教学实施报告Word格式文档下载.docx

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　　掌握铁路曲线线路养护的作业内容和病害防治方法;

　　掌握铁路无缝线路养护的作业方法;

　　掌握铁路线路道岔养护的作业方法。

（2）能力目标：

掌握线路维修工作计划的编制方法;

　　具备线路动静态检查的能力;

　　具备线路作业安全防护的能力;

　　具备线路维修基本作业的能力;

　　具备曲线线路综合养护的能力;

　　具备无缝线路钢轨病害整治的能力。

　　（3）素质目标：

具有与他人合作的精神，协调工作关系和集体意识;

　　具有良好的职业道德修养和高度的社会责任感。

　　1、学情分析

（1）知识能力水平：

学生具备高中物理基础，已经掌握铁道工程认知、工程测量等专业基础课，并且可以对高铁桥梁施工、高铁路基施工、高铁轨道施工等前继课程的知识进行应用。

（2）兴趣动机：

许多学生都希望自己能够进入铁路局工作，因此在专业课的学习上都比较认真，对于与铁路局相关课程有着浓厚的兴趣，尤其在涉及到实践操作的技术知识方面更有着强烈的求知欲。

　　（3）认知倾向：

相比较于听，讨论和操作会对学生的学习起到更好的效果，而学生对于软件的期待会使他们在一定程度上忽视理论教学。

　　2、教学内容

（1）教材分析及选取

　　本课程教材选择主要的依据为：

内容与铁路局工务段、工务机械段现场紧密贴合、参考规范为原铁道部发布的最新现行规范和标准、适合高职院校学生学习、配有合适的案例和习题。

（2）教学内容

　　本课程主要内容包括：

铁路线路维修基本知识、线路设备检查、线路设备养护作业、曲线养护维修、无缝线路的养护维修、道岔养护等内容。

由于本学期时间较短，因此授课计划只安排以上6项内容。

　　三、课堂教学实施和成效

（一）教学实施

　　1.课前自学

（1）发布任务

　　通过学习通发布预习内容，要求学生完成任务要点，包括课件、视频、学习要点以及相关规范的下载和阅读。

（2）学生学习

　　根据课前预习任务内容在课堂上进行提问、发布讨论。

在提问和讨论后，教师针对学生的答案和结论进行点评，使学生对知识有更好的理解和掌握。

　　2.课中训练

　　对于理论内容设置分组任务，以小组讨论的形式让学生进行自学，在学习通上发表结论;

　　由于无法开展实训，对于原有实训内容，以观看操作视频代替实际操作，在视频结束后以小组为单位安排学生讨论操作流程和要点，并在讨论过程中及时向教师提问，待讨论完成后撰写实训报告。

　　3.课后拓展及课后作业布置

　　有丰富的课前和课后任务，通过信息化平台，将课堂向前和向后延伸，课堂不止45分钟，还有更宽阔的课外时光。

教学模式采用混合式教学，易懂的知识点在课前解决，不易懂的知识点在课上解决。

布置章节测验，检验学生学习情况。

（二）实施成效

　　1、学生参与课堂学习的积极性、主动性不断提高

　　络教学实施初期，教师和学生都产生了一定的不适应，特别是学生离开固有教室无法进入学习最佳状态，但是在经过一段时间的合理安排和调整后，学生学习的积极性、主动性不断提高，并逐步掌握了自主学习方法，养成发现问题、分析问题、解决问题、反思问题的思维习惯。

　　2、学生的学习能力不断提高

　　学生的学习能力随着学习方法和学习习惯的养成大幅度提高。

学生的整体呈现信息化接受速度快，对新鲜事物有着强烈的好奇心和挑战心理，在得到正确的引导后，若能持续参与学习，就可以保持学习的兴趣。

　　四、教学反思及改进

　　本学期由于疫情原因而采用络教学，在教学内容不变的情况下，通过络平台的优势，我们要尝试对教学过程进行更深一步的改革，提高课前预习和课后作业的比例，强调微课视频和互动习题在教学过程中的作用，降低理论讲授的过程，把时间更多的交给学生，带动学生的积极性，使学生更多的更主动参与到教学环节中，争取更加积极的教学效果。

　　11月27日，城区片精准教学调研组一行15人在县教研室主任的带领下，进行了为期一天的精准教学调研。

调研人员分为语文、数学、英语、综合1、综合2五个学科组，通过走进课堂、访谈师生、观课议课、实地查看、总结研讨等形式，较为全面地对学校教育教学教研情况进行了调查研究。

　　调研的重点是聚焦课堂，先后观课15节，评课议课5场，调研人员始终以精准教学理念为指导，深入剖析课堂得失，分析学校教学现状，旨在为学校的教学工作提出有益的指导意见，促进学校的发展。

　　现将调研的基本情况反馈如下：

　　一、学校基本情况

　　学校两校区共有教学班**个，本部**个，分校**个，共有学生**人。

教职员工**人，其中高级教师15人，一级教师112人。

两个校区教育教学统一管理，共设置了11个教研组，分校区开展具体的教学教研工作。

　　学校以立德树人为根本目标，紧紧围绕“提高教师专业化水平和教学质量”这个中心，进一步深化课程改革，夯实校本教研，追求高效课堂，提高管理实效，全面提高教育教学质量，真正实现师生素质全面、持续、有效发展。

　　二、值得肯定的良好做法

（一）规范的教学秩序，为“精准施教”提供组织保障

　　全面开足开齐课程，是贯彻党的教育方针的重要举措。

该校是一所百年老校，以促进学生全面发展为目标开展教学活动，没有“主副”学科之分。

尤其是音体美常等小学科，持之以恒配备优势、强化教学过程管理。

蹲点行政人员通过不定期巡查、深入班级观课，通过电话、微信、qq及短信平台等方式及时沟通交流，解决日常教学及管理中的问题。

通过月查、抽查、总查的方式组织教案、作业检查，期末评选出优秀教案。

学校注重教学质量监控，注重教育教学效果。

认真组织期中期末考试及成绩分析，帮助教师们发现问题、采取措施、改进教法，努力实现教学质量的稳步提升。

　　学校积极开展信息化教学活动，加强省教育平台个人空间的建设，提高教师信息化教学水平。

抓好体育课和两操，保证学生锻炼时间。

本学年，学校严查体育课上课情况，切实保证在每天上午8：

20至9：

00开展大课间活动及每天的两次眼保健操时间，学校大队部做好督促检查，作为评选文明班级的重要依据。

学校重视健康课的教育，配备健康教育专职教师，利用宣传橱窗、黑板报、国旗下讲话、班队会、晨会、午会等宣传阵地，结合学生心理和季节特点，向学生进行了相关教育。

（二）扎实的校本教研，为“精准施教”搭建练兵舞台

　　强化备课质量。

学校要求各学科教师都要做到提前一周备课，实行电子备课，及时上传平台个人空间。

同时倡导写教后反思，教龄不满三年的教师一学期的教后反思不少于总课的三分之一，其他教师每周至少有一节以上。

　　继续实行50﹪教研课制度。

课前，各教研组、备课组积极开展公开说课、集体备课等活动，充分发挥优势，提高课堂质量。

　　积极开展主题教研活动。

本期开课学科为科学和语文学科，科学学科教研主题是“以探究式学习方式提高学生科学素养”，语文学科教研主题为“紧扣单元要素，落实中年段阅读策略的指导”。

　　组织教师参与市级优质课比赛活动。

教导处、教研组积极为参赛教师磨课、研课，提高参赛教师教学水平。

本期方苗老师参加安庆市阅读指导课比赛活动，取得了一等奖的优异的成绩。

　　开展校级教研交流活动。

本学期开展校级教研交流活动有：

与**中心学校的教研交流，为**中心学校送教等。

这些活动的开展扩大了教师教研的参与面。

　　（三）多元的教师培训，为“精准施教”储备师资力量

　　开展青蓝工程活动。

为充分发挥学校学科带头人及骨干教师的作用，在上期结对工作的基础上继续做好青蓝结对工程活动，为每名年轻老师又增加一名师傅，落实具体的培养目标，帮助年轻教师快速成长。

　　学校重视教师基本功培训。

一是开展教师阅读活动，阅读教育教学专著及相关的杂志，要求撰写读书笔记和读后感悟;

二是开展“三字一话”培训及教师学科素养的培训活动。

本学期学校已成功举行了演讲比赛。

12月将举行粉笔字比赛。

　　邀请名师做培训。

本学期学校邀请到著名特级教师**老师、北京名师**老师、**老师来学校讲学培训。

讲学活动改变了以前外出听课的模式，把专家请到身边，让我们一线老师上课，专家为我们老师“问诊把脉”,指出各自存在的不足，专家再一个个“对症下药”，对老师们的教学能力的提高更具实效。

　　参加各类国培。

根据县教师进修学校安排，本学年学校**、**等15位教师参加了2019国培培训活动。

他们外出学习归来，再对学校老师开展培训，真正做到：

一人学习，众人受益。

　　积极选派教师外出观摩学习。

本期**老师到**观摩省音乐学科优质课比赛，**老师到蚌埠观摩省英语优质课比赛，安排科学组外出听课学习。

　　（四）鲜明的办学特色，为“精准施教”营造文化底蕴

　　诵读经典，让书香溢满校园。

阅读经典、品味传统文化内涵是学校的责任。

本学期继续以“诵读经典”为主题，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，让孩子们在经典文化中积累语言、浸润心灵、丰厚底蕴、完善人格。

班级也建立图书角，丰富学生的阅读视野，提高学生的阅读品质。

　　建设“**工作坊”，传承非物质文化遗产。

“**”是**人民宝贵的精神财富，也是学校打造的校本课程。

学校充分利用校本课程的开设和实施，整合学校教育，提升师生文化底蕴，培养学生的创新精神和实践能力。

本期学校继续丰富“**工作坊”的内涵，开展**培训，提高学生对家乡文化的了解，培养学生对传统文化的热爱，为非物质文化遗产的传承助力。

**工作坊参加了国家级展示，获得国家级二等奖。

　　（五）深入的课题研究，为“精准施教”开拓创新空间

　　“以研促教、以研兴校”一直以来都是该校教科研工作的主导方向。

本着“问题从课堂中来、研究到课堂中去”的基本原则，切实解决教育教学中存在的有困惑的问题，以最贴近一线教师的研究方法开展课题实验工作。

多年来，学校先后主持国家、省、市级课题14项。

通过课题研究，培养了一批有影响力的名师，其中特级教师4人，市级学科带头人3人，省教坛新星1人，市级教坛新星5人。

　　在本学期，学校课题《**的实践与研究》和《**教学策略》成功通过市级立项。

这两个课题正在开展研究。

另外，学校鼓励老师们自己寻找教学过程中的难点、困惑点作为自己研究的子课题，借子课题的研究提升自己的专业能力和科研能力。

　　（六）精彩的课堂呈现，为“精准施教”展示丰硕成果

　　本次调研的观摩课，完全是调研组随机抽取的，没有一节是学校指定的课，可见学校对本次活动认识是正确的，老师们对课堂教学是有信心的。

　　纵观这15节，涉及小学阶段所有学科，课堂呈现精彩纷呈，并各具特色。

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