教师教育故事案例十篇Word格式文档下载.docx

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据她爷爷说，家里的钱常常少掉，且在周末爱与社会上的男生交往，虽然爷爷不厌其烦的进行说教，但收效甚微，这让他感到很头痛，在外经商的父母也因此非常担心。

爱花钱、甚至偷家里的钱、与男生交往过密、成绩差等不良行为，让我不得不对这位学生给予更多的关注，否则，这样的学生不仅对班级影响大，而且很有可能成为辍学生。

针对这种情况，我对她进行个别谈话，经常与她个别交谈，耐心倾听她的陈述，努力溶入她的情感世界，去感受她内心的渴望与需求。

一开始，她由于畏惧，说话吞吞吐吐，不敢直言，我注意鼓励其消除顾虑，以全面了解她的内心世界，发现曾某导致问题行为的原因。

通过多次的交谈与了解，我认为该生常常中午外出，甚至与社会上男生交往的原因是在学习中体会不到乐趣，在集体生活中得不到同学的关心，致使内心感到孤独，而在班级中呆不住，想在外面寻找寄托。

为了能够让她在班中坐得住，本人给予了她更多的关心。

在教学中多鼓励她，课堂上设计一些相对简单的问题让她回答，并给予她较多的表扬，以慢慢增强她对学习的信心。

偶然的一次与班干部交谈中，发现，曾某很爱唱歌，而且唱得很好，喜欢到甚至有时在自习课上冒着被记名的危险戴着耳机边听边唱。

对此，我想是否可以给她搭建一个施展才华的平台，恰巧，在初三的语文教材中，有一篇《孤独之旅》的文章，教学中我设计了以《爱的代价》这首歌作为本堂课的结束，我没有用录音机唱，而是让曾某演唱，结果取得了意想不到的效果，她得到了同学们热烈的掌声，我也悄然发现，曾某脸上绽开了少有的幸福的笑容。

在学习上，我还安排了一位好生与她同桌，并要求好生给予她学习上的帮助。

学校每年都会举行一次运动会，因曾某长得高大，我鼓励她参加运动会的铅球比赛，为此我还与体育老师协商好，教她投铅球的要领。

尽管，她在运动会中只得了第6名，但我还是在班会课上感谢了她为本班争回了宝贵的1分。

在操行评语中给予鼓励，肯定她的进步，感谢她为班级所做的贡献，这让她感到了自己是班中不可缺少的一员。

慢慢地，曾某变了，老师们这样说，同学们这样说，大家都这样说。

看着日益进步的她，我不禁为自己的成功而骄傲、而喜悦。

然而正象罗曼罗兰所说：

人的进步是曲折向上的。

曾某这样一位特殊学生的进步也不会是稳定的，其不良行为也不可能在短时间内得到彻底改变。

由于父母忙于生意，对曾某的关心很少，与孩子很少感情上的交流与沟通，只是一味的给她零花钱，久而久之，曾某产生了对钱的依赖，一但钱花完了，便容易动上邪念。

一次，上课期间，家长直接把曾某叫出教室，表情严肃，语气严厉，几句话之后，便不顾女儿的颜面，当众打起了女儿，我和几位科任赶紧把家长劝开，并请到办公室，询问原因，得知是因为曾某偷了家里的钱而恼羞成怒。

针对此事，我要求家长在家应该把钱保藏好，同时在平时控制好孩子的零花钱，避免养成乱花钱的习惯。

就目前这一情况，也不应该不顾女儿的自尊当众羞辱，毕竟孩子是初三的学生了，爱面子了，应该给她一个“台阶”。

在得到了与家长教育孩子方法的共识后，我又去找曾某，给她讲父母赚钱的艰辛，这种行为的不良后果等。

语气和缓，没有责备，我看到曾某流泪了，我想正是在这种和风细雨的交谈触动了她的心灵。

在家校的共同配合下，曾某的这种不良行为得到了较大的转变。

在同老师心连心的情感交融中，在与同学手拉手的关爱下，曾某发生了巨大的变化，不但改掉了过去的不良习气，养成了良好的学习习惯，而且学习也取得了惊人的进步。

我想对于形形色色的学生，作为班主任，要做的不是抑制、扼杀，而是善意的引导、扶植，用教育的规律，唤醒孩子沉睡的心灵。

我们要用理解、真诚、鼓励去赢得孩子们的感情，建立平等的师生关系，还要用爱心、强烈的责任心综合各种教育方法，让学生走出阴影，战胜自我。

　　（篇二）

记得有一学期，我们班又新转来了一名学生——王健。

在九月份班级的第一次数学随堂小测验中，全班的最低分是80分，而这名同学只得了40分。

与学生家长沟通后，家长告诉我学生9月5日转来以前，香安校没有讲除法，而转来后，我第一章的除法教学已经接近尾声。

于是，我利用午休，科任课的时间对孩子进行了单独辅导，教孩子算理、方法，并把前面落下的功课补上。

期间，我和孩子的家长通过两次，家长并不配合，说功课自己也不会，不能辅导孩子。

在九月中下旬的第二次班级数学测验中，王健仍然只得了45分。

这下可让我愁眉不展。

明明自己付出了很多，那段时间因为给他补课，占用了很多课余时间和自己的休息时间，然而王健的成绩几乎没有进步。

于是，我开始反思：

再依照前面的方法不行，那么，孩子的问题究竟在哪？

他不像是个笨孩子，就算理解得慢，怎么计算也不行呢？

我又仔细看了孩子的卷子，做了初步的分析后，我把孩子找来，问了几个我们以前学过的基础的问题，结果正如我的分析，孩子的数学基础很差，表内的乘法可以流利地背下来，但表内除法却很难对答如流。

因此，三年级的计算题对他来说是有很大难度的，更不用说应用题了。

找到问题的症结，我觉得孩子的成绩要想提高，需要家长的大力配合。

于是，我又找来了孩子的妈妈，和她一起把孩子前面基础薄，底子差的情况进行了深入的分析。

同时，我建议孩子妈妈在家从前面的知识给孩子补起，一边学新知识，一边夯实已学的基础知识。

对于王健来说首要是抓基础知识中的计算题，和基本类型的应用题。

因为有前面家长的不配合，所以我也做好了准备，我建议家长如果自己不能辅导，可以到辅导班或者找家教单独辅导，否则，长此以往会毁了孩子。

转学的目的是想让孩子抛开以前自卑的负担，有一个新的开始，如果依然是放弃，转学又有何意义。

也许是家长被我的诚恳打动，对我产生了亲切感和信任感，和我聊起了她的家庭。

这是一个单亲家庭，并且孩子的祖父、祖母、外祖父、外祖母都已不在，孩子的妈妈没有兄弟姐妹，抚养孩子的任务就落在母亲一个人肩上，她和孩子相依为命。

讲到动情处，这位母亲不禁姗然泪下。

了解了孩子的家庭状况，我也很佩服这位母亲的坚强与勇敢，我告诉她我会格外关注孩子，决不会放弃，我们一起帮助孩子走出笼罩他的40分的阴影。

同时她也表示会努力配合我的工作。

近一个半小时的谈话让我和这位母亲走得更近了。

那一晚我至今难忘，有一些心酸，有一些感动，更多的是准备对这个孩子的付出，我有信心。

之后的教学中我一直关注他，只要他一举手，我一定提问他，不会的我给他单独讲，同时调动班级的好学生也在学习上主动帮助他，有时候孩子的语言可能更有利于彼此的沟通。

同时我也感受到家长的确开始一点一点下工夫了。

改卷子的时候，他不再是到放学还没做完，而是在指定的时间内改完了，改对了。

我高兴的一把抱住他，我看得出，他也很开心。

那天放学后，我刚回到教室坐下，只见他气喘嘘嘘的跑进来，在讲台上放下一盒白粉笔。

“老师，这是我给您买的白粉笔”，他朝我笑了笑，不容分说跑了出去。

这是他多么可贵的一份心意呀！

看着讲台桌上的白粉笔，我心中荡起了层层涟漪。

12月31日，我们进行了第一次数学模拟考试，他的了60分，但我很欣慰，这20分的进步是多么来之不易呀！

　　（篇三）

　　作为一名初中班主任，每天面对纷繁的事务，众多的任务，这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。

08年8月新生入学分班，由于其他3个班是新手班主任，学校把七年级问题生集中组建了七年四班，当时学校领导找我让我接手这个班的时候，对这个班学生的“光辉事迹”就早有所耳闻的我暗下决心：

学校信任我，将这个班集体交给我，我一定要想尽各种方法把学生的状况改变过来。

争取打造一个先进的班集体。

为此我首先走访了这些学生以前的小学班主任老师，从她们那里我大致的了解了班集体每一个同学的性格，他们的优点和他们以前所犯的错误以及学生与学生之间的交往情况。

为了避免有所偏差和先入为主对我以后工作的影响，我又找到了他们以前的科任老师了解他们心目中对这些学生的看法，根据多方了解，我将各种情况进行了综合分析，在我的心目中重新给我将来的学生进行了定位，以及我对整个班集体的改变思路。

　　这个班的学生学习自觉性比较差,有近三分之一的学生是学困生。

父母为了生活，打工赚钱，几乎没有时间和精力关心孩子的学习。

任何个体都有一个独立的、丰满的精神世界，尊重每个人的独立性，必然会激发他们自尊、自重的意识，促进其能动性的发挥。

而随意责备、讽刺体罚，势必伤害学生自尊心，造成学生扭曲的人格，而善意的信任却能改变这点。

如何转变这些学困生呢？

我做了以下工作。

　　一、真心去和学生交流。

　　学生毕竟还是一个小孩子，他们也渴望得到老师真心的相处和交流。

平时我也多去班级里转转看看，去看看他们在课间的生活和娱乐。

在我整个工作过程中，我始终坚持一句话“数子十过，不如赞子一功”并努力的如此实施。

最后，善于捕捉学生的闪光点。

　　班上有位男同学丛贺佳，缺点很多。

比如懒惰成性，随意打骂同学，学习成绩差，给人破罐破摔的感觉。

有一次，我发现他特别爱好体育活动，于是推荐他当体育课代表，他工作认真、负责，赢得了同学们的信任，也很快使本班的体育活动走上正规。

从此，他找到了自信，不再调皮捣蛋了，学习上也有了很大的进步。

其实，每个孩子都有他闪光的地方，就看你发现没有。

班主任应该拿起表扬的武器，大张旗鼓的表扬后进生哪怕是极小的进步，且随时发现随时表扬；

给后进生更多的爱；

允许后进生的错误反复，给他们反思的机会和时间。

对他们要报以满腔的热情，要与其他同学平等对待。

注意教育过程中的每一个细节（每一句话，每一个教育契机，每一点希望的火花）。

　　二、营造温馨和谐的“家庭”。

　　我从来都把我教的班级，看作是一个大家庭。

无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员。

首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。

　　首先，我实行了值日班长轮流制度，然后告诉学生一个月后实行班委会和团支部成员竞聘演讲，大家选举产生。

这样首先让学生有了新鲜感，为了赢得一个月后的选举成功，大家都在控制自己尽量表现得好些，同时我不断鼓励大家，并在我的引导下班级大会上首先确定了七年四班班规班纪，这个七年四班的行为规范成了一面镜子，大家开始自觉遵守。

每周一次的行为楷模选举，更加把大家的上进情绪推到一个新的高潮。

一个月后，我邀请了所有家长参加了七年四班的学生自我总结，演讲竞聘大会。

在我的指导下，在全体任课教师的配合下，七年四班的全体同学的精神面貌发生了巨大变化。

在一阵阵的掌声下，同学们踊跃参加演讲，人人争当班干部。

整个会议都由学生自己操办。

·

班委会和团支部产生后，我又组织老师和家长座谈。

一个月，仅仅一个月，我成功的改变了所有学生的精神面貌。

家长们感到非常震惊，学校领导也多次会上给予高度赞扬。

我也及时把各方面的赞扬信息反馈给学生，并告诉他们，这些都是他们自己努力的结果。

并引导提出创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体的学年工作目标。

　　几周过后，我又感觉班级同学不是很团结，集体荣誉感差，便利用一个班团会的时间，开展了一节以“七年四班：

团结、努力！

”为题的主题班会，我先让4列纵行小组各出一人写一个，写完之后，我看到他们都写得尽量协调、整