新人教二年级语文下册第二单元集体备课部编版Word文档下载推荐.docx
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划分
5《雷锋叔叔，你在哪里》2课时
6《千人糕》2课时
7《一匹出色的小马》2课时
语文园地二2课时
课题
雷锋叔叔，你在那里
2课时
备课人
李雪张颖
单位
莲花盆小学
课前
预习
及
教学
准备
课前预习：
1.自读课文，搜集雷锋小故事
2.记下预习时所遇到的问题。
教学准备：
课件、生字卡
第一课时
学
1、会认13个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点
难点
教学过程
修改建议
一、播放音乐《学习雷锋好榜样》导入课题。
同学们，你们知道歌里唱的是谁吗？
（板书：
雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔”
1、介绍雷锋生平
他是一位平凡而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助别人，他不求回报。
他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的心里。
我们为了纪念他把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。
这节可我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。
你在哪里）
二、初读课文，整体感知
1、老师深情范读，生初步感知文章内容。
2、生自读课文，圈出生字，并借助拼音读准字音，同桌相互正音。
3、出示生字
1、识字
重点提示：
“锋”、“曾”韵母都是“eng”。
“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing”
２、写字
冒、需、雷：
上大下小，上宽小窄。
迈、迷、迹：
注意笔顺。
先里头，后外头。
注意迹的里面写法。
滴、洒、泥、泞：
都是三点水旁。
注意滴右边的写法。
注意洒右边是个西字。
三、朗读感悟，体会雷锋精神
1、学生再读课文，一边读一边感悟，文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的。
并找出相关的段落，多读几遍。
2、分角色朗读，并思考从小溪和小路的话中你读懂了什么？
3、小组讨论、交流。
四、完成课堂作业
板书设计及教学反思
第二课时
1、巩固生字词
2、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。
重点难点
通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学过程
一、复习导入
1、出示生字。
2、读课后的词组。
二、精读课文
1、同学们闭上你们的眼睛，老师抓住关键词语“泥泞”“蒙蒙细雨”等有感情的朗读，去感染学生，你眼前出现了怎样的画面？
2、交流画面（重点汇报第二节、第四节）
三、学习文章第2节
1、齐读第二节。
2、在小溪边找到了雷锋的足迹（他在干什么？
）抱着迷路的孩子回家。
3、想一想假如你是这个孩子，你迷路了你的心情是怎么样的？
学生讨论、交流、汇报
教师小结：
（难过、害怕、着急）
那么这个时候，有一位叔叔抱着你回家你是怎样想的？
（高兴、很感谢、喜欢他）
4、同学们想一想，雷锋叔叔抱着孩子回家是不是一帆风顺的？
他遇到了什么？
老师相机小结：
蒙蒙的细雨、泥泞的路
理解学习生字：
曾——曾经。
泥泞——道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。
脚窝就是——脚印。
在小溪边雷锋的足迹是在帮助一个孩子，并且雷锋叔叔送孩子回家不是一帆风顺的。
四、学习文章第四节
1、齐读第四节。
2、在小路上找到了雷锋的足迹（他在干什么？
）背着年迈的大娘。
3、同学们，雷锋叔叔为什么会背着年迈的大娘呢？
（摔倒了、迷路了、大娘累了）
对这个时候最最需要人帮助的时候，雷锋叔叔出现了，同学们想一想这个时候大娘的心情怎么样？
（高心、开心、感动）
4、同学们再看课文，雷锋叔叔背着年迈的大娘回家是不是一帆风顺的？
那他遇到了什么？
（荆棘）
年迈——年老。
荆棘——带刺的灌木。
瓣，形近字有辩辨辫等。
晶莹，课文里说晶莹的什么？
露珠。
还可以说晶莹的什么？
宝石。
5、齐读第五节
啊，终于找到了，哪里需要帮助，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
五、联想与思考
（1）、思考：
我们四处寻觅，终于找到了雷锋。
他正在（ ），他正在（ ）。
哪里需要献出爱心，（ ）。
（2）我们千辛万苦终于找到了雷锋叔叔的足迹，在这里足迹是什么意思？
老师小结：
是一种献出自己的爱心，乐于助人的精神。
六、结合生活中的例子，谈谈你身边的雷锋。
七、布置作业
1、根据课文所提供的事例“雷锋冒着蒙蒙的细雨，把迷路的孩子送回家”或者“雷锋踏着路上的荆棘，把年迈的大娘送回家”展开想像，进行扩写练习。
板书设计
教学反思
6千人糕
2课时
一、读
1.一读标出段落序号，画出生字新词并认读。
2.二读要读正确，读通顺。
3.同桌或家长检查读。
二、提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。
课件
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。
理解由生字组成的词语。
掌握会认的生字和会写的生字。
一、激趣引入。
1、师：
今天，小熊过生日，爸爸请了好多小动物来给它过生日。
爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。
咦，千人糕。
什么是千人糕呢？
这可把小动物们高兴坏了，它们一起围着这些千人糕，津津有味地讨论着。
有的说：
“这就是千人糕呀？
好像没有什么不同的呀？
”有的说：
“千人糕的味道怎么样呢？
真想尝尝。
“这为什么叫千人糕呢？
”这可难坏了熊爸爸，因为它也不知道这米糕为什么叫千人糕。
孩子们，你们知道吗？
2、揭示课题：
6.千人糕。
二、初读课文，将课文读通顺。
1、请孩子们自由读课文，完成以下要求：
（1）如果你还没有圈出生字，请你圈出生字。
（2）用横线画出文中的新词。
（3）说说课文主要讲了一件什么事？
（4）想想：
千人糕是什么样子的？
为什么叫千人糕呢？
2、孩子们自读课文。
3、生字宝宝我来学。
（1）通过拼音学习生字。
（2）通过加一加、减一减的方法学习生字。
（3）通过组词的方法学习生字。
4、交流汇报。
A蔗、汁、售是翘舌音。
B菜、算是平舌音。
C嘛是轻声。
D的、应是多音字。
de（）
yīng（）
的dí
（）
应yì
ng（）
E劳是边音
5、生字宝宝可淘气了，现在它们把帽子全脱了，你们还认识它们吗？
开火车读没有拼音的生字宝宝。
三、再读课文，理解生词。
1、生字宝宝非常淘气，它们又跑到词语中间了，你们还认识它们吗？
2、出示本课的15个词语。
一定也许桌子平时难道味道就是知道加工种子农具甜菜工具劳动经过
3、先开火车读一读。
4、说说文中的句子，但要尽量用上这些词语。
看谁说得多？
（1）孩子想：
这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？
师：
一定是什么意思呢？
那这糕真的一定特别大吗？
真的比桌子还大吗？
生：
没有。
师：
那孩子为什么说它一定特别大呢？
因为它叫千人糕。
那你知道它为什么叫千人糕吗？
5、请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的原因，并把相关句子用横线画下来。
再读一读。
四、再读课文，了解大致内容。
1、自由读课文，边读边思考：
这篇课文主要告诉我们什么？
2、读后讨论交流。
3、学生汇报交流。
4、小结。
这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。
孩子们不知道为什么叫千人糕，爸爸告诉孩子们，千人糕是千上万人共同劳动的成果。
告诉我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
五、作业。
1、抄写生字并组词。
2、选择你喜欢的三个词语写话。
教学反思
2、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
一、复习引入。
1、出示生字新词，开火车读。
2、用你喜欢的词语说话。
3、说说千人糕一文主要讲了一件什么事？
二、探究课文，了解千人糕名字的来历。
1、小组合作，任务：
（1）找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出来，并分角色读一读。
（2）用自己的画说一说千人糕的制作过程。
（3）用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕？
（4）还有哪些东西也是由许多人做出来的？
你们能举例说一说吗？
2、分小组讨论。
3、请小组成员汇报：
生1：
爸爸说：
“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。
农民种稻子需要种子、家具、肥料、水……”
生2：
爸爸接着说：
“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。
甘蔗、甜菜也要有人种。
熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。
”
生3：
爸爸拿起面前的糕，说：
“你想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
4、孩子们说得真好!
我们一起来读读吧。
5、师：
米糕要做、包装、送货、销售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料却更复杂。
那做米糕需要哪些材料呢？
稻子、甘蔗汁、甜菜汁。
那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎样做呢？
种稻子需要种、肥料、家具、水……；
甘蔗汁需要种出新鲜的甘蔗，再压榨成汁；
甜菜汁也需要种子、阳光、水、肥料……种出甜菜，再压榨成汁。
是啊!
做一个米糕，需要这么多材料，需要这么多工序，需要这么多人合作。
所以我们由衷的发出感叹：
爸爸，这糕的确应该叫“千人糕”啊师：
孩子们再读。
三、深层探究，认识千人糕的真正含义。
1、探究不同千人糕的含义。
（1）师：
请孩子们看看这句赞美中的“千人糕”与前面的“千人糕”有什么不一样吗？
这个千人糕加了引号。
同学们真聪明，真是观察入微。
那你知道为什么这里的千人糕加了引号吗？
2、文前的千人糕。
（1
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