道德与法治三年级上册人教版教案全册文档格式.docx

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本环节的设计旨在引导学生知道我们所掌握的本领是通过学习得来的。

】

刚才我们知道了我们所掌握的本领是通过学习得来的。

那么，大家在学习中都获得了哪些不一样的本领呢？

生举手回答。

如果没有学到这些本领，我们会是什么样子的呢？

学生分小组讨论。

引导学生体会学习的重要作用。

我们小孩子需要学习，那么大人是否还需要学习呢？

学生根据课文内容做一个小调查，并进行填写。

大人已经学会了很多本领，为什么还要不断学习？

学生讨论并派代表发言。

生1：

只有不断学习，才不会被社会淘汰。

生2：

……

以小调查的形式启发学生，引导学生明白不断学习的重要性。

二、处处可学习

学习这么重要，那么大家知道哪些学习的途径呢？

报纸、儿童杂志。

参观科技馆。

生3：

玩耍的过程中。

同学们说得真好，玩耍对我们来说是重要的学习途径，大家说说自己在玩耍中学到了什么？

学生讨论并回答。

学习了认真观察事物。

学会了互相合作、帮助。

做事也能长本领，大家再说说你的哪些本领是从“做”中学来的。

做菜。

种花。

引导学生了解学习的主要途径。

【板书设计】

我学习，我快乐

1．知识与能力

了解克服困难的方法。

2．情感与态度

体会学习带给我们的快乐。

3．过程与方法

通过游戏、交流与制作书签等活动感受学习带给我们的快乐。

1．重点

体会学习给我们带来的快乐。

2．难点

了解遇到困难时的解决方法。

一、学习的快乐

活动一：

词语接龙

大家玩过词语接龙的游戏吗？

词语接龙就是大家依次说词语，但是后一个同学说出词语的第一个字，必须是前一个同学说出词语的最后一个字。

每个小组选出一名代表，开展词语接龙比赛。

活动二：

家务小能手

词语接龙说得这么好，那么大家家务做得怎么样呢？

请每个小组选出一名代表，展示自己最擅长的一项家务活。

学生1：

打鸡蛋。

学生2：

叠衣服。

这些活动也是在学习，在这样的活动中，你们感到快乐吗？

生：

快乐！

本环节的设计旨在引导学生通过活动感受到学习的快乐。

大家一起来看看课本，看看画中的三个小朋友喜欢做什么？

第一幅画中的同学喜欢下棋。

第二幅画中的同学喜欢种花。

第三幅画中的同学喜欢写毛笔字。

他们快乐吗？

你们在学习中都体会到哪些快乐呢？

学生分小组交流、讨论。

加深学生对学习带来快乐的感受。

读书也是一种快乐的学习活动，大家课外都读些什么有趣的书，向同学们推荐几本好书吧！

《西游记》。

《安徒生童话》。

同学们说得真好，大家都这么爱读书，让我们一起来做书签吧！

手工活动：

学生一起制作书签。

通过推荐书籍与制作书签让学会爱上读书，感受快乐。

二、战胜困难更快乐

每个人在学习过程中都会遇到一些困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”。

看看课文中的三个同学都遇到了什么困难？

同学们能帮他们出出主意吗？

赵子华遇到了数学难题，他可以向老师或者同学请教。

刘丽做不好小木船的手工，很泄气，她可以和同学一起合作。

孙田记不住英语单词，发音也不准，他可以多听英语音频，锻炼语感。

大家说得非常好，再一起来看看课文中的王栋同学学骑车的故事，在小组内和同学交流自己战胜困难的经历。

学生交流、讨论。

你在学习中遇到的“拦路虎”有哪些呢？

请写在课本上。

学生作答。

大家遇到“拦路虎”时，会有什么心情？

学生在课本中打“√”，并互相交流。

遇到“拦路虎”时，可以采取哪些方法解决呢？

可以查资料或请教别人。

多看看别人是怎么做的，坚持到底就可以学会。

通过小组交流、讨论得出答案，让学生学会遇到困难时的解决方法。

做学习的主人

学会提问，学会时间分配。

了解自己的学习潜力，加强信心。

通过交流与游戏等活动培养学生多提问的习惯。

了解自己的长处和学习潜力。

如何进行时间分配，提高学习效率。

一、人人都能学得好

我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学得好。

看看课文中的五个学生都有什么长处。

小组内交流一下，你在哪些方面做得比较好？

学生交流、讨论，师相机引导。

既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学的不够理想呢？

没有找到合适自己的学习方法。

把太多时间用在了玩耍和休息。

每个人都有自己的学习潜力，有时候自己却不知道。

请同学、老师、家长帮我们找找学习潜力吧！

生讨论、在课文中填写作答。

本环节的设计旨在引导学生了解自己的学习潜力。

二、多在心中画问号

“问题”是最好的老师。

要想学得好，就要多在心中画问号。

大家心中有哪些小问号呢？

为什么夜空中会有那么多星星呢？

城市为什么经常堵车？

大家问得很好。

但是有些同学不愿意提问或者害怕提问。

你怎样看待这样的看法？

你和他们有同样的想法吗？

引导学生养成多提问题的习惯。

当我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢？

向别人请教。

查阅相关资料。

实地调查。

活动：

“我问你答”

开展一个“你问我答”的游戏，看谁提的问题更能激发思考，看谁能开动脑筋解答别人提出的问题。

以活动形式启发学生多提问，锻炼学生思维。

三、我和时间交朋友

要想学得好，就要学会合理地安排时间。

大家看看课本中的四个同学，他们能不能和时间交上朋友？

再看看课文中小丽写作业的故事，你们觉得其中的奥秘在哪里？

学生讨论并派代表回答。

因为小丽做作业变得专心了。

她合理地安排了玩耍和做作业的时间。

可见合理安排时间非常重要。

现在看课本中的五件事情，如果你要在星期天做这些事，你会怎么安排时间呢？

学生讨论并作答。

引导学生了解合理安排时间的重要性。

四、好经验共分享

如何才能做学习的主人？

看看书本中同学的经验，再想一想，自己的学习锦囊里有哪些好方法？

独立思考。

与同学们共同学习。

要善于观察和发现。

引导学生交流、分享好的学习经验与方法，共同学习进步。

说说我们的学校

知道学校各部门的职责，会画学校平面图。

体会校园带给我们的好处。

通过交流与调查等活动了解自己的学校。

知道学校各部门的职责。

画学校平面图。

教师：

学校相关资料与课件。

学生：

学校调查报告。

一、我最喜欢的校园一角

我们已经在学校生活了两年多。

在这里，我们学习、活动、玩耍……学校的各个角落都留下了我们的足迹。

同学们最喜欢学校的哪一个角落呢？

下面咱们看一看课文中的“阅读角”，感受一下小花园给“我”带来的乐趣吧！

学生阅读。

本环节的设计旨在培养学生对校园的喜爱之情。

二、我们的学校不简单

我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的发展、变化，以及在这里发生的一个个精彩的故事。

让我们一起做一个小调查，一起来认识一下我们的学校吧！

学生讨论。

经过大家的交流与讨论，下面我们一起进行一个学校情况介绍会。

各小组派代表汇报。

听了大家的汇报，感觉我们的学校还真不简单呢。

我更喜欢这里了。

学生自主调查、汇报校园概况，锻炼学生的信息收集能力与表达能力。

三、有了事情找哪里

在学校生活中，我们会遇到各种各样的事情。

遇到了问题，该找哪个部门呢？

同学们看看课文中出现的几种情形，帮他们想想办法。

我们请有经验的同学介绍一下吧！

学生举手回答问题。

可以看办公室门口挂着的牌子。

可以询问老师或同学。

可以看校园指示图或指示牌。

四、一起画张平面示意图

学校的平面示意图，可以简明地显示出学校的样子，也能帮助我们更加熟悉校园。

让我们一起动手画一张学校的平面示意图吧！

小贴士：

1.站在校门口，看看前、左、右都有什么，画下来。

2.老师画主要建筑，同学补充。

3.用简单图形表示建筑和景物，并标注名称。

培养学生观察、动手能力。

走近我们的老师

了解老师的工作情况。

体会老师工作的辛苦，学会尊敬老师。

通过交流与调查等活动认识老师的工作。

正确处理与老师发生的误会。

教师课表与课件。

一、我和老师的故事

从幼儿园开始，老师就陪伴着我们成长。

我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事……大家一起交流一下，你们和老师之间，都有哪些难忘的故事。

大家和老师之间的故事会一辈子留在脑海里。

有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。

你遇到过这种情况吗？

同学们思考问题的角度可能和老师不一样，所以有些事情会产生一些误解。

老师也不是圣人，也有可能疏忽大意或者误解你的时候。

那么遇到这样的情况，我们应该怎么办呢？

同学们看看课文中的两个案例，一起讨论一下。

要告诉老师自己打扫过了，纸屑不是自己丢的，希望老师在课上强调告诉学生不要乱丢垃圾。

要勇敢地举手回答问题，让老师看到自己，如果老师还是都不请自己回答问题，那可以私下和老师沟通，希望自己能够在课堂多