教科版科学一年级上册全册教案Word下载.docx

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1．将植物和塑料花进行对比观察，学习用证据支持自己的看法。

2．能尝试种植一棵植物，观察、记录植物的生长过程。

科学态度目标

意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

知道植物可以美化环境，给我们带来美的感受。

【教学重难点】

重点：

能识别植物，并能说出一些常见植物的名称及简单描述其特征。

难点：

通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法；

种植一棵植物并持续观察记录。

【教学准备】

教师：

班级记录表、塑料花每组一盆、大蒜、绿萝枝条、绿豆、向日葵籽等。

小组：

每组带一盆植物用于美化教室并在课上观察（提前与班主任沟通）、学习活动手册。

【教学过程】

一、聚焦：

揭示课题（预设1分钟）

导入：

小朋友们，我们在美丽的环境里生活、学习、成长，我们周围绿树成荫，五彩斑斓。

看，老师给大家带来了几组图片，我们一起来欣赏吧。

提问：

它们有一个共同的名字是什么？

（预设：

植物）

二、探索：

初步认识植物（预设14分钟）

1．说说我们知道的植物。

小朋友们，你在生活中见过哪些植物呢？

你能介绍一下它们吗？

预设：

学生根据之前的生活经验举例说出一些生活中常见的植物名称：

桂花树、小草、太阳花、桃树、苹果树、青菜、萝卜……

教师在“班级记录表上”边记录学生提到的植物名称或图画，边引导学生描述他们见过的植物是什么样的。

追问：

在哪里看到的？

它长什么样？

你能描述一下吗？

谁能补充一下？

课外书中介绍的这种植物生长在哪里？

2．找找大图中哪些是植物。

过渡：

大自然中有各种各样的植物，这些植物把大自然装点得可真美呀！

看，这里有一张图片，漂亮吗？

小朋友们，你能找到大图中哪些是植物吗？

用铅笔把植物圈出来。

挑战大家的眼力，谁观察得更仔细，找得更多。

分享的时候你可以跟大家说说：

我圈出了哪些植物？

它们长什么样？

它们长在哪里？

谁来说说你找到的植物？

老师先来举个例子，用笔圈出“小草”：

我找到了小草，它的叶子有绿色也有黄色的，它长在土里。

预设1：

给学生笔，让学生上来圈，介绍植物。

预设2：

水中也有植物、石头缝里也有。

这些植物都有什么共同点？

会开花、有叶子）（板书记录）

石头上的蝴蝶，它是植物吗？

为什么？

不是，蝴蝶会飞，而植物不会动）（板书：

不会动）

三、研讨：

进一步认识植物——塑料花是植物吗（预设15分钟）

[材料准备：

小组的植物，每组一盆塑料花，教师一盆塑料红掌]

1.提问：

老师这一盆红掌是植物吗？

不是植物，因为它是塑料花）

2.提问：

塑料花是植物吗？

老师给每组都准备了一盆，把它和自己带来的植物放一起比较，仔细观察，可以用眼睛看一看，用鼻子闻一闻，还可以用手轻轻摸一摸，再来说说塑料花是或不是植物的理由。

植物需要浇水，会长高，叶子有的颜色深，有的颜色浅，要种在土里。

植物也可以种在水里，但要经常换水，不然会臭的。

（提示这种方法叫水培）

预设3：

植物用手折，枝条容易折断；

用手捏，有水出来，它是活的。

（渗透要爱护植物）

预设4：

植物叶子闻起来没什么气味，花闻起来有点香，塑料花闻起来是塑料的气味。

（板书记录）

老师：

小朋友们真厉害，找到这么多证据来说明塑料花不是植物。

四、拓展：

种一棵植物（预设10分钟）

大蒜、绿萝枝条、绿豆、向日葵籽等]

1.种植方式。

今天老师带来了一些可以种植的植物：

大蒜、绿萝枝条、绿豆、向日葵籽。

（边展示边介绍）

说一说这些植物的种植方法有哪些？

绿豆、向日葵籽可以种在土里，大蒜、绿萝可以养在水里，也可以种在土里。

介绍：

种植一般有两种方式：

一种是种在土里，叫土培；

还有一种是种在水里，叫水培。

一般植物的种子适合种植在土里，像大蒜、绿萝等可以种植在土里，也可以种植在水里。

2.种植植物。

现在每组组长上来领植物。

（每组一袋大蒜、绿萝枝条、绿豆、向日葵籽，每人一种）

小结：

植物种完之后，观察它的生长变化并及时通过画图或拍照的形式记录在活动手册中。

一棵植物的生长要经历漫长的过程，记得每天细心照顾、仔细观察。

当然，在我们的身边还有很多植物，我们也可以观察、尝试种植其他的植物。

【板书设计】

1.我们知道的植物

树花草水果蔬菜

有生命,会生长，能繁殖，需要水、阳光、营养……

【活动手册使用说明】

1.在活动手册第2页的“第1周”中画好要种植的植物开始的样子。

2.每天观察植物的变化，每周上完科学课后在活动手册上记录一次，把植物生长变化的特点画下来。

2.观察一棵植物

【教材简析】

通过对第1课的学习，学生初步认识到植物是有生命的，并能简单说出植物会生长，需要水和阳光等。

本课在此基础上让学生通过观察一棵植物，深化对植物外形特征的认识，重点指向茎、叶等营养器官，并帮助学生逐步建立起“植物是生物”的概念。

聚焦板块，学生将在教室内观察一棵植物。

教师要对观察方法进行指导，让学生明白，在观察时除了用眼看之外，还可以用手摸、用鼻闻等。

探索板块，学生需要从整体到局部来观察一棵植物，并对植物外形进行观察和描述，引导学生在交流时能使用“茎”、“叶”等科学的语言。

同时，学生用画图的方法来真实、客观地描述和记录植物，可以提高观察能力。

研讨板块：

可以在“探索”的过程中穿插开展，一边观察一边研讨，也可以在全部观察活动结束后集中研讨，还可以分小组研讨后再集中讨论。

学生会对植物的特征有更加全面、深入的认识。

拓展板块，可以丰富学生对植物的认识，巩固科学观察的方法。

一年级学生对身边的植物有一定的了解，对植物的观察方式主要停留在“看”上。

本课以观察、描述作为主要的学习方式，这就需要教师在课堂上进行观察方法的细致指导，使学生能充分运用眼、手、鼻等多种感官从整体到局部进行观察。

本节课是初次接触科学绘画，因此教师要做好指导工作，告诉学生科学绘画与艺术绘画不同。

植物具有茎、叶等结构。

1.在教师指导下，能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。

2.在教师引导下，尝试用科学词汇描述观察到的信息。

3.能画一棵植物的简图。

1.对常见植物的外部特征表现出探究兴趣。

2.能认真观察、认真记录。

体会植物是有生命的，要爱护植物。

植物具有茎、叶等结构；

用科学词汇描述观察到的信息，画一棵植物的简图；

多媒体课件、植物。

植物、学生活动手册。

揭示课题（预设3分钟）

菊花1盆]

1.教师展示1盆菊花，放在展示台上。

在座的小植物学家们，谁认识这种植物？

菊花）

2.展示几幅菊花盛开的图片，吸引学生的注意力。

我对菊花不太了解，你们能告诉我，你在哪里见到过菊花呢？

你知道有关菊花的哪些小知识呢？

3.小结：

原来你们知道这么多关于菊花的信息，真厉害！

今天我们就来好好地观察它。

观察一棵植物（预设20分钟）

（一）整体观察植物。

你能看到菊花有哪些结构呢？

叶、杆子……）

2.讲述：

在科学上，我们将像杆子这样的结构称为“茎”，请跟我一起念。

3.提问：

一棵菊花有茎和叶，还有什么？

根）

4.提问：

根在哪里？

谁看到了呢？

在土壤里面，现在看不到）

5.讲述：

大家都想看吗？

那我现在将它拔起来给你们看看吧！

不行，菊花拔出来会死的）

6.讲述：

对啊，你们说得很对，它离开土壤会失去生命的。

我上次移植菊花的时候，拍了照片，大家来看看根长什么样吧。

7.小结、过渡：

菊花有根、茎、叶的结构。

各位小植物学家们，想近距离观察它的茎和叶吗？

（二）观察植物的茎和叶。

每个小组1盆菊花]

我们除了能用眼睛观察，还可以用什么来观察？

手、鼻子）

用手怎么来观察呢？

可以用手摸）

3.讲述、提问：

不是所有东西都可以摸，要老师说的才能摸。

摸的时候要注意什么？

要轻轻摸，用力的话会伤害植物）

4.讲述、提问：

是的，说得很好。

植物有生命，我们要轻轻摸。

那用鼻子怎么来观察？

需要注意什么呢？

可以闻一闻气味、注意安全）

跟刚才用手摸一样，不是所有东西都能轻易去闻，要听老师的指示。

大家可以观察颜色、形状、软硬、气味等，但是千万不能用嘴巴尝。

叶的形状和生长的位置要仔细看，还可以数一数茎的数量，估测一下它有多高。

7.学生分组观察菊花。

（三）画一棵植物。

1.讲述：

相信各位小植物学家们刚才都观察到了更多菊花的特征。

现在我想给大家一个新的挑战，将一棵菊花画下来，有信心完成吗？

2.将活动手册翻到第2页，请学生将日期书写完整。

对照真实的植物，教师示范画植物的顺序、方法，强调科学记录要真实、客观。

3.指导学生边观察边记录。

鼓励学生继续观察，将茎画得更像一点、叶画得更像一点。

交流评价（预设12分钟）

1.请几位学生上台展示自己的图画，结合图画，请学生说一说观察到的茎和叶是怎样的，鼓励学生用科学的语言来描述更多特征和发现。

2.请在座的小植物学家们来评判画得像不像，哪里还可以改进。

3.给2～3分钟的时间，让学生对自己的记录进行修改、完善。

四、拓展（预设5分钟）

1.我还有一个小挑战，你们敢接受吗？

（展示图片：

一棵大树。

）

如果你要去观察一棵大树，该怎么做呢？

3.引导：

先整体再局部。

树有多大、有多高（和谁去比一比）、茎有多粗（抱一抱）、叶是什么样的（和菊花的比一比）、大树上有没有小动物。

一棵树的远景、近景，茎、叶等的特写。

今天各位小植物学家们表现得都很棒，对菊花有了更多的认识，也掌握了观察的方法。

大家课后可以找一棵大树，仔细观察，画一画你观察到的大树是怎样的。

1.学生用画图的方法来记录、描述一种植物。

科学课上用于记录的画图要求学生尽可能画得真实。

教师可以先示范怎样画出一棵植物的茎、叶等部分，最好是对着真实的植物进行示范。

2.学生画出植物的茎、叶即可，不要求学生画出这棵植物（如菊花）的细微特征，不要提超出学生能力范围的画图要求。

3.观察叶

《观察