每周家长评语Word格式文档下载.docx

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女儿最大的缺点就是不能坚持，她在努力，凭她自己的信心我相信她一定能做到。

4、她是一个心智健康、沉稳大气的阳光女孩。

性格善良温和、与人为善，充满积极向上的生活态度;

在家中与父母为友，听取家长教诲;

在学校能与同学友好相处，配合老师做好班级工作。

学习踏实、努力，不急不躁，学习成绩稳定。

积极、踊跃参加学校社会活动，竞选学生会干部，增强了与人沟通和协调能力，同时还喜爱书法、长笛、足球、排球等运动，注重陶冶情操，锻炼身体。

我们以女儿为骄傲，因为她是一个放飞心灵快乐明朗的好孩子。

5、他是一个聪慧懂事的好孩子，热情开朗、积极上进、善解人意、心地善良;

孝敬父母，尊敬师长，团结同学;

有责任心和上进心;

很有悟性。

全面发展，在学习上勤奋上进，学习能力很强，每学期总评都获得三好学生和优秀班干部称号，在钢琴、绘画、书法、朗诵、舞蹈唱歌和节目主持等方面都有很好的表现，曾多次参加市、区级的朗诵、书法、征文、科技比赛获奖。

她有很强的组织领导能力和创新能力。

总之，全面发展、品学兼优。

6、经过3年学校系统的管理和学习培养了孩子诚实守信、感恩、责任心强等良好品德。

具有强烈的竞争意识、关爱别人、感悟生活、尊敬老师、团结同学、热爱集体荣誉。

自我管理意识强，具有坚强的毅力，勇于正视自己的缺点、改正缺点。

除了对学校所授的知识理解和积累外，善于阅读课外书籍，形成了自我学习、自我自立、自我超越的境界。

同时兴趣广泛，具有各种不同的爱好，热爱体育运动，特别是热爱篮球运动。

得到了德、智、体全面的发展。

7、乐于助人，待人友善。

能尽量帮干家务，吃穿不追求名牌，不与他人攀比。

一直受到老师的表扬，做事追求尽善尽美。

认真学习，爱好广泛，德智体方面都全面发展。

希望她以后能再接再厉，保持良好的品质和品德，充满斗志，成为社会的有用之才，为国家作贡献。

9、她是一个善良，文静，有爱心的女孩。

她对人有礼貌，尊敬老人，懂得理解父母的辛苦，也懂得保护和教育弟弟妹妹。

她的成绩虽然不太理想，但她对于学习是自觉的，努力的，用心的。

她热爱自己的民族，常常因为一些国家时政新闻而感慨万分。

她用自己的言行教育身边的人保护环境，爱护公物。

10、从小就淘气的你，随着时间的迁移尤其是上了初中以来，学会了孝敬长辈长辈，关心和帮助他人;

喜欢运动的你无论在学校还是家里，都会有你健康俊朗的身影;

天赋的抽象思维、丰富的想象力及敏捷思考能力，使你的数学始终在班里遥遥领先，被同学们誉为“数学王子”。

父母殷切希望你能继续发扬优点，在今后的前道路上更上一层楼!

篇二：

小学生家长评语集锦

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xx同学：

你是一个追求进步的同学。

你的第一篇作文还不知道怎样有详有略地写，到第八篇时，你就知道哪个段落是重点段，应该详细写了。

你还能灵活地把一篇作文用在两个题目下。

这种能力，一般学生还达不到。

希望，你今后能提高月测成绩。

你是一个漂亮的小姑娘，让人一看，就喜欢。

你是英语老师的好助手。

每天中午，你都早早地准备好听写纸。

然后，等同学们吃完饭，就帮他们听写。

对于，那些错的比较多的同学，你也能及时督促他们练习。

希望，你今后能把语文成绩再提高一些。

李xx同学：

你是个守纪律的好学生。

每天上课，你都坐得特别直。

为此，老师经常在同学面前表扬你。

你关心一（10）班小同学，经常帮助他们班搞卫生。

你的作业一贯整齐干净，是同学们学习的好榜样。

希望，你在数学方面有不懂的题目，要及时问老师。

郑xx同学：

你是一个勤学好问的学生。

语文目标上的题目，你有不会的，就会跑到讲台前来问我。

这种不耻下问的精神值得其他同学学习。

你对小同学也很热情。

一（10）班总是需要咱们班帮助搞卫生，你每次都是有求必应。

希望，你能把语文成绩再提高一些。

你是一名新转到我们班的学生。

你能很快融入班集体，跟班中的许多同学成了好朋友。

你的朗读能力，特别强，拿到一片从来都没有读过的课文，你都敢读，而且读得很流利。

这在我们班还是很少见的事例。

希望，你能主动交作业，不要等着老师催。

xx-x同学：

你思维敏捷，反应问题很快。

在做填关联词语的题目时，条件关系的复句很难判断，别的同学都不敢发言，你却用肯定的语气说，就是条件关系。

这真是令我刮目相看。

你平时的穿戴也很干净大方。

希望，你把字写得像张冠伦一样整齐。

你每天很早就到校，从不迟到，也不早退，有病也能及时请假。

你的作业都按时上交，从不拖拉。

你对图书角的摆放工作很认真，每周五都不辞辛苦的为同学们摆放好图书，以供同学们翻阅。

希望，你的字写得不要太潦草。

不管是什么作业，你都书写得很整齐，让老师看了很舒服。

你是一个有进取心的孩子。

我向家长反应，你的计算题错误率非常高。

你就在家长的帮助下加紧练习。

在后来的每天两道题的考察中，你都保持全对的记录。

希望，你作文方面下功夫。

你关心集体，在扫除劳动中积极肯干，看到哪儿脏了就去擦。

你的作业都能按时交，不用老师催。

你的红领巾和小黄帽都携带齐全，从没给班里扣分。

你对跳绳比赛的活动，积极准备，踊跃报名。

提示你作业不但要保量，还要保正确率。

你的月测成绩比较稳定，一般都保持在90分以上的成绩。

你的作业书写很认真，不管作业多与少，都是如此。

你在课上也经常举手回答问题。

对老师交给的组长工作也很负责，每天及时帮老师收齐本组作业。

希望，你今后及时跟老师沟通班中的事情。

篇三：

几则家长评语

班主任如何写评语

传统的班主任评语的阅读对象重在家长，常以第三人称“该生”开头，班主任更多的重视评语的评价性，内容冷静、严肃、客观；

写法上力求优点缺点并举，甚至面面俱到。

这类评语常常是老生常谈，多数雷同，枯燥无味，体现出的师生关系不是平等的，而是居高临下的，因而难以被学生所接受。

事实上，评语的根本宗旨还是教育学生。

评语除其评价功能外，最终目的应该在启发、引导、激励、鞭策学生。

因此，其主要阅读对象应该是学生，称呼应以第二人称为佳，这样的评语好像班主任和学生平等的面对面的交心谈心，学生感到亲切自然，容易接受。

在给学生撰写评语时，应该走出板着面孔的、冷静、严肃、过分客观的解剖圈子，力求使评语亲切，生动感人；

评语的形式可以多样，一篇简短的散文，几句警世的格言，一首诗，一个有教育意义的故事，甚至一幅对联，都可以作为评语的形式；

评语的内容可以更加宽泛一些，省略共性，彰显个性。

可以根据学生不同的个性发展特点，和教育实际的需要，随意点染，或鼓励或希望或委婉批评。

一句平常话，一件平凡事，一个令人难忘的眼神，一回有特色的举动，一次成败的经历等等都可以作为评语的切入点。

班主任评语虽然是期末撰写的，但功夫在平时。

一个没有爱心和责任心的班主任是难以写出高水平的评语的。

教师的爱心体现在对他们所从事的教育工作的热爱，他必须全身心地投入到工作中去，和学生打成一片，热爱关心每一位学生，关心他们的学习，生活，关心他们的成长

，身心健康，乃至他们的家庭，经常和他们交心谈心，了解他们对学习的感受及与同学交往的乐趣，成长的烦恼与快乐，爱好他们的爱好，和学生做知心朋友，只有这样班主任的评语才有动人素材。

一个没有细致观察力的班主任是难以写出温馨感人的评语的。

一个优秀的班主任总是在用一双慧眼观察着学生，观察他们的一举一动，一言一行，发现他们的闪光点和不足之处，为撰写评语不断的积累素材。

一个没有欣赏水平的班主任是难以写出优秀的评语的，学生中从不缺少美，缺少的是善于欣赏的人，学生的服饰、语言、他们的真诚和狡诘，他们为提高成绩所

怎样写好班主任评语

评语是对学生一学年终极性的评价，是班主任工作的一项重要内容。

评语是一种教育手段，一份好的评语，应该能反映学生的个性特点，充分肯定学生，鼓励学生，又能适当指出缺点，既使学生能正确认识自己，明确今后努力的方向，体会到班主任评语的用意，又能使家长了解到子女的情况，有效的配合学校。

那么怎样才能写好班主任评语呢？

我个人认为应做到以下几点：

一、首先平时要注意积累、收集学生的个人素材。

“巧妇难为无米之炊”,积累、收集学生的个人素材，掌握学生的第一手资料，这是写好评语的重要前提。

那么怎样才能积累，收集学生的个人素材呢？

1、要注意细心观察，积累学生的闪光点，为日后写评语准备素材。

如我几次看到一位平时默默无闻的女同学捡纸屑，就在她的评语中写到“你非常关心班集体，有着良好的行为习惯，每当你默默地捡起纸屑时，我是多么高兴！

”

2、兼听各方面意见，尽量使素材充实丰富，全面中肯。

班主任直接写评语，较为省事，但主观性强。

为此可以向任课老师了解学生情况，充实你的素材。

也可以让学生先自我评价，再让班委评价，充实你的素材。

有时候，也不妨让每个学生写2-3个他最熟悉的同学的评语，学生的兴趣浓，积极性高，反馈过来的情况又可以充实素材。

这样全员参与，发挥教育集体的教育力量。

而班主任兼听各方面意见，写作的评语也将趋于准确和中肯。

二、写作评语时，宜用“你——我”的温馨的评语?

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传统评语常用的“该生”如何如何，应该淘汰，因为“该生”面对的是家长，而不是面

向学生，语气冷漠，面孔冷峻，不宜让人接近，忽视了评语对学生的教育作用。

而用“你——我”的温馨式的评语，一下子缩短了教师与学生之间的距离，使学生充分体会到教师的关爱和尊重。

“你——我”的温馨式的评语娓娓道来，宛如与学生促膝谈心，让学生家长倍感亲切，学生的上进心、自信心自然而然就增加了。

如以下一则评语“你辛苦了！

我知道你一直很尽力地要干好每一件事。

对你来说，虽然课堂是乏味的，但你却总是挺直腰板，睁大眼睛。

这真让老师感动，即使没有一个同学为你的努力喝过彩，但是我肯定地说，你是个积极向上的好孩子，成功的道路充满坎坷，总结经验教训，继续努力吧，我相信在不远的未来，会有一片蔚蓝的晴空在等着你”，这个学生很努力，但进步不大，教师的这则评语充分的肯定了他的努力，并提出了希望，相信这样的评语学生看了，会感到老师对她的爱心和厚望，并为之而努力。

三、评语要能反映出学生的个性特点。

从心理学角度上看，学生期待班主任对自己有独到、新颖的评价。

而传统评语的通病，空泛而雷同，千篇一律，没有个性，如\该生热爱祖国，尊敬师长，热爱集体，团结同学，礼貌待人?

但上课听讲尚欠专心?

希望今后改正缺点，更上一层楼。

\典型的老式操行评语，让人读了，连学生操行等次都难判断出。

偏重对学生行为的评价，忽视对学生个性的评价；

评语一般化，往往不符合学生实际，不同学生的评语之间差别甚小，千人一面。

如对一位各方面优秀但常规不佳的学生的评语“你活泼开朗、充满热情、积极向上。

你在学习上取得的成绩令同学们羡慕，你为班级工作作出的努力使班级赢得了荣誉，可你在课上的闲话却令我为难，在我的意识中，一个好学生不该出现如此的反复，你说对吗？

”这样的评语写出了学生的闪光点，同时，又能指出该生自身存在的缺点，不会伤害她的自尊心，具有一定的教育效果。

家长看了，无疑也会很好地配合老师帮助孩子克服缺点。

四、评语要以鼓励肯定为