福师《儿童游戏理论》在线作业一Word文档下载推荐.docx

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A.儿童智力发展

B.儿童的社会性发展

C.儿童的情绪体验

D.儿童游戏的教育作用。

A

3.（）等人在1983年已经提出，游戏是一种外部可观察的行为，但是他们是把游戏的不同类型看作其外显的行为表现。

A.赫特

B.萨顿

C.米德

D.鲁宾。

D

4.____属于有规则游戏。

A.表演游戏

B.结构游戏

C.角色游戏

D.智力游戏。

5.学者（）将游戏分为两类：

理性与非理性。

B.萨顿?

史密斯

C.朱可维克

6.____认为游戏是宣泄与补偿现实生活中不能满足的欲望与要求，掌握环境。

A.生活预备说

B.复演说

C.精神分析说

D.认知发展说。

C

7.1992年，原国家教委（现教育部）颁布了关于印发《幼儿园玩教具配备目录》的通知及其附件《幼儿园玩教具配备目录》的指导性文件，规定了幼儿园玩教具的具体内容有____大类。

A.七

B.十

C.九

D.八。

8.____认为游戏是摆脱原始的不必需的本能动作。

C.唤醒说

9.角色游戏的中心环节是____。

A.扮演角色

B.想象活动

C.自主自愿

D.玩具。

10.结构游戏的支柱是____。

A.情景

B.结构材料

D.建构活动。

11.幼儿在游戏中往往不按物体的社会意义来使用材料，这是游戏动作的____。

A.重复性

B.随意性

C.灵活性

D.非常规性。

12.____认为儿童最复杂的语法和言语符号往往最先在游戏情景中使用，游戏活动中语言掌握得最快。

A.加维

B.朱可维克

C.布鲁纳

D.斯米兰斯基。

13.____认为游戏是维持中枢神经系统最佳唤醒水平的需要。

D.社会文化说。

14.比勒对儿童游戏进行分类的角度是____。

15.角色游戏的灵魂是____。

16.（）是幼儿游戏活动中最引入注目的部分。

A.表情

B.动作

C.言语

D.言语。

17.结构游戏的基础是____。

18.美国社会学家（）第一个指出：

儿童社会化过程有两个步骤，一是模仿阶段，二是游戏阶段。

B.加维

19.下列属于成型玩具的是____。

A.金属玩具

B.机动玩具

C.结构游戏玩具

D.健身玩具。

20.幼儿游戏时“玩”即“目的”，这说明幼儿游戏的动机是（）。

A.内部动机

B.直接动机

C.外部动机

D.间接动机。

二、多选题（共11道试题,共22分）

1.下列属于干预儿童游戏的原则是____。

A.尊重幼儿的年龄特征

B.以平等心与孩子沟通

C.尊重幼儿的游戏意愿

D.尊重儿童支配游戏材料的权利。

ACD

2.在我国幼儿园中，创造性游戏一般包括____。

A.角色游戏

C.表演游戏

D.有规则游戏。

ABC

3.游戏评价的一级指标包括____。

A.对游戏环境创设的评价

B.对教师指导效果的评价

C.对教师指导行为的评价

D.对幼儿游戏行为的评价。

4.幼儿所扮演的角色，大致可以分为三种类型，分别是（）。

A.机能性角色

B.互补性角色

C.想象的或虚幻性角色

D.真实角色。

5.要保证幼儿的游戏时间，需要做到以下几点____。

A.及时调整时间

B.合理安排游戏时间

C.珍惜游戏时间

D.善于利用零散时间。

BCD

6.儿童游戏环境的要求包括____。

A.具有身体安全性

B.具有丰富的刺激性

C.具有可参与性

D.具有心理安全性。

ABCD

7.精神分析学派的游戏理论的代表人物是____。

A.弗洛伊德

B.爱里克森

C.蒙尼格

D.霍尔。

8.幼儿游戏的动机可以分为三种类型，分别是（）。

C.内部控制

D.外部动机。

9.下列属于选择玩具的标准的是____。

A.玩具应具有教育性

B.玩具要具有可操作性

C.玩具要符合安全卫生要求

D.玩具应符合儿童年龄特点。

10.干预幼儿游戏的方法包括____。

A.平行介入

B.合作介入

C.外部干预

D.指导性介入。

11.活动游戏理论的基本思想是（）。

A.游戏是一种社会反映性活动

B.游戏是一种有目的、有计划的活动

C.游戏是学前儿童的主导活动

D.游戏是一种需要成人指导的活动。

三、判断题（共19道试题,共38分）

1.20世纪80年代，美国著名心理学家布鲁纳等实验研究了游戏对幼儿解决问题能力的影响。

A.错误

B.正确

2.教师在儿童游戏起始环节的指导关键是引导幼儿自主地开展游戏，让幼儿充分表现、自由交往、合作游戏、大胆创新等

3.20世纪60年代，美籍日本学者渡边慧证明了一条著名的定理——丑小鸭定理。

4.定人不定点法，是指观察者固定在游戏中的某一地点进行观察，见什么观察什么，只要来此地点的幼儿都可以作为观察的对象。

5.教师在对儿童游戏评价的时候要以正面教育为主，消极内容不讲评。

6.游戏是儿童的需要,是儿童游戏的特质。

7.根据斯米兰斯基的观点，想象性游戏中运用语言代替现实一般有四种方式：

改变人的身份、改变物体的性质、替代动作、描述情景。

8.游戏在不同文化中的角色是一样的。

9.了解幼儿是儿童游戏评价的目的之一。

10.行为检核是将观察的项目和行为预先列出表格，然后检查行为是否出现，或行为表现的等级如何，并在所符合的条目上做上标记。

11.事件详录是对某种特定行为或事件的完整过程进行原始的、真实的记录，并作分析与评价。

定点法和追踪法的观察常用事件详录。

12.幼儿在游戏中的言语，按照功能划分，大致可以分为三种不同的类型：

伙伴之间的交际性语言，角色之间的交际性语言，以自我为中心的想象性独白。

13.游戏是一种自发的行为，具有主动性，这是游戏的本质特征之一。

14.追踪法，是指观察者事先确定1～2个幼儿作为观察对象，观察他们在游戏中的活动情况。

15.在创设儿童游戏环境时，一般只考虑物质环境的创设，不用考虑心理环境的创设。

16.对教师介入游戏能力的评价和对教师语言表达的评价都是对教师指导行为的评价的指标。

17.语言学中对游戏的解释，尽管世界上有多种语言，在表达游戏的含义时存在一定的差别，但它们却有着相似之处，那就是都同意游戏是与运动、动作有关。

18.帕顿（Parten，1933）等研究发现：

不同的玩具对儿童的社会游戏层次有影响。

19.以玩具的外部形状及其用途，可将玩具分为金属玩具和非金属玩具。