苏少版小学美术二年级上册全册教案1文档格式.docx

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　　三、讲授新

　　．回忆夏天，并谈谈自己眼中的夏天：

（请小朋友闭上眼睛）你好好想一想这个夏天。

在我们的记忆里，夏天有火热的太阳，有绿树下的浓阴，有暴雨雷电，也有游泳时的欢乐。

那么，在你眼里夏天是什么样的呢？

　　）在夏天，你看到些什么？

　　2）在夏天，你听到些什么？

　　3）在夏天，你吃到些什么？

　　农民伯伯说：

“人在家里热的叫，庄稼田里笑哈哈。

”你能用自己的话来说说夏天的特点吗？

　　2．说说夏天的颜色

　　你觉得有哪些颜色使人感觉炎热？

哪些颜色使人感觉凉爽？

　　3．欣赏学生作品（书上）

　　）构图

　　2）内容

　　3）色彩

　　四、布置学生作业，教师作巡回指导

　　用绘画的方式描绘着难忘的夏天，把最美的夏天用画笔记录下来。

　　五、堂小结

　　．作业评价：

指导学生自评互评，并说出自己独特的看法。

　　2．教师小结：

　　第二时

　　二、导入新：

　　回顾上节的内容：

有哪些颜色可以用来表现夏天呢？

用自己的话来说说夏天的特点。

　　．猜猜看：

　　我们国家夏天的时候，别的国家是夏天吗？

　　夏天大自然的颜色和其他季节的一样吗？

　　2．欣赏学生作品：

（书上）

　　三张作品都是运用了剪贴的方法。

　　色彩丰富，构图完整，充分表现出了夏天的特点。

　　用剪贴的方法描绘这个丰富多彩的夏天。

　　指导学生自评和互评，并说出自己独特的看法。

　　第三

　　水墨情趣

　　教学法目标：

　　一、了解一些作画的方法。

　　二、学会水墨与水粉、蜡笔结合的方法

　　三、培养学生的艺术表现力。

　　重（难）点：

　　重点：

了解并学习作画技法。

方法的合理运用及巧妙搭配。

　　教（学）具准备：

水、墨汁、水粉、蜡烛、毛笔、水杯、调色盘、宣纸、餐巾纸

　　一、组织教学，师生问好。

　　二、激趣引入

　　同学们，你们玩过游戏吗？

　　玩过什么游戏？

　　那你们玩过水墨游戏吗？

想不想玩？

那今天我们就来玩玩这种游戏，引出题第3水墨游戏（出示题）。

　　（“现过”学生各抒己见，各自玩过的游戏）

　　三、示范讲解

　　、出示范作，讨论作画后的效果。

　　得出：

水多了，渗化开来，会有毛绒绒的感觉。

　　2、师示范绘画与蜡笔结合后的效果。

　　同学们，你知道蜡烛吗？

那谁能说出蜡烛吗？

那谁能说出蜡烛的特性吗？

从而进一步联想到蜡笔也是油性的。

　　师示范蜡笔涂过的地方颜料是画不上去的。

那用颜料等与蜡笔一起运用会有什么样的效果呢？

　　（学生观察方法，欣赏马的不同的效果。

讨论得出：

蜡烛是蜡油做成的，所以具有油性）

　　3、师示范水墨画与水粉，结合运用的方法（简单示范）

（1）喷绘（牙刷）——颜料

（2）平涂

　　（3）泼墨——墨汁

　　四、学生作业

　　要求：

运用一些自己熟知的技巧进行练习，进行游戏绘画。

　　五、讲评小结

　　优秀作品展示，并指出优缺点

　　小结：

一堂中所需了解的技法及注意的要点。

　　学画虾

　　一、活动主题确定依据

　　﹑新程标准中明确提出：

“美术程要能引导学生参与文化的传承和交流。

”水墨画是中华民族优秀传统文化的一部分，具有灿烂、悠久的历史。

通过加深对于水墨画的了解，每一位小学生都有责任成为本民族传统文化的继承者和传播者，是一次很好的爱国主义教育活动。

因此开展水墨画普及活动有着积极和深远的意义。

　　2﹑通过调查我们了解到：

由于学校国画教学活动受到师资等多方面因素的影响，落实新标的理念显示出参差不齐，作为教辅中心有必要发挥教师资源优势，填补上这一缺憾。

　　3﹑纵观小学的美术教学，中国画内容共计安排了十三个活动，对于比较深入地学习中国画是远远不够的。

教辅中心的美术教师有必要将更加丰富的教学内容带进堂，使校外资源和校内资源互为补充。

　　4﹑画虾一作为国画基本造型中的一个很有效的训练点，能够很好的帮助学生进一步体会国画的基本绘画方法。

　　二、活动目标

　　、能说明中锋、侧峰的区别，掌握水调墨的方法。

　　2、知道“虾”的造型特点，能够正确运用中锋和侧峰两种笔法比较准确地表现虾，创作一幅“虾趣图”。

　　3、学生能够体验到笔墨变化带来的乐趣。

　　三、活动对象

　　小学四年级学生（0人）

　　四、活动重点、难点：

　　、重点：

虾的基本画法。

运用技法技巧表现虾的造型。

　　2、难点：

控制墨色变化。

运用所学技法自由创作以虾为主题的小品画。

　　五、准备部分

　　、教师准备：

多媒体、范画、毛笔、墨汁、中国画颜料、生宣纸、调色盘、造型之星，笔墨之星，构图之星，创意之星的奖章等。

　　2、学生准备：

毛笔、墨汁、中国画颜料、生宣纸、调色盘等。

　　六、活动过程：

（一）

　　语言交流激发学生的好奇心

　　、出示齐白石老人画像，初步引起学生关注。

　　2、通过师生对话进一步激发学生的好奇心：

同学们，如果就百年来中国的知名画家进行一次民意调查的话，那么，名列首位的当属广为人知的“齐白石”老人。

　　你们知道齐白石老人画什么最有名吗？

（生：

虾）

　　XX年，在北京翰海的第4期拍卖会上，齐白石的《墨虾》以4万元的高价成交。

你们想不想看看这幅价值昂贵的虾？

出示齐白石的作品《墨虾》。

（二）

　　我和大师比一比

　　、请学生带着欣赏完齐白石老人的作品后的激情，自主画一幅《虾》图。

　　2、看一看，我和大师的“差距”。

　　通过大师的作品和学生作品的比较，在学生们心中生成“我怎样才能像大师一样画得好”的愿望，从而以“任务驱动的方式”帮助学生分析水墨画的特点及技法，总结出：

　　墨色：

要有浓淡干湿之分

　　技法：

合理运用中锋和侧峰

　　结构：

力求抓住所表达物体的特点

　　（三）

　　再次欣赏国画作品《墨虾》

　　、

　　说一说：

学生回顾生活中“虾”的结构特点。

（出示图片）

　　通过回顾虾的结构特点，培养学生的观察能力。

使学生明确艺术是于生活的。

　　要有生活作为依据。

　　2、

　　赏一赏：

不同画家《虾》的作品是如何表现虾的特点。

　　通过出示不同画家《虾》的作品，进一步引导学生观察虾的结构特点以及表现特点的方法，并请学生用一句话来形容看到的虾：

各种各样、姿态万千。

　　3、

　　瞧一瞧：

观察老师笔下虾的特点是如何表现出来的。

（实物投影演示）

　　通过教师演示，再一次帮助学生熟悉画虾的表现技巧，更加强化了学生的认识和理解。

　　（四）

　　临摹学习：

“我笔下的虾”

　　请同学们尝试运用正确的方法画虾，要求：

（1）学生运用已掌握的画虾的方法进行尝试练习。

（2）学生能够比较准确地表现虾的结构特征。

　　作品评价：

请学生互相欣赏作品，并从墨色、技法及结构三个方面进行评价。

　　（五）大胆创作

　　画虾的方法及表现手法同学们已经能够正确掌握，为了启发同学们构思一幅有新意的《虾趣》图，请同学们欣赏“虾戏泥鳅”动画。

　　欣赏“虾戏泥鳅”动画，开拓学生们的思路，开阔眼界、提供素材。

　　学生大胆创作，体现学生的创意。

　　墨趣展示及评价

　　组织学生把作品挂起来，引导学生感受笔墨表现的快乐。

表扬大家敢于表现、敢于创新、展示个性。

（1）自评：

说一说自己画虾的体会和问题，怎样运用墨法和笔法表现的。

（2）互评：

同学之间大胆说出自己喜欢哪一幅？

说说理由？

　　评出今天的国画“小明星”，根据学生画面中的优点评出造型之星，笔墨之星，构图之星，创意之星。

　　七、活动总结

　　同学们，水墨画作为我们本民族的文化瑰宝，需要每一位同学去认识它，了解它。

并为自己能够欣赏它和用水墨画的特殊语言表现我们丰富多彩的生活而感到自豪和骄傲。

希望同学们在今后的学习中，能够更多地欣赏水墨画，了解水墨画，成为宣传我国传统文化的小使者。

　　六、亮眼睛

（一）

　　目标：

　　、观察不同的性别，不同年龄人的亮眼睛。

　　2、学习亮眼睛的结构知识。

亮眼睛

　　3、学会画眼睛的不同侧面。

　　4、感觉身体的一部分——亮眼睛的美。

能观察好自己的亮眼睛，画出自己的眼睛。

能用自己喜欢的工具表现不同角度的眼睛。

　　准备：

前一周，观察自己和家人的眼睛，适当画些眼睛的速写。

　　前准备，水彩、水粉颜料等工具、国画工具、油画棒、水彩笔彩色铅笔。

　　过程：

　　二、导入、新授

　　眼睛是心灵的窗户。

你有没有认真注视过这明亮、美丽、动人的眼睛？

不同年龄、不同经历、不同性别、不同职业……眼睛的外形和眼神都有所不同，你能画出这些眼睛后面的心灵吗？

　　三、眼睛组成及基本形状

　　（点击：

眼睛静态）你知道，眼睛有到底是由那些部分组成的？

生：

眼皮、睫毛、眼珠等，眼珠里有眼白，虹膜和瞳孔。

这是侧面的眼睛。

谁能说说眼睛的形状？

眼睛象条鱼，上下弧线，两头尖，眼珠是个球，两头白，中间是由虹膜和瞳孔组成的小圆镜子。

眼睛上的小圆镜子能使我们看到大千世界，这是我们的眼睛，这是照机的眼睛。

〈点图〉

　　四、小组讨论、展示

　　展示回家观察的各种不同人物的眼睛。

　　讨论：

不同年龄的眼睛有何不同？

　　不同性别的眼睛有何不同？

　　不同角度的眼睛有何不同？

　　五、欣赏、示范

　　欣赏画家及小朋友的作品。

　　示范眼睛的画法：

外型——眼睛的结构——眼睛的细部

　　六、学生作业

　　用自己喜欢的工具及表现形式画一只眼睛。

　　七、巡回指导

　　引导部分学生仔细观察眼睛。

　　帮助部分学生画出眼睛的部分细节。

　　八、小结

　　小组内展评自己作品、互评、自平结合。

　　六、亮眼睛

　　导入新

　　教师运用多媒体展示一幅剪纸作品，议题一：

这是什么艺术？

学生争相发言：

“民间剪纸”。

接着教师用水粉颜料在剪纸上涂上颜色，学生产生疑惑，接着教师拿纸拓印。

将揭开的画面给学生看，引入纸版画的题。

　　欣赏一系列的纸版画作品议题二：

请同学们说说纸版画

　　的艺术特点。

　　纸版画的定义。

　　材作为媒介，运用画、剪、刻、印登记法，创造出具有黑白灰韵味的画面效果。

具有一版多印、操作简便、安全等特点，便于堂学习。

　　操作步骤

　　⑴议题一：

创作与实践。

　　观察刚才老师用剪纸变来的纸版画，你能找出其中的不足吗？

学生大胆发言：

画面单调，层次不丰富？

　　⑵议题二：

能用什么方法让画面变的丰富？

　　剪贴细节，让画面变的凸凹感强些，可以粘贴树叶等