一年级语文上册课文部分第二单元4《哪座房子最漂亮》教学设计鲁教版Word文件下载.docx

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　　二、自读生字，初读课文

　　１、借助拼音轻生读课文，读准字音。

要求学生把要学会的７个生字用“·

”画出，用“──”画出要求认识的９个字。

多读几遍，记住字音。

　　２、在读中检查字音掌握情况，注音读准三拼音节和轻生音节。

zuò

pià

olià

ngqiá

ngchuāngkuānxiāngguǒqiá

nniǎ

　　３、出示生字卡片，检查读音。

　　⑴　两青白前花果香

　　⑵　哪座房最漂亮墙宽窗

　　４、再读课文。

　　三、图文对照，理解课文

　　１、在学生已经初步了解课文内容的基础上，让学生自己说到了农村之后看到了什么？

教师随学生说出示挂图，讲解。

　　２、提出疑问，逐步理解。

　　⑴　新房子是什么样子的？

（学生通过看图回答，再引导看书，书上是怎样说的？

）读一读，指导学生读出喜爱的语气。

　　⑵　读词：

青青的白白的大大的宽宽的

　　问：

这些词是说新房子的什么？

　　⑶　师问：

新房子周围是什么样的？

自读第二句，你是怎样理解花国香和树成行的？

　　学生答后，师述：

一座座房子的前面鲜花盛开，果树飘香；

房子后面绿树一行一行，非常整齐好看。

　　⑷　再让学生看图：

问，哪座房子最漂亮？

学生齐答。

　　⑸　指导读第三、四句。

范读，读好问句和答句，读出自豪的感情。

　　３、运用比较，想象解决难点。

　　⑴　提问：

过去的农村是这样吗？

为什么回有这么大的变化呢？

生自由说。

　　⑵　让学生指一指哪是小学堂，把新房子和小学堂比一比，展开想象。

小组讨论：

小学堂是什么样的？

它好在哪里？

为什么小学堂会建的这么好？

　　四、总结全文，深化主题

　　教育学生不辜负党和人民的希望，为建设四化努力学习。

　　第二课时

　　一、朗读，试背课文

　　小组读，指名读，评议后看图试背全文。

　　二、识记生字，指导书写

　　１、看田字格中的生字，认读要求学会的7个生字。

　　２、学习新偏旁：

（艹字头）

　　３、利用偏旁、熟字，笔顺识记字型。

（鼓励学生说出不同的方法）

　　教师重点指导：

青：

注意下面的“月”第一笔撇变竖。

　　香：

上“禾”下“日”“禾”中的竖写得短些。

　　前：

上边是“”下边分左右两部分，左边“月”右边“刂”。

　　两：

由一、冂、人、人组成。

“人”要顶住“—”

　　４、观察字在田字格中的位置，注意关键笔画的书写。

　　学生在田字格中描写、收写。

师巡回指导。

　　三、做课后练习第３题

　　口头填空、再写下来，然后读一读。

（可不按课文内容填）

　　四、复习巩固，布置作业

　　１、检测新学的７个生字；

认读要求认识的８个。

　　２、检查朗读、背诵。

个别读背；

全班会背。

　　３、画一幅“花果香、树成行”的乡村美景

一、教材分析

　　这是一首浅显的儿童诗。

通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。

　　全诗共四句话。

第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；

第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。

三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。

　　这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。

　　本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。

　　二、预设目标

　　1、认识12个生字。

会写“了、子、门、月”4个字。

认识2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。

　　三、教学准备

　　相关课件和图片。

　　四、教学时间两课时

　　五、教学建议

　　一、演示课件，整体感知。

　　1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。

（课件出示农村风景图片）

　　2、生自由发言，说说看到的风景。

　　3、师边演示课件，边叙述：

勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容）

　　4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？

　　5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？

一句、两句都行。

　　6、生看课件夸夸这些新房子。

　　7、出示课题，指导读准字音“哪、座、房”以及轻声字“漂亮”。

　　二、自由朗读，读通课文。

　　1、自读课文。

学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍，记住字音。

　　2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。

相机指导读准拼音。

其中三拼音节：

9个，轻声音节：

4个。

　　3、出示生字卡片，检查读音。

　　a。

带拼音指名读，开火车读。

　　b。

去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。

　　c。

开展“小组擂台赛”读含有生字的词语。

　　三、朗读课文，理解内容。

　　1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。

　　2、朗读交流：

最喜欢哪一句话？

为什么？

　　第一句

　　1）方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物。

　　方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。

　　2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。

（如果不重叠，你读了有什么感觉？

）

　　3）指导朗读：

这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？

　　第二句。

　　1）生说理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置，

　　2）说房子周围的环境美吗？

美在哪里？

“花果香、树成行”图词对应连线。

　　3）师生想象朗读。

　　第三、四句。

　　1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？

（请学生用诗句回答）

　　2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？

　　3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。

　　3、有感情地读好诗歌。

自由读、小组读、男女生对读。

　　四、书写生字。

　　1、认读生字“了、子、门、月”说说在什么地方见过这些生字？

　　2、分析字形，记住新笔画：

“横钩、竖钩”，并用比较法区别“了、子”；

用说笔顺法记忆“门、月”。

　　3、指导书写。

学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

　　一、听写生字。

　　二、背诵诗歌。

　　1、生练习朗读。

　　2、指导学生背诵。

（看图背诵，教师引背）

　　3、比比谁背的最好。

　　4、唱一唱课文。

鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。

　　三、巩固识字。

　　1、做“摘苹果”的游戏复习生字。

　　2、四人小组讨论如何记住这些生字。

（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）

　　交流：

用比较法记偏旁：

“穴”与“宝盖头”，“户”与“尸”。

　　3、开火车给“香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青”组词。

　　4、创设语境，巩固生字：

老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？

（自读--同桌检查--指名读）

　　我们的校园里有两座高大的教学楼。

教学楼前有个美丽的大花圃。

花圃里面种着各种各样美丽的花。

这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。

教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。

　　四、词语积累。

　　1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。

　　2、词语找朋友：

宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、

　　五、拓展活动。

　　谈话：

我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。

　　1、四人小组练习。

　　2、“夸校园”比赛。

（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。

　　六：

布置作业。

　　必做题：

作业本上的作业。

　　选做题：

我们也来做诗人，夸夸小区环境美

课前透视

这是一首儿童诗。

以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化，通过房子的介绍，反映了人们对教育的重视，对孩子的关心。

全诗内容浅易，共有四句话。

前两句话分别介绍了新房子外形和房前屋后的优美环境。

后两句则一问一答，点出了小学校的房子最漂亮，揭示了文章的主题。

这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。

教学中要坚持“以读为本”“以读代讲”的思想，引导学生在读中感知，感悟，积累语言，增强语感，并通过对学生实际生活的挖掘加深学生的情感体验。

教学目标

1、认识12个生字，会写4个字。

认识两个笔画和两个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。

教学重点

识字写字和感情朗读。

信息资料

1、课件或挂图。

2、学生自制的生字卡片每人一份。

3、课前让学生观察校园、社区、村庄等，向家长了解这些地方的变化。

教学时数

两课时

第一课时

切入举偶

1、设境：

同学们，现在是什么季节？

今天的天气真好，我们一起去游玩怎么样？

请同学们上车，我们的小小旅游团出发了!

请大家闭上眼睛，（播放课件）新村小学到了，请同学们下车，睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。

引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。

这么多房子，哪座房子最漂亮？

（板书课题，齐读课题。

）

（低年级的教材大都是“情景交融”的优秀读本，依据教材特点，运用艺术手段再现教材内容情境，使他们由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引发学生的共鸣。

激发学生主动参与的兴趣，促使学生积极倾吐自己的感受。

2、揭题：

板书课题，齐读课题，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。

提问：

看了课题你想知道什么？

对话平台

范读

大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗？

请你们打开书66页，听老师读读吧。

（整体感知课文内容，教师声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望）

初读

1、 

请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。

2、 

同桌互读，互相指出优点和不足之处。

（还学生在阅读教学中的“读者”地位，让他们充分的感知诗句内容，在读中培养语感。

识字

出示带拼音的生字卡片，你认识哪个就读哪个，说说你是在哪里认识这些字的。

分组识记生字，互听互查。

（拿出生字卡片，组内交流识字方法，教师参与其中。

（发挥互助优势，激发识字记字的兴趣。

3、 

每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。

（“广”字头，“穴”字头是本课新认识的偏旁，“座”是平舌音，“门”读第二声，“们”读轻声，“亮”在“漂亮”一词中也