高中地理必修2第五章第一节交通运输方式和布局教学设计Word格式.docx

高中地理必修2第五章第一节交通运输方式和布局教学设计Word格式.docx

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交通是联系地理空间中生产活动的纽带，是形成社会分工的根本保证。

在教学过程中，通过创设情境，让学生带着兴趣来学习本节课的知识，并结合图片，引导学生学会如何从图片中获取必要的信息。

通过设问，层层深入，做到师生互动，使学生积极主动地参与到教学中来。

【教材分析】

教材在讲授第三章《农业地域类型的形成和发展》以及第四章《工业地域类型形成和发展》后，安排了第五章《交通运输布局及其影响》。

本章分两节，第一节“交通运输方式和布局”主要阐述了五种交通运输方式的优缺点以及向高速化、大型化、专业化方向发展和交通运输网络的形成。

其中交通运输方式的选择是难点，需要根据实际，兼顾客、货的数量、运输距离、价格、时间、效益等方面综合考虑，选择合适的交通运输方式。

此外，由于受制于教材篇幅，对基础知识处理非常精炼，对案例处理也点到为止。

尤其，“交通运输布局都受到经济、社会、技术、自然等因素的影响和制约”，更是精练，因此要想学生对交通布局具有深刻影响，还要通过一些案例进一步深化和细化理解。

【学情分析】

在前面两章的学习中，学生大致了解到交通运输的重要性。

以前初中也学习过我们交通运输的优缺点和五纵三横，加上交通运输与我们的生产生活关系密切。

并且高一学生思维活跃，已经具备一定的研究问题、分析问题的能力，但对事物的认识多停留在感性认识上，理性分析较薄弱。

对于学生来说，已经具备基本的交通运输的特点的认识，有利于本节课交通运输方式的比较和对货运、客运作出合理的选择。

联系生活的具体例子，理解我们交通运输发展的方向。

结合具体案例分析交通运输布局的影响制约因素。

本节课所学习的交通运输方式和布局，是通过南昆铁路的案例分析交通布局的影响制约因素。

具体的案例分析涉及自然、经济、社会等多种因素，问题的复杂性使学生把握有一定的难度。

因此，需要收集的资料翔实和具体，信息量需求较大，对分析问题能力要求较高。

【教学目标】

1.知识与技能

（1）了解主要交通运输方式的优缺点，可以对不同运输需要提出合理的交通运输方式建议。

（2）交通运输网的形成和特点。

（3）影响制约交通运输布局的因素。

2.过程与方法

（1）学会地理图表资料的分析方法，并能联系生产、生活的实际例子，对地理信息进行整理和总结，选择合适的交通运输方式。

（2）结合具体的案例，学会分析交通运输方式的选择和交通布局受哪些因素的影响。

3.情感态度与价值观

（1）树立、加强交通环保意识，并能够自觉遵守交通规则。

（2）正确理解交通运输与一个国家、地区经济发展的关系，增强对科技促进交通，促进经济的认识，从而更好地激发学生刻骨学习的热情。

【教学重点】

1.按客运、货运的性质和需要，合理选择运输方式。

2.分析影响制约交通运输布局的因素。

【教学难点】

交通运输点、线布局的影响因素及其意义。

【教具】小黑板

【教法】作为新授课，本节内容可通过层层深入的方法，深刻挖掘教材、揭示知识的内在联系，使学生对知识的理解达到一个新的高度，贯彻精讲多练，因材施教的原则。

为此必须采用多种教学方法。

方法

依据

案例分析法

各种地理图片作为地理知识的“载体”包含着丰富的地理知识，通过对这些图像理解和分析，可以获取蕴含其中的信息。

所以，教师除了要传授给学生基本的理论知识外，也要在课堂中培养学生这一基本能力。

情境创设法

为使学生能够在轻松活跃的课堂氛围中带着兴趣学习，避免老师一味灌输知识，摆脱传统教学的枯燥性，教师要妥善地组织教材，根据学生的年龄特征，为学生构建主动积极学习环境，提高学习效果。

分组讨论法

学生不单单只是作为接受知识的载体，更是学习的主体。

让学生通过分组讨论，能够让学生通过思考、讨论，自己找出答案，并学会在小组中表达自己的想法和观点，学会团队合作。

【学法】学法是学生理解知识、掌握技能的关键所在，学生的学法是否恰当和有效，直接影响到学生的发展。

所以，在课堂教学中，教师应注意对学生的学法进行指导，让学生能够有效的甚至高效的学习。

自主

学习法

探究

合作

【教学流程图】

一、情景导入

‘

二、整体感知

教学内容和

教师的活动

媒体的

应用

学生的

活动

三、巩固总结

【教学过程设计】

2、如果我们想要设计一个合理、清洁的垃圾填埋场，我们首先应考虑要解决的问题有哪些呢？

教学环节

教学活动

24、目前，我国的航天技术在世界上占有相当重要的位置。

“长征四号”运载火箭的顺利发射，载人飞船“神舟”五号和“神舟”六号和“神舟”七号也已经发射成功，“嫦娥”一号探月卫星又发射成功。

设计意图

答：

①利用微生物的作用，我们可以生产酒、醋、酸奶、馒头和面包等食品。

②土壤中的微生物可以分解动植物的尸体，使它们变成植物需要的营养素。

③在工业生产和医药卫生中也都离不开微生物。

教师活动

学生活动

6、月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。

导入新课

4、举例说明微生物对人类有益的方面是什么？

（2分钟）

通过提出问题，并创设情境“要想富，先修路”“火车一响，黄金万两”让学生了解到交通运输的重要影响。

思考得出交通运输的重要作用。

激发学生的学习兴趣。

讲授新课

一、现代五种主要的运输方式

（3分钟）

①我们每个人要做到不乱扔果皮，不随地吐痰，爱护花草树木，搞好环境卫生，保护好身边的环境。

②力争做一个环保小卫士，向身边的人宣传和倡议环保。

如水资源缺乏，全球气候变暖，生物品种咖快灭绝，地球臭氧层受到破坏，土地荒漠化等世界性的环境问题。

4、如何借助大熊座找到北极星？

（P58）

通过在PPT上的图片，引导学生从不同运输工具得出相应的运输方式，并且区分交通运输方式和运输工具的区别。

观察、查找信息、思考。

化文字为图，培养学生的读图能力；

设置悬念，激发学生的求知欲望。

二、五种运输方式的比较

（5分钟）

让学生联系实际生活，小组讨论对比分析五种主要交通运输方式的优缺点。

从而加深对五种主要运输方式的认识。

查阅课本，找出答案。

对比前面知识，温故知新。

培养学生从课本中提取有效信息的能力；

图文结合，便于学生记忆。

三、交通运输方式的选择（6分钟）

展示交通运输的流程图，直观方便于学生的对比记忆。

在掌握了交通运输优缺点的基础上，更好的做出选择。

并且及时的让学生进行巩固。

学生观察、思考、归纳记好笔记。

让整个课堂不止只有老师在讲，还有学生也参与到“讲”的过程之中，获得良好的教学双边效果。

四、交通运输方式发展的方向

（4分钟）

引导学生在情境中，带着问题进行小组讨论。

从图片和文字内容找出交通运输方式发展的方向。

学生进行分组讨论，对上述词语进行分析、判断，找出发展的方向。

通过合作学习，让学生能够有时间思考问题，表达观点、交流意见，培养学生的判断能力和表达能力。

五、交通运输网的形式和层次（5）

引导学生结合“中国主要运输网图”与交通运输网的形式和层次图，更加有利于学生对比分析。

区分交通运输网的基本要素、两种基本形式、三个层次。

通过对比分析，可以了解到交通运输方式由简单到复杂的不同形式。

综合运输网由低级到高级的不同层次。

通过学习，让学生在分析不同区域交通运输方式组成、布局的差异的基础上能够区分交通运输网的基本要素、两种基本形式、三个层次。

培养学生联系的思维。

六、交通运输方式的影响制约因素。

（8）

通过对“南昆铁路穿越的地区”案例分析，引导学生在PPT上的问题基础上进一步得出交通运输方式的影响制约因素。

学生通过解决PPT上的问题，进一步得出南昆铁路修建的制约影响因素。

通过南昆南路修建的分析，让学生学会举一反三，掌握分析不同交通运输方式布局的影响制约因素。

总结新课

一步步引导学生回顾本节课所学的知识，首先是本节课的基础知识：

五种主要交通运输方式及其优缺点、发展方向、交通运输网的基本要素等，其次是重难点知识：

交通运输方式的选择和交通运输方式布局的影响制约因素。

思考、归纳、总结。

通过思维导图，循序渐进的方式让学生记得牢固，记得准确。

巩固练习

通过两道练习题，让学生掌握本节课学习的交通运输的特点和选择，加深学生的理解和印象。

思考、回答。

检测教学效果，可以获取即时反馈，查漏补缺，并给予及时矫正，使所学原理真正理解，并巩固深化。

作业布置

（1分钟）

通过完成作业，使学生主动的为下节课的学习进行思考，做好上下两节课的知识过度。

预习、思考。

温故知新，实现两节课之间的有效衔接。

【板书设计】

【教学反思】

在课后，我将积极地去反思本节课的教学情况。

从教法上反思其是否恰当，是否有效；

从学法指导上反思其是否能让学生有效来理解知识；

从教学语言上反思我的表达和陈述是否清晰，是否具有鼓动性；

从板书上反思其是否工整是否简洁。

同时，根据学生课后的反映和对知识的理解，总结本节课的优点和缺点，继续保持好的，努力克服不足之处。