未来版小学三年级品德与社会下册教案Word文档下载推荐.docx
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3月9日—3月13日
认识周围的邻居
3
3月16日—3月20日
邻里之间怎样相处
4
3月23日—3月27日
共建邻里环境
5
3月30日—4月3日
介绍我们的学校
6
4月6日—4月10日
感谢您，老师
2
7
4月13日—4月17日
学校的发展变化
8
4月20日—4月24日
不同的生活环境
9
4月27日—5月1日
为我们生活服务的人
10
5月4日—5月8日
期中考试
11
5月11日—5月15日
公共场所的文明
12
5月18日—5月22日
献出我们的爱心
13
5月25日—5月29日
家庭安全不能忘
14
6月1日—6月5日
交通安全要注意
15
6月8日—6月12日
公共安全多提防
16
6月15日—6月19日
17
6月22日—6月26日
18
6月29日—7月3日
综合实践
19
7月6日—7月10日
复习
20
7月13日—7月17日
考试
课题
学目标
1．帮助学生学会认识周围的邻居，了解邻居的基本情况。
2．培养学生主动与人沟通及相处的能力。
尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。
3．在与邻里交往中、养成学生文明礼貌的品质。
教学重点
帮助学生学会认识周围的邻居，了解邻居的基本情况。
教学难点
1、培养学生主动与人沟通及相处的能力。
2、在与邻里交往中、养成学生文明礼貌的品质。
教学方法
讲解法、谈话法、探究与合作、参与活动
教学准备
1．课前布置学生了解自己邻居的基本情况。
2．学生设计并表演自己与邻居相识的经过。
教学设计：
认识邻居、看是简单，但对于城市中的孩子来说，大多数对邻居家的基本情况了解的并不是很多。
基于此，为了使学生们能够更好地认识邻居，本课设计了四个活动；
活动一比一比谁认识的邻居多
学生介绍自己邻居的基本情况。
教学中可以采用比一比、赛一赛等形式进行。
从一开始就激发起学生们学习、交流的兴趣。
教师从“我们生活在社会大家庭中，每个人都会有自己熟悉的邻居，还记得你们是怎样相识的吗？
能向大家介绍介绍你的邻居吗？
”引入，通过小组比赛的形式让学生们说说前后左右邻居的家庭情况（姓名、年纪、工作单位、家庭成员及家庭成员的爱好、特征等），促进学生初步产生与邻居沟通的愿望。
活动二根据对邻居的了解、填写调查表然后学生互评。
1．小组内交换调查表、在小组内评比。
2．各小组评比、选出最佳调查。
在学生互相交流的基础上，对所认识的邻居家的情况进行填写，每一名同学都得到了锻炼的机会。
对邻居家的情况了解得不够的学生，可以在课后了解之后继续填写，这也是一个课后延伸与检验的过程。
活动三模拟表演
1．根据教材上的两幅图片表演。
（1）在楼门口，一个小男孩与另一个从楼里出来的男孩打招呼的情景。
（2）小区里，一位老奶奶手提装有食品和蔬菜的塑料袋正在吃力地走着，一个小女孩走过去帮忙的情景。
2．学生根据自己实际生活中的经验进行表演。
3．学生讨论、交流认识邻居还有哪些办法？
然后，根据讨论结果表演。
二次备课
邻居之间怎样相处
（一）
教学目标
1．使学生懂得为什么要与邻居和睦相处，并且知道怎样与邻居和睦相处要互相帮助、互相谅解、互相谦让。
2．引导学生通过与邻居的相处、培养沟通的能力；
初步学习解决邻里矛盾的方法。
使学生懂得为什么要与邻居和睦相处，并且知道怎样与邻居和睦相处要互相帮助、互相谅解、互相谦让。
1．搜集正反两方面对邻里关系进行处理的资料。
2．准备录音故事《深夜电话》。
3．准备与教学相应的挂图。
活动一故事导入
教师可以幽默故事引入主题、引导学生思考：
这虽然是一个笑话，却可以发出很深的思考，邻里之间究竟应该怎样相处呢？
故事内容夜深了，楼房里有一家还在举行舞会，从窗口不断传出音乐声、跺脚声、一片喧哗。
不久一邻居打来电话：
“喂，对不起、可敬的先生，您能不能把录音机借给我用一下？
”“怎么？
你也想开家庭舞会吗？
“不、我想睡觉了。
”
活动二
1．教师出示条幅——“远亲不如近邻，近邻不如对门。
”学生分组讨论，对这句话的理解。
讨论之后，各小组成员发表观点。
2．在我们实际生活中，确实与近邻相处胜似远亲的现象。
但邻里关系是多种多样的，教师引导学生根据自己家各自不同的邻里关系，说一说“你家和邻居的关系怎么样？
3．教师对同学们的表现给予鼓励，同时结合“图文分析”中的内容，对辩论进行总结，指出这样的问题不能一概而论，要具体问题具体分析。
邻居之间怎样相处
（二）
引导学生通过与邻居的相处、培养沟通的能力；
活动四
结合教材中“平时互相来往”内容的四幅图、引导学生分三个步骤交流：
说说图意：
图中的情景都是生活中常见的，从正面引导学生学会观察生活，让学生通过生活中的小事，可以增进邻里之间的友谊。
讲事例：
引导学生讲述自己在生活中发生的与图意类似的邻里交往的事情。
（结合图意适当扩展，如春节期间不仅仅只有拜年的活动、邻居家的喜事也不仅仅是结婚。
）
模拟表演：
“自己家里和邻居之间的交往”。
通过模拟表演的形式，将课堂与生活联系起来。
在模拟表演中、教师及时对学生的表演形式及交往语言给予随机指导。
活动五
在“有事互相帮助”环节，指导学生观察教材中的四幅图所表现的生活内容，说一说“这样的情景你经历过或看见过吗？
”引导学生分组讨论你帮助邻居做过什么事情？
你和被帮助的人是什么心情？
从中体会出邻里之间遇事应该互相帮助。
（教师随机指导，最后得出结论有事互相帮助会使邻居更加和睦。
邻居之间怎样相处（三）
活动七
在“多为邻居着想”环节，可以引导学生看图说图意，分组讨论说一说如果你的邻居这样做会给你带来什么样的烦恼？
帮助学生设身处地的思考，生活中遇到相似的麻烦，会带来的不便。
从中体会“多为邻居着想”的意义。
联系实际想一想生活中还有哪些方面需要我们替邻居着想。
活动八
展示图例第9页“装修房子场景”
安排两组学生分别站在房主和邻居的立场阐述观点，体会两难的处境。
其他同学评论遇到这种情况怎么办？
活动十
读故事“让他三尺又何妨”引导学生联席实际谈感想。
全课小结：
今天我们学到了什么？
共建邻里好环境
（一）
1．关心、爱护自己生活区的环境，原意为居住环境做有益的事情。
2．通过学习，引导学生思考如何改进自己的生活环境、懂得怎样保护、创建美好的邻里环境。
3．通过调查、访问等学习方式、培养学生搜集、整理、分析、运用社会信息和与人合作完成学习任务的能力。
引导学生思考如何改进自己的生活环境、懂得怎样保护、创建美好的邻里环境。
关心、爱护自己生活区的环境，原意为居住环境做有益的事情。
布置学生提前搜集与自己生活环境相关的资料。
教师提前制订实地调查时的路线。
布置学生准备好实地调查时所需的用具。
如纸、笔、相机、录音机等。
整洁、优美、舒适的生活环境的挂图（或课件）。
活动一
结合教材第12页中的三幅图，引导学生看图说图意，了解人们居住的生活环境是不同的，对人们生活环境的优劣形成初步的认识。
你喜欢哪一幅图中的环境？
为什么？
引导学生利用课前搜集的资料介绍自己居住的生活环境的状况。
（师生共同讨论利用何种方式能够能简单而清楚地把自己居住的生活环境完整地介绍给别人。
教师带领学生进行实地调查，以学校为中心调查附近居民的生活环境。
（学生分成两组，可以多种形式进行调查。
教材提供了两种形式实地考察发现问题、访问居民。
教师还可以和学生共同讨论其他的调查形式。
活动三
学生以小组为单位，对调查的结果进行分析、交流，形成自己的观点并发表见解。
学生根据自己的见解把调查中形成的对生活环境满意的地方、不满意的地方及自己的建议填写在书中。
全课小结：
共建邻里好环境
（二）
师生共同分析教材第14页中的三幅图，结合图意，引导学生说说自己以前为居住的地方环境做过哪些事情，有什么感受。
自己周围有没有为居住环境做贡献的人？
你怎样看待他们的行为？
学生分组讨论交流为了维护身边的环境，你准备怎么做呢？
学生分组讨论交流：
怎样让人们能够自觉维护我们的生活环境。
发表自己的看法。
学生根据讨论结果分组制订以自觉维护我们的生活环境为主题的《邻里公约》。
（教材中仅提供了制订《邻里公约》的方法，教师在实际教学中，可以根据学生们提供的更好的方式解决人们自觉维护生活环境的问题。
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