一年级德育总结Word格式.docx

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教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师，年级同志搞好团结；

和学生交知心朋友。

这样

自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。

二、强化日常行为

规范教育，培养学生良好的习惯。

一年级学生由于年

龄小，自控能力差，纪律涣散。

我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引

学生的注意力，组织好学生的纪律。

利用班队课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好

上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。

在日

常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲

文明、讲礼貌的好习惯。

1、重视在课堂内的常规训练。

对于一年级的学生，

我首先对他们进行常规教育和训练。

首先训练学生的正确读书和写字姿势，每天提醒他们注

意“三个一”，当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且

说话时声音要响亮，吐词要清楚。

在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说

话的内容，记在心中，要说得出来。

2、规范学生常规。

为了规范小学生行

为，教室的墙上设立了“谁的红旗多”的评比，通过评比，对学生良好行为习惯的养成起到

了很好的促进作用。

通过活动，本班涌

现出一大批好人好事。

班上学生生病，同学互相关心；

同学有困难，互相帮助，同学吐了，

不怕脏臭主动打扫。

该班学生表现十分积极，充分体现了学生热爱集体，关心他人的优秀品

质正在逐渐形成。

三、重视与家长的

联系。

为了更好地全面了

解学生情况，我通过多种形式与家长建立联系。

对一些学习有困难的孩子家长提出要求:

为孩

子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。

并采取合理的教育方法。

家长到校接送学

生时多做交流沟通，互换信息，较好的了解了学生的真实想法，为学生的教育提前预热。

篇二：

20XX

——20XX年度第一学期

小学一年级德育工

作小结

铁南中心小学

王有红

学校对学生进行思

想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和

学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，

相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。

为加强班级德

育工作，本学期我班德育工作认真按计划进行。

开学初，利用班会，队会对学生进行安全宣

传教育，认真贯彻《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》及“一小学

生十不准”对学生进行安全，纪律，法制，思想品德，环境文明礼貌等教育，使学生从开学

起就有一个良好的开端。

除了对学生进行安全教育和行为规范教育，我班还对学生进行了各

方面的教育如：

一、抓常规训练

学校生活，要求孩

子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。

一年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如

果不经过反复训练，也不一定做到。

因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、

下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对

做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。

有的同学做错了，就让他们重做一次，两次、、、、、

不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信

心去做好。

二、坚持正面教育，

寓教育于讲故事之中

对一年级的小学生

进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一

听讲故事，马上就会安静下来。

我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对

学生进行教育。

为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学

习应该认真、刻苦。

五十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。

为了培养孩

子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。

三、联系实际，寓

教育于活动之中

联系班内学生的思

想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。

例如：

个别学生对别人的东

西（彩笔、铅笔等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。

遇到这种情况时，我就先找

些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中

找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好

意思地说：

“我不是故意的，请老师和同学们原谅！

”

顿时，掌声齐起，最后让大家讨论，都说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。

通

过这一事例，学生们辨明了是非，自这次班会活动之后，班内拾物交公的学生多了。

四、耐心教育，以

表扬为主

爱听表扬是儿童心

理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。

上课

了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别

人往往幸灾乐祸；

倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其

他学生便会仿效，秩序井然。

人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批

评。

我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的

消极因素，寓批评于表扬之中。

这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

五、以身作则，做

学生的表率

一年级的学生模仿

性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。

工作中我严格要求自己，

处处以身作则，做学生的表率。

凡要求学生做到的事，我首先做到。

如要求学生对人讲话要

有礼貌，我就带头运用礼貌语言；

要求学生要爱护环境，我就带头做好环保工作。

六、做好后进生的

转化工作

转化后进生是班主

任的一项必不可少的工作。

我认为对后进生要给予特别的关爱。

要做到思想上不歧视，感情

上不厌倦，态度上不粗暴。

要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。

要

善于发现他们的闪光点。

比如：

在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓

励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。

课外积极辅导，多与

家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。

在这学期中，我与

学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，在

今后的工作中我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己，使所教班级跃上一个新台阶。

篇三：

小学一年级德育工作总结小学一年级德育工作总结

小学

一年级德育工作总结小学一年级德育工作总结

传教育，认真贯彻《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，《礼仪常规》

及“一小学生十不准”对学生进行安全，纪律，法制，思想品德，环境文明礼貌等教育，使

学生从开学起就有一个良好的开端。

除了对学生进行安全教育和行为规范教育，我班还对学

生进行了各方面的教育如：

二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中

三、联系实际，寓教育于活动之中

”顿时，掌声齐起，最后让大家讨论，都

说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。

通过这一事例，学生们辨明了是非，自这

次班会活动之后，班内拾物交公的学生多了。

了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收

效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；

倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都

准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。

人都有自尊心，表扬有批评的作用，

是不伤害学生自尊心的批评。

我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响

和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。

这样有利于学生之间互相学习，达

到取长补短的目的。

我们这个班，后进

生的人数挺多。

因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。

我认为对后进生要给予

特别的关爱。

要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。

要用自己对差生的一片

真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。

要善于发现他们的闪光点。

在课堂上不要紧紧

盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也

能自信地面对学习。

课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学

习环境，同时也促进班级的整体发展。

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