Im going to study computer science2Word文档格式.docx
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二、教学重难点
1.教学重点：
学习一般将来时态的构成方式。
2.教学难点：
用一般将来时态表达自己未来的打算。
学习过程：
1．快乐起航:
（预时5分钟）
HowmanykindsoftheshowsormoveswelearnedinUnit5.
Whatdoyouthinkof…?
Why?
Doyouwanttobeanactororactress?
2.掌握41页的新词汇，组内自测
1.growup________,2.computerprogrammer________,
3.cook________,4.doctor___________,
5.engineer_________,6.violinist__________,
7.driver___________,8.pilot___________,
9.pianist___________,10.scientist___________
二．自主研读：
（预时15分钟）
学习任务一：
1.看图说出1a中的职业。
让学生们看大屏幕来学习记忆这些职业生词。
2.完成1a中的活动列表。
三．合作交流：
（预时10分钟）
学习任务二：
1.朗读1a中的对话内容。
询问学生们想要从事的职业，从而引出句型：
─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
─Iwanttobeabasketballplayer.
学生们看幻灯片，引导学生们进行问答自己将来所喜欢的职业。
2.第一遍，尝试听懂语句表意。
第二遍，对照1b部分的提示能听出具
体语意，独立完成1b部分的连线。
第三遍，关上课本跟读录音，能跟上录音的节奏.
3.跟读听力材料，核对答案。
4.齐读对话。
四．展示提升：
（预时10分钟）
学习任务三：
完成1c。
1.默读1c部分对话两遍，体会begoingto对未来计划及努力方式的描述。
2.两人组：
分角色朗读对话。
3.小展示：
六人合作体：
带领全班同学就1c对话采用带读、赛读和赛背等方式，积极调动全班诵读气氛，展示班级竞读风采。
─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
─Howareyougoingtodothat?
小展示：
归纳出以前所学过的一些职业的英语表达方式,根据本组自编新对话创设情境，全员展示自编新对话的情境表演秀。
巩固梳理：
归纳一般将来时态,总结begoingto的句型特点和用法,用来表达将要做的事情。
五．幸福达标：
（预时5分钟）
根据情境及上下文内容补全对话，每空一词。
A:
Whatareyougoingto1whenyougrowup?
B:
I'
mgoingtobea2.
学法指导
学法一：
用1a中的12个单词进行语句替换大声诵读后体会该对话结构的语言交际特点。
学法二：
做好听力题的两个关键：
一是听前看图片或者文字材料；
二是听时抓住关键词，和1a中的职业列表。
听读体会begoingto表达的情感愿景,通过听力材料复述简要分析。
学法三：
组长问组员：
组员分别回答，然后组长再对调查结果做出总结
学法四：
growup长大；
成熟；
e.g.Shewantstobeateacher
whenshegrowsup.
violinistn.小提琴手
violin（小提琴）+ist（职业）→violinist
e.g.Herdreamistobeaviolinist.
drivern.司机；
驾驶员
drive（驾驶）+（e）r→driver
e.g.MyuncleworksasabusdriverinBeijing.
cookn.厨师；
v.烹饪；
e.g.Ioftenhelpmymomcookdinner.
______________________A:
3yougoingtosingcountrysongs?
No.4goingtosingrocksongs.
A:
5areyougoingtodothat?
mgoingto6singinglessons.,
7areyougoingtotakesinginglessons?
InNewYork.What8you,Maria?
同学们：
我们又快乐地学习了一节课，你感觉如何？
请填写相应的幸福指数
1.★2.★★3.★★★4.★★★★5.★★★★★
课题Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.（2课时）
1.语言知识目标：
besureabout,makesure
1.Whereareyougoingtowork?
2.Whenareyougoingtostart?
3.I’mnotsureaboutthat.
通过听力和对话的操练，熟练运用begoingto+v原形结构
就将来的梦想或计划进行交际问答
一．快乐起航:
1.看幻灯片，回答：
2.掌握42页的新词汇，组内自测。
1．）besureabout_______,2.）makesure_________
3.）搬动，移动,4.）begoingto5.）上表演课,6.）长大
1.观察一下课本42页2a部分的图片，先思考一下，图片传达了怎样的信息呢？
听第一遍录音，试试理解听力的内容。
听第二遍录音，在2a图片中勾选出程瀚长大后的梦想
听第三遍录音，完成2b表格的填写。
听第四遍录音，尝试跟读。
1.诵读2c对子间关于程瀚的计划互相问答
2.运用今天所学的句型，结合昨天学习的有关梦想的词汇，进行对话的口头替换操练，以达到在实际生活中有学以致用的效果。
1．阅读2d,回答下列问题：
1.WhatbookisKenreading?
2.Whoistheauthor?
3.WhatdoesKenwanttobe?
2.分角色朗读对话。
3．根据对话，结合实际，创设情境，自编新对话，全员展示自编新对话的情境表演秀。
4.巩固梳理：
1．WhatisChengHanwanttobe?
2．whereisChengHangoingtowork?
3．Howishegoingtodoit?
4．whenishegoingtostart?
一、基础题:
根据提示完成句子。
（每题1分，共5分）
1.Whatareyou_____________________whenyou________________?
当你长大后，你想成为什么？
2.I’mgoingtobea__________________________.
我想成为电脑程序设计师。
3._______areyou________todothat?
你怎样才能做到呢？
4．I’mgoingto_______________________________.
我要学习电脑知识。
5.Tomisgoingtobeaprofessionalbasketballplayer.Heisgoingto___________basketballeveryday.
他每天都练习篮球。
二、用所给词的适当形式填空。
1.What’sSandygoingto（be）whenshe（grow）up?
2.Iwouldliketotake（sing）lessons.
3.ZhangTielinisafamous（act）.
做好听力题的两个关键：
二是听时抓住关键词.（2a中只要听出表示活动的词组）
通过听力材料复述或原音呈现的方式展示听力部分的答案,带领全班核对答案并简要分析。
带领全班同学就2d和对话采用带读、赛读和赛背等方式，展示班级竞读风采,调动全班竞比气氛。
1．TheOldManandtheSeabyHemingway.海明威的《老人与海》。
此处介词by为“由……所著”之意。
再如：
ashortstorybyLuXun（鲁迅的一部短篇小说），themusicbyMozart（莫扎特写的音乐），
2．Thenyoucanbeanythingyouwant!
那么你就能当上你想做的人了。
此句的基本意思是youcan
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