古代中国政治制度Word格式.docx
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【解析】:
孔子著《春秋》和董仲舒改造儒家学说,应结合汉武帝时代强化“大一统”的时代背景突出这两个文化贡献的价值。
从而先排除A(郡县、行省)、D(均田制)两项,再排除B(法家)。
2.(2011年北京卷文综13)中国古代常常通过分割和削弱相权来加强皇权。
下列表述正确的是
A.西汉通过削弱周后势力分化相权B.北魏施行三长制分割丞相的行政权
C.宋代设立三司来分割丞相的财权D.清设军机处消除了皇权与相权矛盾
西汉通过内、外朝制衡分化相权,A项不选;
三长制是配合均田制的地方基层组织形式,不能分割丞相的行政权,B项不选;
军机处的设立不能消除皇权与相权的矛盾,D项不选;
仅C项表述正确。
3.(2011年天津卷文综历史1)下列各组古今地名对应正确的是
①大都-北京 ②汴梁-开封 ③临安-苏州 ④益州-成都
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
B
本题考查古今地名对照,意在考查考生对基础知识的掌握程度。
可用排除法,临安是今天的浙江杭州,故排除③即可。
4.(2011年福建省文综16)《唐律疏议》记载:
“德礼为政教之本,刑罚为政教之用,犹昏晓阳秋相须而成者也。
”这表明
A.德礼是刑罚的本体B.刑罚是德礼的体现
C.德礼相较于刑罚无足轻重D.德礼和刑罚对政教皆不可缺失
D
“德礼为政教之本”,德礼是政教的本体,不是刑罚的本体,排除A。
“刑罚为政教之用”,刑罚制裁作为治理国家的辅助手段,而不是德礼的体现,排除B。
“相须而成者”,说明两者的关系是相辅相成的,排除C。
故选D项。
5.(2011年广东省文综13)隋唐以前,官府设有谱局,考定父祖官爵、门第。
此后该现象逐步消失,主要原因是
A.宗法制的终结B.察举制的完善
C.三省六部制的设立D.科举制的推行
A项宗法制在春秋战国时崩溃,但其影响深远,故排除;
B项察举制主要在汉朝实施,时间不符;
C项三省六部制是中央官制与官爵、门第没有必然联系,故选D项。
6.(2011年山东省文综9)钱穆在评论中国古代某制度时说,“它可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国中地域于一个中央之统治。
”这一制度是
A.郡县制B.察举制C.科举制D.行省制
重点理解“它可以培植全国人民对政治之兴味”,实际上是通过读书考试,就有做官参政的希望或机会,“团结全中国地域于一个中央之统治”是指隋以来实行科举制的本质目的——维护中央集权统治。
7.(2011年江苏省单科历史2)右图所示为《唐书》所载830名进士的出身分布比例,由此可见,唐代科举制
A.为选拨士族子弟而设立
B.仍然是九品中正制翻版
C.缩小了人才选拨的范围
D.兼顾多个阶层但不完善
《唐书》所载的830名进士出身于士族、寒族以及小姓,说明唐代科举制兼顾多个阶层但不完善。
科举制选拔的不仅仅是士族子弟;
科举制以考试成绩作为选官标准,不是九品中正制的翻版;
人才选拔的范围非但没有缩小,反而扩大;
故A、B、C表述错误。
8.(2011年上海市文综9)如图为中国古代史上某朝代中央行政体制示意图,该朝代是
A.秦朝B.汉朝C.唐朝D.宋朝
此题很简单,图中所示的三省六部制主要盛行于隋唐时期,选C。
9.(2011年海南省单科历史4)《马可•波罗行纪》中记述,元朝时“所有契丹人,即契丹省的居民,都被迫离开旧都而迁居新都”。
这里的“契丹省”指的应当是
A.岭北行省B.辽阳行省C.甘肃行省D.云南行省
识记“契丹”兴起和发展的地方是中国东北地区,元朝“辽阳行省”即是中国东北地区和俄罗斯远东地区。
10.(2011年海南省单科历史8)清代地方行政制度大体沿袭明制,主管一省之民政、财政的官员,俗称“藩台”。
该官职的正式名称是
A.节度使B.枢密使C.三司使D.布政使
按明初以来的地方上“废行省、设三司”,布政使掌管地方民政、财政,故选D项;
A项是唐中后期掌管地方军民财政大权的官员;
B、C两项是宋初以来分割宰相军权和财权的两个副相,不选。
11.(2011年新课标卷文综40)
(25分)阅读材料,完成下列各题。
材料一
春秋战国时期,按“官有能而禄有功”的原则,废除血缘世袭的贵族制,建立起官僚行政制度。
秦至汉初,秉承法家理念,功与能为官吏升迁任免的主要依据。
汉武帝以后,儒生出身的官吏地位上升,官吏个人品行对于引导、教化百姓的功用日益受到重视。
东汉时,士大夫追逐基于德行的“名”,官吏矫情虚伪而无实际才能成为普遍现象。
曹操执政,强调“唯才是举”。
功、能者优先,“不官无功之臣,不赏不战之士”。
西魏北周选任官吏,突出思想品行的重要性:
“凡所求材艺者,为其可以治民。
”强调对官员的品行与政绩考核;
“其志行善者,则举之;
其志行不善者,则去之……凡求贤之路,自非一途。
然所以得之审者,必由任而试之,考而察之。
——摘编自翦伯赞《中国史纲要》
材料二
唐代将品德与任职态度方面的“四善”作为考课官员最重要的内容:
“一曰德义有闻,二曰清慎明著,三曰公平可称,四曰恪勤匪懈。
”同时规定各类职务的最佳业绩标准,称作“最”。
每年考核,公开结果。
考核分为九等:
“一最四善为上上,一最三善为上中,一最二善为上下……居官饰诈,贪浊有状,为下下。
”“善”是获得薪酬奖励与迅速提升的关键。
——据《新唐书》
材料三
取士概归学堂,固以明示天下以作新之基……且设立学堂者,并非专为储才,乃以开通民智为主,使人人获有普及之教育,且有普通之知能,上知效忠于国,下得自谋其生。
其才高者,固足以佐治理,次者亦不失为合格之国民。
查科场试士,但凭文字之短长,不问人品之贤否。
是以暗中摸索,最足为世诟讥。
今学堂定章于各项科学外,另立品行一门,用积分法,与各门科学一体核考,同记分数。
其分语言、容止、行动、作事、交际、出游六项,随处稽查,第其等差。
至考试时,亦以该生平日品行分数,并和计算。
凡算学、地理、财政、兵事、交涉、铁路、矿务、警察、外国政法等事,但有一长,皆可保送。
俟考时分别去取……其取定者,酌量用为主事、中书、知县官。
——摘编自《袁世凯、赵尔巽、张之洞等会委之停科举推广学校折暨上谕立停科举以广学校》(1905年)
(1)根据材料一、二并结合所学知识,概括秦至唐官员选拔所体现的“德”、“才”观的变化并简析其原因。
(15分)
(2)根据材料并结合所学知识,简要评述清末对“德”、“才”的新认识。
(10分)
(1)结合材料一、二,简要归纳秦汉、曹魏、唐代等不同时期官吏选拔标准中“德”、“才”观的变化。
从统治思想的演变、历史背景的变化和制度调整的目的角度思考变化的原因。
(2)认真阅读归纳材料三中关于德与才的重要性、德与才的培养方式、德与才的考核方式这三方面的新认识,先述后评。
评价时要联系传统人才观、联系时代变化和当时的现实需要。
12.(2011年浙江省文综38—
(1))
材料一
(中国政制)达臻“文明”一途,实应归功于西周的创制。
……西周政治里显然有深厚的贵族色彩,而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。
因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。
——王家范《中国历史通论》
(1)根据材料一并结合所学知识,指出西周和秦朝的主要政治制度。
分析说明周秦政治制度的主要差别。
(8分)
(1)西周:
分封制、宗法制;
秦朝:
专制主义中央集权制。
主要差别:
西周以血缘关系为纽带形成国家政治机构,最高执政集团尚未实现权力的高度集中;
秦形成了中央垂直管理地方的制度,君主集权的官僚取代贵族政治。
在比较周秦政治制度时抓住各自最重要的特点:
西周政治制度受到宗族血缘关系的明显影响;
随着秦朝大一统专制主义帝国的建立,以皇权独尊为核心的官僚体制成为当时社会的主宰。
二.2010高考试题及其解析(精选)
1.(2010年全国Ⅱ卷文综16)1170年,南宋范成大出使金朝,所撰《燕宾馆》诗中说:
“苦寒不似东篱下,雪满西山把菊看。
”自注:
“至是适以重阳,虏重此节,以其日祭天,伴使把菊斟酒相劝。
”从中可以得知
A.南方人不适应北方的气候B.金朝对南宋使臣极为尊重
C.重阳节赏菊习俗源于女真D.女真族吸收了中原的文化
金朝(女真族)也重视中原汉族地区的传统节日(重阳节),说明它吸收了中原的文化。
2.(2010年新课标卷文综25)柳宗元在(封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说:
“其为制,公之大者也……公天下之端自秦始。
”郡县制为“公天下”之开端,主要体现在
A.百姓不再是封君的属民B.更有利于皇帝集权
C.制度法令的统一D.依据才干政绩任免官吏
依据郡县制的突出特点(郡守和县令由皇帝直接任免)来判断,其余三项是表象和作用,不选。
3.(2010安徽卷文综14)柳宗元认为,秦末农民起义“咎在人怨,非郡邑之制失也”;
西汉七国之乱“有叛国而无叛郡”,“秦制之得亦明矣”。
下列哪种说法最符合材料原意
A.郡县制与秦末农民战争没有关系B.七国之乱因汉初分封而爆发
C.郡县制有利于中央集权统治D.郡县制取代分封制是历史的必然
题中的“秦制”指的是秦朝的郡县制;
郡县制有利加强对地方的控制,加强了中央集权统治,因此选D。
A、B两项都是材料中的一部分,不够全面。
材料无法体现郡县取代分封的历史必然,排除D.
4.(2010年北京卷文综12)图6是一幅古代北京地区的政区示意图。
图中反映的地方行政制度实行于
A.西周
图6
B.秦朝
C.汉朝
D.唐朝
认真识图,抓住“州”、“国”二字;
汉武帝将全国划分为13个州部,各置刺史一人,代表中央监督地方。
所以州作为一级地方行政单位应该是在汉朝,再加上图中封国制的存在,选C项。
5.(2010年福建卷文综14)《朱子语类》云:
“唐制:
每事先经由中书省,中书做定将上,得旨,再下中书,中书以付门下。
或存未当,则门下缴驳,……若可行,门下又下尚书省,尚书但主书撰奉行而已。
”对此理解有误的是
A.体现三省分权制B.完善中央监察机制C.减少行政决策失误D.分化相权加强皇权
此题考查三省六部制概念的掌握,显然根据材料和概念的理解,ABC三项均是正确的。
B选项转