高中语文《喀布尔人》说课稿Word文档下载推荐.docx

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教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境，培养学生欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

而且处在青春期的学生，有强烈的求知欲和好奇心，对文学作品有一定的独特体验和看法，并且有表达个人观点的欲望。

这也是一个有利因素。

三，教学目标

语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点及可操作性，我把本课的教学目标定为：

1．知识与能力：

（1）熟悉课文，把握小说的故事情节；

（2）了解泰戈尔的一生和创作成就；

（3）体会小说中真实的细节描写和诗化语言的特征；

（4）体会主人公的深沉的父爱；

2．过程与方法：

在整体感知的基础上，合作探讨文章的重点难点，采用自主研究和全班交流的方法，理解小说的细节描写和诗情画意的语言。

3．情感、态度与价值观：

通过课文的学习，加深对喀布尔人父爱的理解，从深沉的父爱中感受这种跨越阶级的父爱，培养自己对父爱的深刻体会。

四，说教学重难点

　　根据学情及本课的内容，我把重点放在体会小说中真实的细节描写和诗化语言的特征；

体会主人公的深沉的父爱上。

难点放在感受跨越阶级的父爱，体会深沉的父爱上。

五，说教法

1、根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。

据新《新课标》在《教学中要重视的问题》里指出：

“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。

”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。

使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。

2、采用电教平台、多媒体等电教手段，扩大教学容量。

在教学中，我采用电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量；

这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。

六，说学法

埃德加•富尔说：

“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。

”因此加强学法指导尤为重要。

苏霍姆林斯基也说过：

“学生学习的一个突出特点，就是他们对学习对象所采取的研究态度。

”具体而言，就是引导学生在激趣和质疑中学会学习，学会解决问题的方法，不能够“只见树木，不见森林”

根据以上依据，学法如下：

反复揣摩，合作探究，感悟提升。

我们知道，评价、鉴赏能力是语文诸能力层级中的最高层级，在高考现代文阅读试题中对评价、鉴赏能力的考查已经成为高考的一个热点。

在小说的评价、鉴赏中，理解关键词语对理解文意有着重要的作用。

在这篇小说中让学生通过理解体会情感，反复揣摩喀布尔人的深沉的父爱。

这不仅能有助于学生理解这篇小说的特色，又能够通过喀布尔人对敏妮的爱来把握小说对人情美人性美的歌颂。

让学生在讨论合作中进行思维的碰撞，从而顺利地拿到打开鉴赏这篇小说之门的金钥匙。

七，说教学程序

课时安排：

一课时，分为一下教学环节。

良好的教学设想必须通过教学程序来实现。

本课的教学过程分为六个环节：

导入、作者介绍、预习检测、思考探究、艺术特征分析和延伸拓展。

第一，激发兴趣，情境导入。

“好的开头是成功的一半”，注重导入情境的创设，是激趣的第一个重点，也是创设学习氛围的重要环节。

放音乐《天亮了》，启发学生在发现和感受中进入学习情境。

每次听到这首歌的时候，我的心中总会有一咱莫名的感动，我知道这种感动是源于父母亲的爱，在学习新课之前，我们先来回顾一下我们之前学过的关于父爱的文章有哪些？

（朱自清的《背影》：

子女写父亲；

周国平《妞妞》：

父亲写子女；

……），这些都是写父爱的文章，今天我们要学习的这篇短篇小说《喀布尔人》同样也是写父爱，不同的是这是从一个父亲对另一个父亲的理解的角度出发的，让我们一起来感受这种不一样的父爱。

第二，作者介绍。

从泰戈尔的诗歌《世界上最远的距离》入手，介绍泰戈尔的一生和创作成就。

从其生平、文学地位，与中国的关系、作品四个方面进行介绍。

泰戈尔:

TagoreRabindranath（1861-1941）

（1）生平：

印度诗人、哲学家和民族主义者，1913年获得诺贝尔文学奖，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。

泰戈尔出生于孟加拉加尔各答一显贵家庭,家庭属于商人兼地主，婆罗门种姓。

祖父和父亲都是社会活动家，支持社会改革。

他从小就受到良好的教育和文学艺术的熏陶，因而其文艺天才得到了健康的发展。

13岁即能创作长诗和颂歌体诗集，14岁发表爱国诗篇《献给印度教徒庙会》。

1878年赴英国留学，1880年回国专门从事文学活动。

1901年，致力于教育改革，创办了一所新型学校，传播印度民族文化，培养学生的爱国思想。

1921年，这所学校发展成为著名的印度国际大学。

20世纪初，处在英国殖民统治下的印度人民掀起了争取民族独立运动的高潮，泰戈尔积极投身这个运动。

第一次世界大战爆发后，他先后10余次远涉重洋，访问几十个国家和地区，传播和平友谊，从事文化交流。

（2）文学地位：

泰戈尔共写了50多部诗集，被称为“诗圣”。

印度和孟加拉国的国歌使用的就是他的诗。

“泰戈尔是孟加拉文学以及印度文学现实主义短篇小说的开拓者。

”

他以自己丰富多采的作品开创了孟加拉文学的新时代，对印度其他民族的文学发展也起了极大的推动和促进作用。

他不愧为印度文坛的泰斗，举世瞩目的伟大作家。

（3）泰戈尔与中国：

泰戈尔是中国人民的真诚朋友，曾严厉谴责过日本帝国主义对中国的侵略。

1924年到中国访问，对中国文化给予高度的评价。

中国作家郭沫若、郑振铎、冰心、徐志摩等人早期的创作，大多受过他的影响。

冰心《繁星》《春水》

墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。

命运如同海风，乘着青春的舟，曲折地，飘游地，渡过了时光的海。

（4）作品：

他勤奋好学孜孜不倦，在60多年的创作生涯中给人们留下了50多部清新隽永的诗集，13部中长篇小说，100多篇绚丽多采的短篇小说，40余部寓意深刻的剧本，以及大量的故事、散文、论著、游记、书简等著作。

这位博学多才的艺术家还创作了2000多首歌曲和近2000幅美术作品。

文、史、哲、艺、政、经范畴几乎无所不包，无所不精。

a：

小说：

中长篇小说：

《四个人》（1916）；

《沉船》（1906）、《戈拉》（1910）、《家庭与世界》（1916）、《两姐妹》（1932）

短篇小说：

《还债》（1891）、《弃绝》（1893）、《素芭》（1893）、《人是活着，还是死了？

》（1892）、《摩诃摩耶》（1892）、《太阳与乌云》（1894）

短篇小说的成就

短篇小说是泰戈尔的第二个主要成就，仅次于诗歌。

泰戈尔是孟加拉文学以及印度文学现实主义短篇小说的开拓者。

印度古典梵文文学极为发达，孟加拉民间文学也绚丽多姿。

就散文文学而言，虽不乏引人入胜的民间故事、寓言、传说、神话等等，但却没有现实主义的短篇小说。

在泰翁大量创作短篇小说之前，这一体裁在孟加拉文学中还处于朦胧状态。

“泰戈尔是孟加拉真正的短篇小说的创建者。

”

b：

戏剧：

《顽固堡垒》（1911）、《人红夹竹桃》（1926）等。

c：

散文：

《死亡的贸易》（1881）、《中国的谈话》（1924）等。

他的作品早在1915年就已介绍到中国，1961年为纪念他的百岁诞辰，人民文学出版社出版了10卷本《泰戈尔作品集》.

第三，检测预习情况。

让学生带着以下问题速读课文，初步感知小说内容，为下一步阅读做准备。

这一环节最终的目的是培养学生的自主学习能力，为学生创设良好的自主学习氛围，使学生对文本有个完整的印象，为下文的学习打基础。

（1）故事中的喀布尔人是什么身份？

（2）喀布尔人是怎样与小敏妮成为朋友的？

（3）喀布尔人因为什么事情被投入监狱？

（4）故事的结局是怎样的？

（5）在以上问题的基础上简要概括本文的情节：

一个穷苦的喀布尔小贩结识了一位富裕的孟加拉作家5岁的小女儿敏妮。

小贩把对遥远故乡独生女儿的爱，全部倾注在敏妮身上。

这种爱使他们跨越了年龄的鸿沟，成了无所不谈的好朋友，并持续了多年。

这种真挚之爱也感动了敏妮的父亲。

在喀布尔人从监狱里出来看望敏妮时，他紧缩敏妮的婚礼开支，资助喀布尔人回家，尽力使这久出不归的父亲能与自己亲生女儿重逢。

这一部分请学生快速回答，检验学生预习的情况。

第四，思考探究。

这是从整体上感知课文，通过以下问题的掌握，从而理解并掌握课文的重难点。

主要是通过小组讨论的形式进行的。

（1）喀布尔人疼爱敏妮的原因是什么？

解析：

喀布尔人把对遥远故乡独生女儿的爱全部倾注在敏妮身上，所以对敏妮特别疼爱。

（2）文中“我”对喀布尔人的态度发生了怎样的变化？

“我”一开始只是把他当作一个普通的小贩看待，所以当喀布尔人送干果给敏妮时，“我”给了他钱。

后来发现他与敏妮成了好朋友，开始慢慢改变看法，并相信他对敏妮不会有什么威胁，也就放心了。

婚礼上他的到来，让“我”有了不好的预兆，态度有点冷淡。

直到看到他小心保存的自己女儿的手印，才终于明白了这个喀布尔人，对他的所有疑虑都烟消云散，并缩减婚礼开支，资助他回家与女儿团聚。

（3）文中有多处细节描写，请找出来并谈谈这些细节描写对于刻画人物、表现作品主题的作用。

例：

“他伸手到宽大的长袍里，掏出一张又小又脏的纸来……上面有一个小小的手印，不是相片，也不是一幅画像……当他每年到加尔各答街上卖货的时候，他自己的小女儿的印迹总在他心上”。

这一细节使人们终于认识了喀布尔人，任何疑虑和担心都会云消雾散，而且会对喀布尔人肃然起敬。

泰戈尔对“小小的手印”这一细节的渲染，使喀布尔小贩这一形象更加血肉丰满，洋溢着浓厚的生活气息。

生动逼真的印象使人终生难忘。

仿佛一提到父爱，便会使我们想起这个喀布尔人，想起这一细节——它对喀布尔人爱子之心的展示，起到不可忽视的作用，更具文学史的典型意义。

（4）这篇文章的主题是什么？

是怎样体现的？

超越阶层的深沉父爱。

在这篇作品里，泰戈尔把父女的感情和对穷人的同情完美地糅合在一起，挖掘和表现极为深刻。

爱的力量，消除了喀布尔和孟加拉之间迢遥万里的