万年塘创建州级语言文字规范化示范校自评报告文档格式.docx

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自查自评的主要内容有组织管理、用语规范、用字规范、特色四方面。

自查自评的主要方式有查阅资料、听课、调查、考察、座谈、测试等。

其自查自评结果为：

A组织管理：

该项满分37分，自评得分36分。

其中，组织领导里面“营造良好的语言文字宣传环境”扣1分，其余各项均未扣分。

B用语规范：

满分32分、自评得分27分。

其中，普通话口语水平“语文、幼儿园教师普通话水平达到二级甲等以上低于80%”教扣5分，其余各项均未扣分。

C用字规范：

满分31分、自评得分29分。

其中，教师用字规范“使用规范汉字”扣1分；

学生用字规范“汉字应用能力”扣1分，其余各项均未扣分。

D特色：

满分10分、自评得分5分。

主要扣分是不具备开展语言文字规范化工作的特色成果，没有开展有关语言文字规范化的教学改革或研究实验,没有组织师生进行社会用语用字调查等。

通过逐项自评，合计得分97分，经自查自评认为：

迤萨镇万年塘小学已达到了州级语言文字规范化学校的申报条件。

三、主要成绩与做法

近几年来，我校遵照《中华人民共和国国家通用语言文字法》及省语委对学校语言文字工作的要求，将语言文字工作渗透入智育、德育、美育、体育、社会实践等工作之中，将其纳入培养目标课程，纳入教育教学技术技能的基本内容，纳入学校日常工作和常规管理。

我校坚持贯彻执行语言文字法，做好各项常规工作，开展多样活动，创建规范、健康的校园语言文字应用环境，取得了可喜的成绩。

1．学校语言文字工作管理有力，机构健全，网络覆盖校内各条线。

①管理有力，机构健全。

学校领导高度重视语言文字规范化工作，为确保工作的落实到位，学校成立了以校长为组长的语言文字工作领导小组，并在此基础上建立了由学校中层和语文教师组成的学校语言文字工作小组，形成了以校长主管，教务处、学生处负责，年级主任监督，全员落实的立体化管理模式，围绕“注重语言文字，提升人文素养”的理念开展工作。

工作小组分工明确，责任到人，教务处、年级组长负责教师的语言文字规范化工作；

班主任负责本班学生的语言文字规范化；

学生处、少先队大队部负责学生在家庭和社会的语言文字规范化工作；

总务处和教务处负责学校指示牌、标志牌、标语牌规范用字情况。

分管领导熟悉国家语言文字方针政策，具有科学的语言文字规范观和发展观，科学架构符合教育发展和社会发展需求的学校语言文字工作。

能妥善处理校园语言文字应用中出现的问题，没有出现过政策把握上的偏颇。

设立了学校语言文字工作专职人员，职责明确，考核落实。

学校语言文字工作网络覆盖校内各条线，从年级段到班级，从教研组到班级，从备课组到班级，深入各教学班。

各条线协力配合专职人员开展工作，起到很好的协调作用。

语言文字工作纳入了学校日常工作，每学期有计划、有总结。

②制度健全，措施得力。

为确保语言文字规范化工作顺利开展，学校制定了《迤萨镇万年塘小学创建语言文字规范化示范校实施方案》、《迤萨镇万年塘小学普通话教学的常规管理》以及《迤萨镇万年塘小学分年级语言文字能力培训要求》等规章制度，明确规定师生在教育教学活动中语言文字规范化方面的要求。

并且，学校每学期召开校级专题会议，研究、部署语言文字工作；

制定了校园用字监督监测及督促整改的制度，有关记录完整；

并把语言文字规范化工作纳入教职工考核、教学管理、聘任、晋升及学生评优等必备条件。

为落实这些制度，学校还制定了《迤萨镇万年塘学校使用普通话和汉字规范化要求》，来规范教师教育教学工作用语和用字。

学校采用随堂听课、查阅教师教案和听课记录本，检查学生作业等方式，对师生课堂用语及各个教学环节的用语用字规范情况进行调查和分析，发现问题及时通报、反馈，要求教师及时矫正。

除此之外，学校还规定青年教师要过说普通话、写规范字、规范使用电教设备“三关”；

还定期举行青年教师教学基本功比赛，并作为青年教师岗位能手认定、骨干教师推荐必备条件。

这些工作的开展营造了校园语言文字规范化使用氛围起到了较大的推进作用。

③规范要求，常规落实。

将语言文字规范化要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设的内容，有明确的规定。

明确要求教师在课堂和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业、家校联系手册等中写规范字，不定时检查，作为教师奖惩的重要依据之一。

每学期坚持基本功过关活动，推动教师语言、文字能力达标提高。

听课、评课等教研中考察是否用语用字规范，并作为评价的指标之一。

语言文字工作小组定时或不定时的对各类教材、教辅读物、教案、试卷等用语用字以及汉语拼音使用规范进行审核和把关。

教职工评选先进的制度中有关于语言文字工作的规定；

教学管理及评估制度中有关于语言文字工作的规定；

教学评优制度中有关于语言文字工作的规定。

学校积极派出人员参加上级语言文字相关工作培训，并有计划地组织教职工参加普通话培训，测试成绩计入了教师业务档案。

将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”纳入学生行为规范的基本要求，班主任配合检查落实。

学生常规管理制度中有关于语言文字工作的规定，学生评优制度中有关于语言文字工作的规定。

2．学校将语言文字规范化纳入教育教学管理中。

①德育内容。

在学校培养目标中，明确规定培养学生语言文字规范意识和能力的具体内容。

每学期校广播台进行了4次以上专题宣传。

每学期班级黑板报进行2次以上专题宣传，并进行评比。

班级黑板报开辟了“说普通话、写规范字”语言文字工作宣传角。

每学年中，在9月份的第三周开展“推普周”活动，内容包括：

演讲比赛、书法比赛、朗诵比赛等。

每学期，在校园内组织语言文字规范化专题宣传教育活动达4次之多。

在“推普周”活动中，组织师生参与社会语言文字工作。

其中学生开展系列活动：

“我教爸爸妈妈说普通话”、“我当推普员”等社会影响好。

切实开展推普系列活动：

纠正错别字比赛、收集社会上的不规范用字等。

学校师生在各类社会实践中做到自觉使用普通话和规范字。

②充分发挥语文课的主渠道作用。

由语文组带头组织带动了全校的推普活动的开展，在学校的科技文化艺术节中，语文组的所有活动都是围绕推广普通话和促进语言文字规范化而开展的，如：

举行“推广普通话”演讲比赛，取得了很好的规范效果。

学校按年段语文备课组制定了符合学校实际的学生语言文字能力培训要求，并通过语文课堂教学，认真落实。

在语文课堂教学中，听说读写能力的训练常规化。

学校积极开设关于普通话、汉语拼音和规范汉字使用能力的专门课程，受到广大学生的欢迎。

我校认真开展普通话口语表达争先活动，各年段按要求开展多种多样的口语表达竞赛活动。

语文教学中切实开展汉语拼音教学与训练，并进行记分考核。

语文教学中积极开展写字教学与训练。

③学科渗透。

学校素质教育实施体系中有关于培养学生语言文字能力的要求。

学校教学管理中对“各科教学应注重加强对学生规范意识和能力的培养”有明确的要求和实施重点。

各科教师普遍树立在日常教学中适时进行语言文字规范化教育的意识，有相关教学事例。

教学管理中正确把握语文教学与其它学科教学的关系。

利用升旗时间和课间操针对语言文字规范化检查发现的问题进行宣传、总结。

3．校园用语用字环境规范

①用语规范。

学校广播、公示、通知、演出用字规范。

各类集会、大型活动的主持发言用语规范。

教师教育学生用语规范。

各类会议主持、发言用语规范。

②用字规范。

教师板书、试卷、教辅读物、教学软件用字规范。

校牌用字符合规范要求。

学校各类标志、指示牌用字规范。

校风、校训用字符合规范要求。

板报、宣传栏、告示栏等其他各类宣传、告示等用字规范。

4．师生有较强的语言文字规范意识和能力

①教师的规范意识和能力。

我校积极宣传国家语言文字规范化的各项政策及法令，指导教职工学习《国家通用语言文字法》，强化了讲普通话、用规范字的意识。

学校的干部、教师了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，具有正确运用规范汉字的能力，并能熟练使用汉语拼音。

100%的教师普通话水平达到国家规定的等级；

语文教师基本上达到二级甲等。

行政人员普通话水平基本达到国家规定的等级。

②学生的规范意识和能力。

学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，能正确辨别、书写规范汉字，并能较熟悉使用汉语拼音。

学生能说比较标准的普通话。

四、开展语言文字教育，创建学校办学特色

为传承祖国语言文字的优秀文化，丰富学生文化底蕴，提高学生的口语表达和汉字书写能力，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，迤萨镇万年塘小学始终把学生口语训练、写字教学作为学校实施素质教育的一个重要方面来抓，不断健全组织机构、完善工作制度，进一步加强宣传、推广、普及普通话和规范用字的各项工作力度，取得了一定的成效。

（一）高度重视语言文字教育，确立学校特色窗口地位。

汉语是世界上最丰富、最优美的语言，汉字是传递信息的表义载体，传承着中华文化、民族精神，是人类社会的艺术魂宝。

因此，开展语言文字教育是学校继承和弘扬中华传统文化的重要工作。

根据国家九年义务教育《课程计划》和课程标准，强调“在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学”，对各个年段的写字教学都提出了不同的要求。

低段（一、二年级）每周开设一节写字课，由书法特长的教师任课，每课后都有写字作业；

中高段（三到六年级）每天下午第一节前由班主任组织学生进行仿帖练写。

我校依据学校实际，把手抄报制作确定为校本活动课程，期望把它办成学校的特色，并通过特色的创建，促进教师的全面提高，促进学生的全面发展，促进和谐校园的建设，促进学校的发展壮大。

为此，学校从氛围营造、教师配备、课程开设、教选用材、课时安排、评价激励、工资奖励等方面，保证汉字书写教育的落实，切实贯彻“说普通话，写规范字”的教育理念，让学生实践“认真写字，规矩做人”教学要求，实现“以字育德，以话启智，以字修身，以话促美”的教育目标。

我校校长非常重视汉字书写教育工作，经常深入一线，积极参加培训教师、研讨教学、指导学生、组织活动等具体工作，起了很好的带头作用。

（二）经典诵读让师生感受语言文字之美

学校开展了一系列“读千古美文，做少年君子”的诵读活动，让每个孩子都能诵读经典、走进经典，受到祖国传统文化的熏陶，为他们奠定坚实的国学基础，做一个有根的中国人。

现在，经典诵读活动在我校如火如荼的开展，每周二、四的课外活动学生自由诵读《国学篇》，语文教师作指导；

每次大课间展示的经典诵读内容丰富，形式灵活多