八年级地理上册 22 气候基本特征第1课时教案 新版商务星球版Word文件下载.docx

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导入新课

你爱旅游吗？

投影《汤姆的旅游》

美国人汤姆先生7月到中国旅游，在北京一下飞机就淋了一场大雨，感冒了一场，病好后接着去乌鲁木齐玩，随身带上了雨伞，结果乌鲁木齐总是晴空万里，一场雨也没下，汤姆先生生气地把伞扔了。

9月初，汤姆先生坐飞机去广州，结果一下飞机又淋了一场大雨。

汤姆先生很懊丧。

汤姆先生为什么很懊丧呢？

学完这节课我们就知道其中缘由了。

提到旅游，学生兴奋，各抒己见。

读故事，想情境。

思考原因

利用旅游，创造情境，让学生带着疑问进入新课，体会生活中时时有地理，处处用地理。

意在激起学生学习的兴趣，并产生疑问，顺利进入新课的学习。

展示目标

多媒体展示学习目标

学生默读学习目标，了解这节课的主要目标，做到心中有数，学习时有的放矢

明确学习目标，便于学习

自主学习

教师要求学生以《地理助学》上“学习过程”栏目为依据，先自学本课知识，并对学生提出学习要求。

（1）在书上标注知识点。

（2）完成助学上“学习过程”

（3）标记疑难问题

学生按照教师要求自学教材，在学习的过程中要求做到：

（1）自己认为重要的知识在课本上标出。

（2）完成助学上“学习过程”栏目

（3）对自己不能解决的问题做标记，以待解决。

紧扣目标，自学的目的是让学生明确这部分的学习内容，找到疑点，需要认真解决哪些问题。

归纳总结

大屏幕放《黄土高坡》歌词

我家住在黄土高坡

大风从坡上刮过

不管是西北风还是东南风

都是我的歌我的歌

想一想：

歌中说的西北风和东南风通常各在哪个季节发生

这种随着季节变化而风向相反的风叫季风，我国是世界上著名的季风气候区

（小结）我国大部分地区冬季和夏季的风向更替明显即季风气候显著：

冬季盛行偏北风，气候寒冷干燥，冬季风的影响范围大（除青藏高原）外，我国大部分地区受冬季风影响；

夏季，东部广大地区盛行偏南风，气候暖热湿润，夏季风的影响范围小。

思考回答

西北风多在冬季发生

东南风多在夏季发生

活动一：

识图----比较我国冬夏季风的差异、，完成下表

明确图例蓝箭头表示冬季风，红箭头表示夏季风，并完成下表

冬季风

夏季风

源地

风向

性质

影响范围

组内互相订正

锻炼学生的读图技巧，培养学生的析图能力

合作探究

【课件动画】图2-2-1中国季风区与非季风区，小组合作完成下列问题：

1、明确季风区与非季风区的分界线，受夏季风影响，比较季风区与非季风区降水的差异。

2、指出季风区的大致范围，说说其海陆位置。

（读图第1题）

3、我们家乡所在的地区属于季风区还是非季风区？

4、【展示】图2-1-1，结合图2-2-1说说夏季风推进过程中所经地区地势的变化。

（读图第2题）

学生自主学习后，组内讨论

1、描画季风区与非季风区的分界线，季风区离海洋近，降水多，非季风区深居内陆，远离海洋，降水少。

2、季风区大致位于大兴安岭-阴山-贺兰山-巴颜喀拉山-冈底斯山脉东南部，地处亚欧大陆的东部、太平洋的西岸。

3、我们家乡属于季风区

4、夏季风自东南向西北推进过程中途经地区的地势不断升高，对温暖湿润的夏季风深入内陆产生了一定的阻碍作用。

提高学生的读图技能，培养

学生运用已学知识解决问题的能力。

过渡：

夏季风自东南向西北推进过程中，离海洋越来越远，途经地区的地势不断升高，那么，夏季风对我国地区降水有哪样的影响哪？

出示中国年降水量分布图

强调：

先看图例，不同的颜色代表不同的降水量，描出800mm、400mm、200mm等降水量线，结合图2-2-5归纳降水空间分布规律（活动第1题）

（诱导）400mm等降水量线和我们学的那条线相似？

我们枣庄的年降水量大约是多少？

在七年级学习等降水量线的基础上进行学习，不仅掌握了新知识，还培养自主学习能力和意识，为今后的学习作铺垫。

讨论归纳

出示四城市降水量柱状图

找出四城市平均年降水量最多的三个月，说说各地在季节分配上有什么特点。

（活动第2题）

看图—思考—分析—交流

归纳：

四城市降水最多的月份大多集中在夏秋季，我国降水季节分配不均

南方雨季长，北方雨季短

进一步培养学生读图、用图、析图解决问题的能力和习惯，掌握学习地理的基本方法。

诱导思考

（提问）是什么原因导致我国东部南北方降水的差异？

我国东部地区雨带推移及其影响

⑴、看课本P31“阅读”及图2-2-2东部地区雨带推移示意图

⑵【展示视频】

要求：

认真观看视频，你能说出我国东部雨带推移和什么有关？

这种现象对我国造成什么影响？

⑶【展示图片】

线图

①．北京降水量最多的年份，降水量最少的年份

②.分析北京降水量的年际变化特点

③对照图2-1-2、图2-2-1完成课本P33“活动”第3题

出示一副农业发达地区的图片，说明夏季风的有利方面

出示一副长江发水时的照片

出示一副干旱的农田的照片

师总结：

总之夏季风和我国旱涝灾害有着密切的关系，但同时给我们带来丰沛的降水，所以对我国影响很大

看图-看视频-交流-说说

思考回答：

和夏季风的进退有关

师生归纳：

夏季风的强弱，影响东部地区的降水，通常：

南方雨季开始早、结束迟，

雨季长；

北方雨季开始晚、

结束早，雨季短。

由于季风不稳定的特性，使得我国降水有着年际上的变化。

降水年际变化大，容易发生旱涝灾害。

对人们生产生活产生了影响。

讨论总结

影响我国降水时空分布的因素主要有海陆位置、地形和季风

小组合作探究：

夏季风如何影响我国农业发展的？

1、夏季风带来丰富的降水，对农业发展有帮助

2、季风活动的不稳定导致我国旱涝灾害频繁

3、但夏季风过强会带来太多的降水带来涝灾。

4、夏季风如果过弱可能带来旱灾。

先让学生看图对东部雨带推移有一定认识，然后观看视频进一步了解，再

进行小组讨论、交流归纳。

对于读图能力、推理思维的培养很有好处。

培养学生合作学习习惯和意识

培养在不同图中提取信息、分析信息的能力。

同学们，通过今天的学习，你对汤姆先生懊丧的原因能解释了吗？

讨论回答

7---8月，雨带移动到华北及东北，北京正是雨季

9月份，雨带退到华南沿海，广州仍是雨季

西北地区位于非季风气候区，全年都比较干旱

前后呼应，顺利解决困惑

诱导反思、归纳总结

诱导学生思考，这节课学习了哪些知识，小组间讨论，利用不同的形式归纳总结。

小组比一比，看哪一组归纳的最好最全面。

议一议，写一写

各小组代表发言

深化总结

调动了学生积极主动性，让学生系统知识。

既锻炼了学生的归纳总结的能力，又培养了合作是意识

板书

大兴安岭-----阴山----贺兰山----巴颜喀拉山----冈底斯山

季风区与非季风区的分界线

不稳定

冬季风季风气候显著夏季风旱涝灾害

寒冷干燥降水暖热湿润

海陆地形季风

季风区

空间分布时间分布

从东南沿海向西北内陆递减季节分配不均多集中于夏季

年际变化大

教教后反思

1、用《汤姆的旅游》形式，让学生产生疑惑，引起了学生的探知欲望，学完新课以后，前后呼应，让学生豁然开朗，有收获的喜悦。

2、本节突出体现了教为指导、学为主体的思想。

通过诱导反思、归纳总结，学生各抒己见，积极性极高，让学生深化了所学的知识。

既锻炼了学生的读图析图的能力、推理思维的能力、归纳总结的能力，又培养了合作是意识。

3、本节课的不足：

首先从大的方面来说，没有很好的把握住课堂时间，教学环节其实设计得很清晰，但上课时显得有些“头重脚轻”，刚开始的地理位置，占用时间比较长。

。

当堂检测

一、选择题

1.我国东部地区的气候以（）为主

A.季风气候B.纬度差异C.山地气候D.海洋性气候

2.每年6月中旬至7月上旬的梅雨主要出现在（）

A.东南沿海地区B.长江中下游地区C.华北地区D.东北地区

3.我国西北内陆地区受不到夏季风影响的主要原因是（）

A.纬度高B.深居内陆，离海洋远C.有广阔的沙漠D.地势高

4.“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中的“春风”是指（）

A、偏北风B、偏东风C、夏季风D、冬季风

5.我国既受东南季风影响又受西南季风影响的地区是（）

A、东北地区B、西北地区C、东南地区D、西南地区

二.读右图,回答下列问题

⑴图中号码代表的季风区和非季风区分界

线上的山脉

名称：

①　　　　　　，②　　　　　

　，③　　　　　　。

⑵④代表　　　季风，⑤代表　　　季风，

它们分别来自　　　__洋和_______洋