春外研版三起六下Module 10 Unit 1《We are going to spead Chinese》word教案Word文档下载推荐.docx

春外研版三起六下Module 10 Unit 1《We are going to spead Chinese》word教案Word文档下载推荐.docx

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2．学习目标语句：

WearegoingtospeckChinese.

　AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptember?

Whatareyougoingtostudy?

3．能口头运用AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptember?

二、过程与方法

1.让学生通过热身复习课文学习达标测试等过程学习知识。

2.通过听说、演唱等游戏活动运用所学语句，达到巩固提高的目的。

三、情感、态度、价值观

1．培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确性。

2．通过学生自己发现新课，组织对话等活动，培养学生自主学习，积极合作探究的意识和能力。

单元训练重难点

重点

难点

1.学习单词和目标语句。

2.能口头运用目标语句询问对即将到来的中学生活的判断是否准确。

一般将来时的意义及应用。

课时

安排

Unit12课时

Unit22课时

第一课时

课题

Unit1WearegoingtospeakChinese.

（1）

主备人

授课班级

六年级

授课人

授课时间

教学目标

通过听说、演唱等游戏活动运用所学语句，达到巩固提高的目的。

通过学生自己发现新课，组织对话等活动，培养学生自主学习，积极合作探究的意识和能力。

教学重点

学习单词和目标语句。

教学难点

能口头运用AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptember?

教学准备

录音机

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、复习

导入

1.有节奏的颂唱上一单元的儿歌。

2.听写上一单元的单词。

学生回答问题

二、新授

1．翻日历，呈现9月1日，教师询问学生：

Whatareyougoingtodoonthisday?

从而引出本课新短语：

middleschool

2．让学生带着一个问题：

WhatlanguageareSamandAmygoingtospeak?

初次感知课文，通过此问题引出了本课课题，学生带着一个任务感知课文，降低了难度。

．

2.老师使用录音活动1。

老师可以播放三遍录音。

放第一遍时要求学生了解课文大意。

第二遍时要求学生找出带有“begoingto”的句子。

然后试着说出句子，由老师写在黑板上。

4.再放录音，让学生画出生词和词组，根据上下文猜猜这些词的意思。

鼓励学生拼读单词，然后再放录音学生跟读。

5.讲解课文。

老师针对课文内容向学生提问，以此了解学生对课文的理解情况。

AreyougoingtomiddleschoolthisSeptember?

学生跟读短语。

学生自读课文，并试着翻译汉语，遇到不懂的地方用铅笔做记号。

学生找出带有“begoingto”句子的句子。

学生跟读课文

三、巩固

练习

分组活动复述课文故事并表演出来。

用英语在小组内交流

四、小结

说说今天你学到了什么？

自由说说重点句型。

五、作业

1．熟读对话。

2．记忆单词、重点句型。

板书设计

Module10Unit1AttheLibrary

单词：

middleschool,study,practice,worry

语句：

AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptember?

Yes,I’mreallyexcited.

教学反思

第二课时

Unit1WearegoingtospeakChinese.

（2）

1．复习巩固单词及句型运用。

2．运用“Where，What”等特殊疑问词用一般将来时进行提问。

熟练掌握单词及重点句型

运用“Where，What”等特殊疑问词用一般将来时进行提问。

课件

教学内容及教师活动

1．复习上节课的单词

2．复习句型

3．导入语

1．学生板书单词。

2．指名对话。

1.播放课文录音学生跟读。

2.听读活动2内容。

3.读句子选择“amgoingto,isgoingto,aregoingto”。

课件呈现句子：

HegotomiddleschoolthisSeptember.点击人称代词He将进行变换：

I，she,we,Daming,you,SamandAmy等，让学生选择“amgoingto,isgoingto,aregoingto”填空，使学生能熟练掌握be动词在不同人称下的变换形式，达到灵活运用。

4.完成课文活动3对话。

师生表演后，学生两人一组练习。

学生跟读课文。

学生自由读活动2内容。

指名板演，其余学生在练习本上做。

同桌交流，对话。

说说学到了什么？

说说收获。

1．记忆本课单词。

2．朗读课文，背诵重点句子。

Module10Unit1wearegoingtospeakChinese.

1.Whereareyougoingtogothissummer?

2.Whatareyougoingtodo?

第三课时

Unit2Whatareyougoingtostudy?

1.学习单词history,geography,physics,chemistry.

2.学习目标语句：

I’mgoingtostudyScience.

1.句型：

—Whatareyougoingtostudy？

—I’mgoingtostudy…的用法。

2.一般将来时的意义及应用。

录音机、图片

1.检查上节课的单词。

2.对话练习上节课的句型。

1.学生默写。

2.对话练习。

1.课文导入：

请学生上前展示上节课后的调查结果，并进行对话表演，老师给予肯定并表扬。

2.请学生将书翻到SB第二单元活动1，看图说一说图中的书所代表的科目名称，播放CD—ROM，让学生听一听图中的男孩和女孩要在中学学习哪些科目，进行新科目单词的教学（出示单词卡，再次操练，可请单个学生进行发音，然后再出示单词卡背后的音标，全班一起进行订正，分组、齐读交叉进行。

）请学生再听录音充分理解录音的内容，然后请学生复述录音的内容。

3.请学生从SB第二单元活动3代表各学科的小图中圈出三个自己喜欢的科目作为自己的个人信息。

然后在同学之间寻找搭档进行对话：

“Whatareyougoingtostudy?

I’mgoingtostudy…”（板书）通过询问了解对方想要学习的科目。

并记录下被询问同学所说的科目，作为转述的依据。

活动结束后，请学生先叙述自己想要学习的科目，再转述别人想要学习的科目。

情景教学师生操练。

学生边听边看书，看看自己的猜测是否正确。

跟读课文听音仿读。

同学之间寻找搭档进行对话。

以小组为单位游戏练习。

三、小结

说说本节课有什么收获？

自由谈感想及收获。

四、作业

1．熟读课文。

Module10Unit2Whatareyougoingtostudy?

history,geography,

physics,chemistry.

Whatareyougoingto……？

I’mgoingto…