意的问题有许多，需要老师精心的准备和更多的耐心。

对于我们教师来说多学习，争取把我们的课上得更好！

新课程标准提倡学生为学习的主体，主张引导学生作为学习的主体参与到课堂教学中来，那么，在一年级新生中怎样来实现学生“主体”呢？

学生探究合作学习应该是其中的一方面。

在一年级学生的课堂学习中，怎样让刚上学的新生适应合作型的学习方式，这个问题值得做一番探究。

一、激励交往热情

课堂教学是教师与学生、学生与学生借助课程内容这个重要中介而进行的认知、情感态度诸多方面的人际交往和相互作用的