苏科版初中物理八上11《声音是什么》同步试题2.docx
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苏科版初中物理八上11《声音是什么》同步试题2
物理八年级教案
课题
第一章声现象第一节声音是什么
时间
2011/9/1
课型
新授课
课时
2课时
主备
【目标】
（1）通过科学探究，知道声音是由于物体的振动而产生的。
（2）知道声音的传播需要介质，真空不能传声。
（3）初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量。
（4）知道空气中声音传播速度，掌握声速相关的计算。
【重点】声音的产生和传播条件，能描述发声体的主要特征。
【难点】设计探究实验，能分析解释简单的声现象，进行声速的计算。
【要点1】声音的产生
〖活动〗利用一张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋等身边物品，使它们发出声音。
试试看，你有多少种方法？
〖方案〗
（1）。
（2）。
（3）。
（4）。
〖分析〗物体在发声时和不发声时有什么不同？
。
物体发声时有什么共同的特征？
。
只有固体能发声吗？
液体和气体呢？
。
〖质疑〗
（1）我们说话时，声带在振动吗？
如何论证？
。
（2）敲击后依然发声的音叉在振动吗？
如何论证？
。
（3）敲击鼓面发声时，鼓面在振动吗？
如何论证？
。
（4）能不能列举出一些发声体不振动的事例呢？
。
1．声音是由于物体的而产生的，停止，发声停止。
2．发声的物体叫做。
3．固体、、都能成为。
4．对于一些看不见、摸不着的现象通常用一些非常直观的现象去认识，这种研究问题的方法叫法。
〖总结〗
【要点2】声音的传播
〖活动〗
（1）将衣架挂在细绳中央，用铅笔敲击衣
架时，仔细聆听。
再用绕有细绳的食
指堵住双耳，你又听到了什么？
（2）把耳朵贴在盛水鱼缸外面，把石头放
在水中敲击，你听到了什么？
〖说明〗声音可以在、、中传播，在中传声效果好。
举一些气体、液体、固体可以传播声音的事例：
。
物理学中把传播声音的气体、液体、固体统一称为。
〖质疑〗离开介质声音一定无法传播吗？
如何论证？
〖方案〗器材：
。
步骤：
。
现象：
。
结论：
。
1．声音的传播需要，不能传声。
2．在观察客观实验的基础上，进行合理的推想，从而认识事物本质，这种研究问题的方法叫法。
〖总结〗
【要点3】声音是一种波声能
〖思考〗声音传播为什么一定需要介质，声音在介质中又以什么形式传播呢？
〖活动〗
（1）阅读：
课本9-10页。
（2）观察：
一滴水滴入水中引起的水波和正在发声的音叉接触水面引起的水波。
（3）观察：
水波遇到小障碍物和大障碍物的现象。
（4）观察：
将一支点燃的蜡烛放在收录机的喇叭前方时烛焰的变化。
1．声音是一种的波，声音在空气是以的形式传播的。
2．声波向方向传播，能绕过障碍物。
3．声音遇到高大障碍物会回来，这种现象叫现象。
4．声具有能量，这种能量叫。
5．在物理学中借用直观、容易理解的东西来掌握抽象的、难以理解的东西,这种研究问题的方法叫法。
〖总结〗
〖应用〗声音在传播过程中不仅传输信息，同时还传播能量，试举一些应用实例：
传输信息：
。
传输能量：
。
【要点4】声音传播的快慢声速
〖思考〗
（1）为什么我们要经过一段时间才能听到自己的回声呢？
（2）为什么我们有时能听到回声，有时听不到回声呢？
〖猜想〗。
〖活动〗
（1）阅读：
课本10页。
（2）整理：
声音传播的叫做声速。
通常情况下，声音在空气中的传播速
度是m/s；水中传播速度为m/s；钢铁中传播速度为m/s。
（3）试利用秒表、尺子、人耳设计实验方案，估测声音在空气中传播的速度。
步骤：
。
评估：
。
1．通常情况下，空气中的声速：
340m/s，同时随温度的升高而。
2．声音在不同介质中的传播速度不同，v固v液v气。
3．一般而言，人耳区分原声和回声的反应时间为0.1s左右。
4．一般而言，人与障碍物至少相距m才能听到自己的回声。
〖总结〗
〖应用〗测定了各种介质中的声速，在生产生活中进行了大量应用，试举一些应用实例：
。
类型一、声音是由于物体振动产生的
〖例1〗在“山间铃响马帮来”这句话中，铃声响是由于铃受到金属珠子的敲击产生而发声的二胡是靠振动发声，军号是靠振动发声，“黄河在咆哮”是
的振动发出声音的。
〖例2〗下列各事物中，不属于声源的是（）
A．“声呐”探测敌方潜艇B．蝙蝠在黑夜中飞行
C．挂在胸前的哨子D．手臂振动
〖例3〗用手按在自行车的铜铃上，无论怎样用力敲打，铃声也不会清脆，这是因为（）
A．手按在铃上，声音传不出来B．手按在铃上，铃根本不振动
C．手按在铃上，影响了铃的正常振动D．手按在铃上，周围没有介质
〖例4〗在敲响大钟时，有同学发现，停止了对大钟的敲击后，
大钟“余音未止”，其原因是（）
A．一定是大钟的回声B．有余音说明大钟仍在振动
C．是因为人的听觉发生“延长”的缘故
（例4）
D．大钟虽已经停止振动，但空气仍在振动
类型二、固体、液体、气体能够传声,真空不能传声
〖例5〗正要咬饵上钩的鱼，突然听到脚步声受惊逃走，这时鱼接收到声波的主要途径是（）
A．大地——空气——水——鱼B．空气——水——鱼
C．大地——水——鱼D．水——鱼
〖例6〗如图所示，在教室里,小明敲响A音叉时，与B音叉的叉股接触的乒乓
球，这一现象既可以说明发声的物体在，也能
说明声音可以在中传播；还能说明声音在空气中是以声波
（例6）
的形式传播的,声波具有。
若在月球表面上进行此实验，
则（选填“还能”或“不能”）观察到上述现象，这是因为
。
〖例7〗如图所示，小明与小红用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。
（1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明。
（2）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改
用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大些。
这一实验现象表明。
（例7）
（3）如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的
某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于。
（4）如果在用土电话时，线没有拉直而处于松驰状态，则听的一方通过棉线（选填“能”或“不能”）听到对方的讲话声。
理由是：
。
类型三、声音是一种波声音具有能量
〖例8〗以下实例中不能说明声音可以传递信息的是（）
A．铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动B．牙医用超声波洁牙
C．医生用听诊器了解病人心肺工作状况D．利用声呐测海深
〖例9〗如图所示，用高压放电的电火花产生一个冲击波，再用椭球形凹面镜使声波反射后集中到胆结石上，就能使胆结石粉碎。
这一现象主要说明（）
（例9）
A．声音是一种波B．只有用凹面镜才能反射声波
C．声波具有能量D．只有把声波集中起来，它才具有能量
类型四、声音在不同的介质中传播速度不同
〖例10〗在影片《铁道游击队》中，为了伏击日军火车，侦察员常用耳朵贴着铁轨来提前判断是否来了火车．这是利用声音在铁轨中的传播速度声音在空气中的传播速度。
〖例11〗在一根较长的钢管一端敲击一下，在另一端，耳朵紧贴钢管的同学可以听到次声音，第一次声音是通过_________传播的，第二次声音是通过传播的。
若某同学在一根较长的注满水的水管的一端用石头敲击，另一同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声，则他可以听到声音的次数是。
〖例12〗关于声音的传播，下面说法中正确的是（）．
A．声音借助介质以波动形式传播B．声音在真空中以很小的速度传播
C．声音在介质中传播的速度随温度降低而增大
D．声音在介质中的传播速度随着提质的不同而不同
〖例13〗声音传播的速度和温度有关，下表是空气中声速随温度变化的数据
空气温度／℃
-20
-10
0
10
20
30
声音速度/m·s-1
318
324
330
336
342
348
（1）请你在图所示的坐标中作出声速和温度关系的图像。
（2）请你根据所作图像找出温度为15℃时声速
为m／s。
〖例14〗根据回声定位的原理，科学家发明了声呐.利用声呐系
统，人们可以探知海洋的深度，绘出水下数千米处的地
形图。
若用超声测位仪向海底垂直发射声波，如图所
（例13）
示，经过4s后收到回波.此处海底的深度为m。
（已知声音在海水中传播速度是1500m/s）
还有哪些收获
还有哪些疑惑的问题
物理八年级教案
课题
第一章声现象第二节声音的特征
时间
11年月日,周
课型
新授课
课时
2课时
主备
【目标】
（1）知道声音的三要素：
音调、响度、音色。
（2）通过实验探究，知道响度、音调的影响因素。
（3）知道不同发声体发出声音的音色不同。
（4）会根据声音的波形图分析声音的三要素。
【重点】通过实验探究，知道声音三要素及相关影响因素。
【难点】正确区分音调和响度。
【要点1】声音的响度
〖活动〗试利用不同的力量击打桌面发出声音。
听听看，两次声音有什么不同。
。
〖演示〗敲鼓，怎么使鼓的声音更响？
。
〖讨论〗此时鼓面的振动有什么变化？
。
用什么方法显示鼓面振动的幅度呢？
。
〖思考〗
（1）声音的响度与振幅有什么关系呢？
。
（2）除了振幅，声音的响度还与哪些因素有什么关系呢？
举例论证？
。
。
1．声音的叫做响度。
2．声源振动的幅度叫做。
3．声音的响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越。
4．人听到的声音的响度还与有关。
〖总结〗
【要点2】声音的音调
〖活动〗
（1）聆听一位男生和一位女生的声音，区分这两中声音有何不同？
。
（2）用一硬卡片分别快拨和慢拨木梳齿，仔细听卡片发出的声音高低有什么不同？
。
〖猜想〗声音的高低可能与有关。
〖方案〗器材：
。
步骤：
。
现象：
。
结论：
。
1．声音的高低叫做。
2．振动的快慢常用振动的次数——来表示，其单位是。
3．声源振动的频率越大，音调越，反之，越。
4．通常女生比男生的音调。
女高音、男中音就是指的高低。
〖总结〗
〖活动〗
（1）观察吉他的结构，并描述各部分的特点和作用。
。
（2）聆听吉他弹奏不同音调的声音，思考弦乐器是如何改变发声音调的呢？
〖猜想〗可能是通过改变弦的。
〖方案〗器材：
。
步骤：
。
现象：
。
结论：
。
1．弦乐器的发声音调与弦的、、有关。
2．当弦的粗细、松紧相同时，弦越长，音调越。
3．当弦的长短、松紧相同时，弦越粗，音调越。
4．当弦的粗细、长短相同时，弦越松，音调越。
〖总结〗
〖应用〗由此类比，你能分析管乐器、打击乐器发声音调的变化规律吗？
。
。
【要点3】声音的音色
〖活动〗聆听多媒体播放的不同乐器演奏的同一首乐曲，说出每种声音对应的是哪种乐器？
。
〖思考〗
（1）不同乐器发出的声音有什么不同？
（2）不同乐器发出的声音为什么不同？
（3）物理学中又如何形象地区分不同乐器发出声音的这种不同呢？
（4）阅读：
课本14页
1．不同的发声体发出的声音各有自己的特色，称为。
2．音色是由发声体决定的，反映声音的品质。
3．影响发声体音色的因素：
（1）构成发声体的不同，音色不同；
（2）构成发声体的不同，音色不同；
4．音色不同声音，声音的波形。
但声波的波形都。
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