四年级上册音乐全册教案人教版Word文档下载推荐.docx

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上节课我们学会演唱了赶海的小姑娘这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。

二、舞蹈教学老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。

教师分乐句教学三、活动结束教学反思：

学生积极参与音乐活动。

第三课时教学内容：

欣赏民乐合奏丰收欢乐而归教学目标：

感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。

描述音乐表现的不同情感。

遍欣赏乐曲丰收快乐而归。

感受音乐中出现了几种不同的情绪？

这种情绪是由什么音乐要素造成的？

教师介绍乐曲。

这是民乐合奏东海渔歌的第四部分丰收快乐而归，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。

乐曲有三部分构成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。

根据条件，教师可播放电影海霞的片段，补充欣赏电影插曲织鱼网，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。

分段欣赏：

能分辨三个不同的乐段。

开始是由什么乐器领奏的？

中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的？

哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。

开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。

如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。

能用自己的方式表达对音乐的感受。

能感受乐曲的不同情绪。

第四课时教学内容：

学唱歌曲大海啊，故乡教学目标：

能够自信地、有感情地演唱歌曲大海啊，故乡。

用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。

通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡宜昌”的热爱之情。

教学重难点：

重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲；

难点是通过活动表达对自己家乡的热爱。

教学准备：

有关大海、三峡的资料，钢琴、绘画用品等。

一、导入：

说一说：

形容大海的词语，你想象中的大海是什么样子的？

看一看：

大海有关图片。

二、学唱歌曲：

师介绍创作背景及王立平，歌曲是影片大海在呼唤的主题音乐，作于1983年。

初听歌曲，说一说，有什么感受？

采用听唱学唱歌曲：

跟录音学唱。

生试唱，老师纠正错误的地方。

指名唱，其他学生点评。

讨论：

怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？

共同分析，深情演唱，采用多种形式演唱；

齐唱；

师评价。

三、引导创作：

提问：

大家对自己家乡了解多少？

欣赏有关“三峡”系列景色提问：

你能用哪些方式表达你对家乡的爱？

学生自由选择自己所喜欢的主题，进行创作，师作适当指点。

分别展示作品，学生老师分别作简单点评。

四、小结，结束新课。

能感受歌曲所表达的对祖国的真挚情感。

第五课时教学内容：

歌曲小螺号教学目标：

一、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲小螺号，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

二、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。

教学重点、难点：

多变的节奏和大跳音程：

感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

教具准备：

钢琴、网络资源。

海螺、小螺号、瓶罐等。

一、组织教学：

师生问好。

复习赶海的小姑娘三、引入新出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。

放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。

今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。

播放动漫小螺号，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？

歌中的“情”是怎样表达的？

跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。

好，现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。

讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。

难点练唱。

大跳音程。

325666切分音及长音。

161.1美吔！

逐句教唱学生跟琴声练唱歌曲处理：

情感要求：

乐段欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。

第二乐段舒展优美、亲切自然。

整体情绪：

欢快、活泼、甜美地。

0、分男女生演唱，点唱。

1、学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏分小组唱，奏练习。

3、各组推荐两名学生作唱，奏表演。

三、课堂小结：

这一课的学习，大家的积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多利用课余时间练习，一定要背熟歌词。

能有感情的演唱歌曲。

第二单元我们的田野课时教学内容：

我们的田野教学目标：

使学生了解课文内容，认识祖国田野的美丽。

激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。

培养学生阅读欣赏能力，陶冶情操。

教学重、难点：

了解课文内容，有感情的朗读课文。

cAI、录音机、VcD教学过程：

、导入师：

这节课我们继续学习我们的田野。

问：

你们知道什么是田野吗？

生：

田野上有野花。

田野上有弯弯的小河，河里有小鱼。

田野上有花，有草，还有各种小动物。

师：

这是你们眼中的田野，现在我们就来看看课文是怎样描绘田野的吧！

指导阅读理解师：

请你们打开书，轻声把诗歌朗读两遍，边读边想：

你认为诗歌中的那一句写的很美，为什么？

“碧绿的河水，流过无边的稻田”这句写的很美，因为河水很绿，稻田一眼望不到边。

你能读读这句吗？

出示：

动画碧绿的河水。

教师范读。

学生两人互读，指名读。

“无边的稻田，好象起伏的海面”这句写的很美。

因为“起伏”特别美。

“起伏”是什么样子？

大家也做做。

稻田。

请大家在闭上眼，边听边想象：

这无边的稻田，在微风的吹拂下，就象海面的波浪一样一起一伏，滚滚向前，这是多么壮观的景象啊！

睁开眼想一想，怎样才能把你的理解读出来呢？

轻声练习，再指名读，齐读。

“平静的湖中，开满了荷花”这句很美。

因为荷花很多，都“开满”了湖。

你认为这句该怎么读？

读一读。

湖中开满了荷花。

看这荷花，荷叶在湖面上挨挨挤挤，花朵有的含苞欲放，有的已经盛开，真是美丽极了！

你们喜欢吗？

喜欢。

画面这么美，那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢？

轻声读读。

两个人互相读读。

指名读。

“金色的鲤鱼，长的多么肥大。

”这句我特别喜欢，因为我喜欢鱼，鲤鱼颜色特别美，还很肥大。

那你就读一读这句话吧！

听的出来这句话确实很美，大家也读读吧。

两人互相读。

鲤鱼。

看这颜色，看这个儿，怎么样。

那就把你们的喜爱之情溶入到这句话中吧。

范读。

互读。

齐读。

你们还找到了哪句？

“湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。

”这句话美，因为我喜欢野鸭，野鸭很多还藏着。

芦苇和野鸭。

这高高的就是芦苇。

咦，不是成群的野鸭吗，那些呢？

藏起来了。

这些野鸭时隐时现，有些被芦苇挡住了，就像在和我们捉迷藏似的。

谁来读读这句？

还有要补充的吗？

现在请你们闭上眼睛，边听边想象，这是一幅怎样的画面。

睁开眼睛，根据自己的理解把全文读一读。

指名读节和第二节。

提高、欣赏师：

诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们展现了一幅多么生动美丽的田野画面。

我想你们了解的田野景色肯定不仅仅是这些，现在就请你们把自己了解的田野景色给我们描绘一下。

两个人先互相说说。

然后指名描述。

你们描绘的真是多姿多彩，我也想描绘一下老视眼中的田野，愿意欣赏吗？

播放音乐我们的田野，同时演示cAI五个动画。

配词：

田地里，满眼绿色，农民们在辛勤的耕耘。

秋天，高粱成熟了。

看，这红红的高粱，在微风中向我们点头微笑。

青青的草地上野花遍地，有紫的，有黄的，有红的，有粉的，它们在争香斗艳。

一屡屡灿烂的阳光，透过茂密的枝叶照在林间，使林间的绿各式各样，或深、或浅、或明、或暗。

5、水塘里，碧玉盘似的莲叶浮在水面，淡黄色的莲蓬亭亭玉立，雪白的莲花张开了笑脸。

蜻蜓飞来，更是别有情趣。

这就是我为大家描绘的几幅田野风光，喜欢吗？

课本上我们的田野这首诗歌优美生动，如果配上美妙动听的音乐更是锦上添花。

愿意听一听吗？

。

学生在歌词中体会美好的画面第二、三课时教学内容：

田野在召唤教学目标：

能用弹跳、欢快活泼的声音演唱田野在召唤。

让学生认识到表现田园的音乐既可以是优美的，也可以是欢快的。

用欢快、活泼的声音演唱田野在召唤。

钢琴、田野的挂图教学过程：

一、组织教学师生共同演唱师生问好歌。

做放松运动二、新课教学导入：

大家请看田野的挂图。

我们一起来复习我们学过的歌曲我们的田野。

下面我们再来学一首关于田园的歌曲田野在召唤。

教师范唱模唱歌曲按节奏，读歌词画图：

把你读到的歌词用绘画的形式表现出教师对歌曲处理歌曲具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。

歌曲一开始，就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象，使人精神爽朗。

上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉，上句第三小节的八分休止符的运用，又使人感到欢快、活泼、跳跃。

三、小结：

学生知道表现优美田园景色的音乐的特点，用自己的方式表现出一幅田园小景。

欣赏前奏曲、小步舞曲教学目标：

通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。

根据学生的生活经验，用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。

音乐于绘画有着密切的联系。

它们可以表现同一种意境。

只是使用的材料不同。

一种是用声音一种是用色彩。

先请同学们欣赏英国画家康斯泰拨尔的埃塞克斯的微合公园，想一想画面上表现了什么？

讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。

教师简介法国作曲家比才的小步舞曲间奏曲旋律优美，与绘画的意境是相似的。

欢乐颂是庄严的，不适合表现幽静的田园小景。

除了绘画、音乐，还可以用语言来表现田园小景。

教师出示散文我所知道的康桥片段，指导学生有感情地朗诵。

试一试，在间奏曲或小步舞曲的伴奏下朗诵。

并感受、对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同？

启发学生想一想，还可以用其他的艺术形式来表现吗？

这一环节可根据学生的具体情况而定。

分组准备用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。

分组展示，师生评价。

第三单元民族的节日课时教学内容：

学唱歌曲快乐的泼水节。

教学目标：

能富有表情地演唱快乐的泼水节。

初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。

学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。

导入：

我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民泼水节情景的。

学唱歌曲快乐的泼水节教师范唱或播放范唱带，使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有所了解。

随范唱的录音学唱歌词。

注意区分“X.XXX”“XXX.X”这两种不同的节奏和第二段歌词“人人都像只小水鸟”节奏的正确。

难点是结束句中“哎罗”两字，起于第二拍的后半句，可用指挥手势予以提示。

引导学生分析乐谱，哪两个乐句节奏完全一，音调也大多相同，两处不同的音调你能唱准吗。

学唱、二乐句的歌谱，可结合运用听唱法。

随伴奏带再学唱几遍歌词。

介绍傣族乐器锣与象脚鼓的斗争，部分学生可用大锣和铃鼓模仿其音响。

学生几个傣族舞蹈动作，随音乐自由表演。

傣族人民与其他少数民族一样，都是能歌善舞的民族，他们的舞蹈动作很有特点，也不难学，请同学们跟着老师学跳几个傣族舞蹈的动作。

三、音乐活动：

当学生初步学会后可让他们伴随快乐的波水节