新人教版小学四年级英语下册unit3Weather教案Word文档格式.docx
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Youcanwear
….等句型,根据天气情况选着合适的着装与活动项目。
能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。
3、单元教学难点:
字母组合ar,al在单词中的发音。
单元教
学目标
认读PartAandPartB中的单词;
实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型。
学准备
1、教师准备中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
学措施
1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动,鼓励学生交际。
四年级英语下册第三单元第一课时教学设计
课题
Unit3Weather
课型
上课时间
教学
目标
1.能听、说、认读表示天气的单词“cold”,“cool”,“warm”,“hot”,并知道与这几种天气相对应的大致温度。
2.能听懂、会说句子“Thisistheweatherreport.”,“It’swarminBeijingtoday.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。
3.能听懂、会唱“Let’schant”部分的歌谣。
4.继续保持学生对学习英语的兴趣,培养学生积极与他人合作的优良品质。
重点
难点
1.新单词的听、说、认读。
3.能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。
4.单词“weather”中字母组全“th”的发音。
教具用具
1.教师准备课件、录音机、词卡和图片。
2.学生准备画笔和画纸。
教
学
过
程
一、Warm-up
1.课堂口语练习。
2.学生在白纸上画出几个钟表并标上时间,然后同桌合作就“时间”进行问答练习。
二、Preview
由朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学,为本节课的教学做好铺垫。
T:
Areyouhappytoday?
I’mveryhappy.MyfriendJameswillcometoChina.Buthedoesn’tknowwhatclothesheshouldtake.Canyougivehimsomesuggestions?
WehavetoknowtheweatherinChina.
三、Presentation
1.A.Let’slearn
(1)教师播放一段简单的英文天气预报。
学生听完后,教师说:
“Thisisaweatherreport.”同时呈现单词卡片,领读“weatherreport.”
(2)教师播放“Let’slearn”部分的课件,让学生观看,然后师生对话。
T:
Isitaweatherreport?
S:
Yes,it’saweatherreport.
IsitwarminLhasa?
然后教师点击句子:
It’scoolinLhasa.
拉萨位于我国西藏自治区,那里的天气的很凉爽,“cool”形容天气凉爽,而“warm”一词形容天气暖和。
教师说:
“It’swarminBeijing.”教授新词“cool”和“warm”。
(3)教师说:
“It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.”
教师用肢体语言诠释“hot”和“cold”的意思,并领读单词。
教师出示中国地图,边指边说:
“HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?
”学生回答:
“It’swarminBeijing.”,教师问:
“What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?
”,学生分别回答:
“It’scoldinHarbin./It’shotinHongKong./It’scoolinLhasa.”
2.Let’schant.
(1)教师用课件出示冬天下雪的图片,说:
“Look,it’swinternow.It’ssnowing.Ifeelcold.WhatshouldIdo?
”,并边说边做“冷”的动作,引导学生回答:
“Youshouldwearwarmclothes.”。
教师用课件出示春天阳光明媚的图片,说:
“Wintergoesandspringcomes.Itiswarmnow.It’swarminside.Iwearclothes.WhatshouldIdo?
”引导学生回答:
“Takeoffsomeclothes.”
(2)教师播放两遍歌谣录音,全班学生跟着录音唱歌谣,然后让学生分男女比赛唱歌谣。
(3)帮助学生明白,在不同的季节要穿不同的衣服。
四、Consolidation&
Extension
1.练读单词
学生分小组进行,一名学生读,其他学生边听边指着课本上相应的单词。
2.学生拿出自己画笔和画纸,画出自己最喜欢的天气图,并用天气预报的形式介绍给自己的呈桌。
五、Summary
1.师生共同总结本节课学习的主要知识。
2.鼓励学生关心天气变化,掌握气候冷暖。
六、Homework
1.将本节课所学的新单词抄写五遍。
2.跟着录音唱三遍“Let’schant”部分的歌谣。
板书设计
TheFirstPeriod
coldwarmhotcool
Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.
二次备课
反
思
四年级英语下册第三单元第二课时教学设计
1.能听、说单词“outside”和词组“becareful”。
2.能听懂、会说、运用表示请求的句型“CanI…?
”并能根据实际情况回答“Yes,Ican.”或“No,Ican’t.”
3.能根据实际天气情况判断不适合外出,并能就此进行对话;
如果不可以外出,能给出理由。
4.在学习对话的过程中体会父母对自己的关怀之情。
3.句子“Becareful!
”的含义的使用情景。
1.教师准备课件、录音带等。
2.学生准备人物头饰。
2.教师播放“A.Let’schant”部分的歌谣录音,全班学生齐唱歌谣。
教师播放多媒体课件,引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况,复习单词“warm”,“hot”,“cool”,“cold”。
1.A.Let’stalk
(1)教学单词“outside”和句子“Becareful!
”。
教师问学生:
“Boysandgirls,areweintheclassroomoroutoftheclassroom?
”,学生回答:
“Weareintheclassroom.”教师依次请两三位学生站起来,走到教室外面,并说:
“Standup.Gooutoftheclassroom.Gooutside,please.”教师边说边做让学生走出教室的手势,帮助学生明白句子意思,由此引出单词“outside”。
教师用课件出示几个危险项目的图片,如跳水、蹦极等,提醒学生在玩这些项目的时候要小心,由此引出句子“Becareful!
”,帮助学生明白句子的使用情景。
(2)介绍对话情景。
(3)教师播放对话录音,全班学生跟着录音读对话。
(4)教师再次播放录音,学生听完回答问题。
Whattimeisit?
CanMikegooutsidenow?
CanMikehavesomesoup?
(5)教师播放第三次录音,全班学生分角色跟着录音对话。
(6)讲解对话中的重难点知识。
(7)学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后再请几组学生上台表演。
2.A.Let’splay
(1)教师请两位学生上讲台戴头饰表演对话。
(2)让学生同桌全作,结合本部分的三幅情景图,仿照示例进行替换练习,然后请几组学生来分角色表演。
教师把单词卡片shirt,T-shirt,jacket,sweater,coat,skirt,dress,jeans,short,pants贴在黑板上。
教师发口令,如:
“Putonthethe…!
Takeoffthe…”,学生以小组竞赛的形式听指令做动作:
听到“Putonthe…”的指令就迅速拿起相应的卡片举在胸前;
听到“Takeoffthe…”的指令后立刻将卡片放回原位。
1.师生一起总结本节课学习的主要内容。
2.鼓励学生在日常生活中做个有心人,从细节中以现父母对自己的爱。
1.用句型“CanI…?
”,“Yes,youcan,”,“No,youcan’t.”写一段简短的对话。
2.将本课时学习的生词和句子抄写五遍。
3.收看全国天气预报。
TheSecondPeriod
CanIgooutsidenow?
No,youcan’t.It’scoldoutside.
Havesomelunch,please.
CanIhavesomesoup?
Becareful!
It’sveryhot.
四年级英语下册第三单元第三课时教学设计
1.能听、说表示城市名称的单词“London”