高一信息技术教案Word文档下载推荐.docx

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（2）真正理解信息的一般特征。

（3）培养学生分析问题、解决问题的能力。

2.过程、方法目标：

（1）让学生学会从生活、学习中发现及归纳新知识。

提高观察、分析、判断的思维能力，掌握收集有效信息的方法。

（2）通过教师的引导，让学生独立思考或者小组讨论，自主地，深刻地理解所学内容。

3.情感态度与价值观目标：

（1）让学生理解信息技术在日常生活和学习的体现；

（2）激发学生对信息技术的好奇及学习的积极性。

三、学习者特征分析

1．学习特点

学习对象为高一学生，对计算机等现代信息技术有着浓厚的学习兴趣和基本的操作技术，但计算机操作熟练程度不一，对信息的认识较为表面，学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力较低。

2．学习习惯

高一学生知识面较狭隘，习惯于教师传道授业解惑这种被动接受式的传统教学，缺乏独立发现和自主学习能力。

3．学习交往

高一学生在新的学习环境中，学习交往表现为个别化学习，课堂上群体性的小组交流与协同讨论学习机会很少。

四、教学重难点

1.难点：

对信息特征的认识。

2.重点：

信息的含义及特征。

五、教学策略选择

支架式教学策略、引导式教学策略、合作学习教学策略。

六、教学环境及资源

1．教学环境：

能上Internet的多媒体网络教室。

2．学习资源：

Ø

《信息技术资源》，专题学习网站、多媒体教学课件、网络课程。

七、教学过程 

1.【新课引入】:

（讨论法）

同学们，今天我们要学习的是信息，那大家知道什么是信息吗？

在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？

老师先给出一些引导，激发学生的思考，让学生结合实际去理解什么是信息。

比如：

观看运动会，可以获得很多运动员及赛事状况的信息。

看到红绿灯变换，行人或者司机知道该走还是该停

看到花都开了，小草也变绿了，我们知道春天到了

医生通过听诊器可以感知我们身体内部的变化。

2.【新课教学】：

（讲授法及讨论法）

①通过举例，我们知道，在我们日常生活中，信息无时不在，无处不有。

因此我们可以说信息是指音讯、消息、通讯系统传输和处理的对象，泛指人类社会传播的一切内容。

这时可以通过PPT展示一些图片，文字，播放一段音乐或者视频，进一步表明：

信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

同时也通过视频音乐激发学生的学习兴趣。

②小组合作，分析书上的图片中可以获得哪些信息，进行小组竞赛。

③进入下一个知识点：

了解的信息的定义，那它具有什么特性呢？

（1）载体依附性。

信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；

同一个信息可依附于不同的媒体；

载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

比如说，我们之间交流可以通过说话或者发送qq消息，我们听的音乐是下载在内存里的。

那同学们还可以举出什么例子吗？

（运动会开幕式通过视频来传播，我们学的知识印刷在书本上）。

（2）价值性。

信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：

① 

能满足人们精神生活的需要：

比如我们看视频，看新闻，丰富业余生活。

②信息可以促进物质、能量的生产和使用：

利用GPS获取准确的方位信息实现导弹的精确制导。

并且信息可以增值：

比如我们对咱班的每次考试成绩进行整理分析，就可以更好的了解咱班同学的学习情况，因材施教。

信息只有被人们利用，才有价值。

（3）时效性。

先举例，让学生总结：

我想去看运动会开幕式，学校通知八点开始，我十点才看到消息，因为错过了消息发布的时间导致我没看到开幕式，这体现了信息的什么性质呢？

对，这就是信息的时效性。

信息往往反映的是事物某一特定时刻的状态，会随着时间的推移而变化。

比如交通信息，股份信息，天气预报，会议通知，求职报名，放一些相应的图片，吸引学生的注意力。

（4）共享性。

学校通知八点开始运动会开幕式，这是同学们都可以收到的，所以说，信息是具有共享性的。

④.课堂小结

这节课我们学习了信息的含义，信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

还知道了信息的四个特性：

载体依附性，价值性，时效性，共享性。

希望同学们结合生活，深刻理解这些概念。

⑤.课后作业

下去之后，希望同学们结合这节课的知识，想一想现在的信息技术是怎样的，经历了哪些变化呢？

八．教学评价设计

教学内容的设计遵循了中学教育的理念，将理论知识与生活实际结合，利用多媒体课件激发学生兴趣，引导学生思考，变抽象为具体，突破教学重难点。

中学生对于信息技术是比较好奇的，于是，在教学设计时，根据学生的认知特点，恰当地提出讨论的问题，并创设了师生互动、生生互动、合作学习的情境，引导学生通过合作，寻找并理解知识点。

这样，既有效地促进了学生参与到教学活动中，并进行主动学习和自主建构知识，又能充分发挥教师的指导作用。

教学过程流程图