牛津英语5BUnit7Afterschool教案Word文档格式.docx
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二、单元教学要求能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组aface，agae，half，night，onduty，past，aquarter，quic，ready，really。
能听懂、会说、会读和会写句型hattieisit？
Iantto.能听懂、会说、会读日常交际用语及句型Areyoureadyforbreafast？
Letshurry.Iondutytoday.Bequic.Iing.了解元音字母组合ar在单词中的读音。
能诵读歌谣Acloc。
三、单元教学重、难点：
Letshurry.Iondutytoday.Bequic.Iing.四、单元教学安排：
共四课时。
课时学习A部分，ReadandSa第二课时学习B部分，Loo,readandlearn；
c部分，Asandanser第三课时学习E、F部分第四课时学习D，G、H部分。
课时一、教学内容：
Unit7PartA二、教学目标掌握对话中出现的四会单词。
能正确理解，掌握A部分对话，并能朗读表演对话。
能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
三、教学重点掌握对话中出现的四会单词。
四、教学难点能正确理解，掌握并拓展A部分对话。
五、教学准备一个录音机和本课录音。
A部分挂图和教具钟。
在黑板上写上课题：
Unit7AReadandsay.六、教学过程Step1.Singasong.跟录音机边听边表演唱英文歌曲DosoeexerciseitheStep2.Revision.组织学生做“听词组、做动作”和“做动作、说词组”游戏，复习动词词组getup,havebreafast,atchTV,dohoeor等。
在熟练掌握这些动词词组后，教师演示ashyface和brushyteeth这两个词组，让学生学习。
Step3.Presentationanddrill教师利用教具钟以hatsthetie?
Its.句型引导学生学习含有past和to的表示时间的词组。
T:
hatsthetie?
S1:
Itssixthirty.T:
yes,itshalfpastsix.hatsthetie?
S2:
Itssixfifty.T:
yes,itstentoseven.hatsthetie?
S3.:
Itssixforty-five.T:
yes,itsaquartertoseven.在学生已掌握时间表达法的基础上，教师将教具钟拨到相应的点钟并说Itshalfpastsix.Itstietogetup.再将钟拨到6:
45,问学生hattieisit?
引导学生回答Itsaquartertoseven.后，教师说yes,itstieforbreafast.Letshavebreafast.引出hattieisit?
Itstiefor.句型。
教师示范发音，学生静听、模仿、跟读设置情境，教师说ItsThursdaytoday.Davidhasalotofthingstodo.Hesbusy.Hehasnorest.边摆手边装着休息状,引出单词rest。
阅读短文，画出不理解的单词或词组，一起解决。
出示本部分三个场景的挂图，逐步呈现对话，让学生看图听录音，整体了解会话内容。
引出、学习本部分单词、词组以及相关句型。
听录音，学生模仿、跟读会话。
Step4.Practiceandconsolidation学生小组内分角色朗读会话。
学生小组汇报朗读会话。
小组推荐组员到台前用所学语言描述图片内容。
学生小组内看图说话。
Step5.Hoeor听录音跟读本课会话，小组进行会话，准备下节课表演会话。
七、板书设计Unit7Afterschoolhattieisit?
Its.Itstiefor第二课时一、教学内容：
Unit7PartB.c二、教学目标：
掌握句型hattieisit?
Its.能正确地掌握含有past和to的时间表达法。
掌握句型Itstiefor三、教学重点：
Its.Itstiefor四、教学难点能正确地掌握含有past和to的时间表达法。
五、教学准备准备一个时针和分针能自由活动的教具钟。
请各小组带一个钟。
准备c部分的图片。
在黑板上预先写好课题Unit7Afterschool。
六、教学过程Step1.Revision做游戏复习1-100英语单词Playagae:
Bingo!
来复习数词.Step2Listentoarhye听本课的歌谣两遍，边听边用手打节奏。
Step3Presentationanddrill新授和操练出示一教具钟，教师口述hattieisit?
Its.分别引出含有past和to的表示时间的词组。
引导学生观察含有past和to的表示时间的词组，体会、发现past和to的用法。
学生小组内练说含有past和to的表示时间的词组，使学生尽快掌握此类时间表达法。
出示几点一/三刻的钟面，师生问答hattieisit?
Itsaquarterpast/to.引出单词quarter，强调单词中字母组合ar的发音，教师示范发音，学生静听、模仿、跟读、拼读。
游戏活动：
听听、指指。
教师拿出事先准备好画有各种不同时间钟面的投影片，如6：
30，6：
35，05，教师发令，学生听音并指出正确图片。
待学生比较熟练后，再请一些小助手到台前发令。
Step4Practiceandconsolidation练习和巩固游戏：
抢答比赛。
以每个小组为单位进行操练，任意一成员拨一时间问hattieisit?
其余学生拍手进行抢六、教学过程Step1.RevisionShothepictureofPartAtothestudents.Encouragethestudentstodescribethepicturesiththeironords.aeupasiilardialogueandactitout.Step2.PracticeandconsolidationLooandreadShothepictureofPartEtothestudentsLooatthepictures,asandanser.e,gPicture1:
hattieisit?
Itsaquartertoseven.hatdoesSando?
Hegetsup.Helpthetosay:
Sagetsupataquartertoseven.Dothesaeiththeotherfivepictures.Encouragethestudentstodescribethepicturesbytheselves.Readallthesentencestogetheragain.Step3.FLooandguessAsthestudentstolooatpicturesandreadthedialogues.aesuretheynohotoplaythisgae.Step4.Astostudentstothefront.onestudentsaysthetieandtheotherstudentdoesanaction.Encouragetheotherstudentstodescribehathe/shedoeseveryday.e.gHebrusheshisteethataquarterpastsix.Step5.Dividethestudentsintosallgroups.Playthisguessinggae.Haveapetition.Seehichgroupcandobest.Step6.HoeorRecitethesentencesofPartE.Asthestudentstoritesoethingabouthattheydoeverydayaccordingtothetie.Trytoactitoutinthenextclass.七、板书设计Unit7AfterschoolSangetsupataquartertoseven第四课时一、教学内容：
Unit7PartD.G.H二、教学目标：
.复习本单元所学词汇和现在进行时句型。
听懂，会说，会读并理解句型Iantto。
Doyouanttojoine？
了解元音字母组合ar在单词中的读音。
能熟练诵读歌谣Acloc.三、教学重点:
掌握句型Iantto.Doyouanttojoine?
四、教学难点：
能熟练地在情景中运用本课所学的句型和日常用语。
五、教学准备:
一个录音机和本课录音。
D部分图片car,par,party,star这些单词的图片在黑板上写课题：
Unit7Afterschool六、教学过程:
Step1.arupShothecloctothestudentsandhaveadialogueiththestudents.T:
S:
ItsT:
hatdoyoudoat?
IatSetthetieat7:
50Say:
Looatthecloc.Itstentoeight.Itstietohavedinner.Haveashoerbeforedinner.aesurethestudentsunderstand“shoer”.Step2.Hsayarhye.listentothetapeandlearntosayit.Assoestudentstoactitoutinfrontoftheclass.Iftieperits,youcanencouragethestudentstoaeupasiilarrhye.changethetieandtheaction.Step3.Shothecloctothestudentsagainandaeupanotherdialogueiththestudents.T:
hatstieisit?
Ianttoplaycards.Doyouanttojoine?
aesurethestudentsundersandtheeaningofthissentence.Ifthestudentsaysyes.youaysayo!
Letsplaytogether.Ifthest
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