《课程与教学论》教学大纲模板Word格式.docx
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《课程与教学论》是一门应用基础理论学科，与教育学其它分支学科关系密切。
在小学教育专业课程体系中主要与《心理学》、《教育基本原理》、《教育心理学》、《教育科学研究方法》、《中外教育简史》、《小学语文教学论》、《小学数学教学论》等课程关系密切，开设之前应先学习心理学、教育学、教育科研方法的相关课程。
课程安排在第四学期开设，共3学分。
教学计划规定上课为15周，共45学时，理论学时35学时，实践学时10学时。
本课采用的主要方法有讲授、讨论、案例分析、实践作业等。
课堂教学充分挖掘本课程领域中相关问题的探讨与实践训练，给学生提供充分的实践训练的机会。
实践作业方面，紧密结合小学教育教学实践，建议以小组的形式进行合作实践，以拓宽学生的思路，使学生从个别问题中受到启发，目的是培养他们分析和解决问题的能力。
四、课程教学内容及要求
第一章绪言（2学时）
【教学目标与要求】
了解课程与教学论的研究对象、任务和发展历程；
明确学习课程与教学论的意义；
反思和改进学习方法。
【教学重点与难点】
课程与教学论的研究对象、任务和发展历程。
【教学内容】
第1节课程与教学论概述
第2节学习课程与教学论的意义和方法
第二章课程的基本理论（4学时）
掌握课程概念；
学会用自己的语言来解释课程；
表达自己的课程观；
了解课程发展的历史概况；
熟悉影响课程发展的基本因素；
了解课程理论所涉及的基本问题和基础知识。
教学重点：
不同的课程价值观、课程观；
课程有各种不同的表现形式；
课程历史演变的基本线索；
多种多样的具体课程形态和课程体系；
课程是多种内外因素相互作用的产物。
教学难点：
影响课程发展的基本因素；
课程理论所涉及的基本问题和基础知识。
第1节课程的概念、意义与地位
第2节课程的历史发展
第3节课程的影响因素
第三章课程目标与课程内容（4学时）
明确课程目标的内涵、取向及其确定的依据；
掌握课程内容的取向及其选择与组织原则；
了解当代小学教育课程的目标与课程内容。
课程目标的价值取向；
确定课程目标的依据；
课程目标制定的模式；
课程内容选择的依据；
课程内容的价值取向；
课程内容的组织原则与组织方式。
第1节课程目标
第2节课程内容
第四章课程实施与课程评价（3学时）
明确课程实施概念，了解课程实施的取向、途径及影响因素；
了解课程评价概念和类型，掌握课程评价的基本方法。
课程实施的主要途径和形式；
课程实施的三种取向；
课程评价的基本方法；
课程评价的基本模式。
理解课程实施的取向、途径及影响因素；
【教学内容】
第1节课程实施
第2节课程评价
第五章校本课程开发（6学时）
理解校本课程及校本课程开发的含义；
认识校本课程开发的基本特征和意义；
掌握课程开发的基本原理，提高校本课程开发的技术。
理解校本课程及校本课程开发的含义与特征，掌握课程开发的基本原理。
第1节课程开发的一般原理
第2节学校课程建设
第六章教学的基本理论（4学时）
掌握教学、现代教学和优化教学等概念；
了解教学发展历程及现代教学的特征；
探讨教学的本质和优化教学的策略。
理解教学构成要素；
理解教学本质有诸多论争，探讨教学的本质和优化教学的策略。
第1节教学的定义与教学本质
第2节教学的历史演进
第七章教学目标与教学功能（4学时）
掌握教学目标的涵义、表现形式及其分类；
了解教学目标的功能；
学会设计教学目标；
明确教学功能的概念，把握教学的基本功能。
教学目标的制定；
布卢姆、加涅、奥苏伯尔、巴班斯基等人提出的教学目标分类理论；
教学目标的设计；
教学功能的优化。
教学目标的设计，教学功能的提升和优化。
第1节教学目标概述
第2节教学目标分类
第3节教学目标设计
第八章教学模式（6学时）
认识教学模式的概念；
了解教学模式发展的历史、现状和趋势；
掌握当前几种比较重要的教学模式。
教学重难点：
掌握当前几种比较重要的教学模式；
正确看待当前值得关注的几种教学模式。
第1节教学模式概述
第2节当前值得关注的几种教学模式
第3节教学模式的选择与运用
第九章教学方法（4学时）
认识教学方法的概念、组合和分类；
掌握小学常用的教学方法；
了解国内外教学方法改革的现状及发展趋势。
多种教学方法改革的探讨，教学方法的发展趋势与特点。
第1节教学方法概述
第2节小学常用的教学方法
第3节教学方法的选择与运用
第十章教学手段（4学时）
理解教学手段的概念，知道教学手段的不同分类；
了解各种教学手段的特点及功能，掌握选用教学手段的基本原则；
理解教学手段现代化的内涵及其意义。
掌握选用教学手段的基本原则；
理解教学手段现代化的意义。
第1节教学手段概述
第2节教学手段的选择
第3节教学手段信息化及其对教学的影响
第十一章教学组织形式（2学时）
明确教学组织形式的内涵、意义及历史演变；
熟悉常见的教学组织形式并全面认识班级授课制；
了解教学工作的基本环节并掌握其基本要求。
教学组织形式的发展阶段；
班级授课制的理解；
教学工作各环节的基本要求
现代教学组织形式的改革与探索
第1节教学组织形式概述
第2节常见的教学组织形式
第3节教学组织形式的改革与发展
第十二章教学设计（2学时）
了解教学设计的基本理念、流程和方法；
对已有的教学设计能够进行评价；
能进行小学课程和教学的设计；
教学目标的设计、教学模式的设计、教学方法的设计、教学媒体的设计、教学环境的设计。
第1节教学设计
第2节教学实施
第3节教学反思
五、教学学时分配建议
表1《课程与教学论》课程教学时数分配表
总学时：
45学分：
章节
主要内容
学时
各环节学时分配
备注
讲
授
实
践
讨论
第一章
绪论
2
思考：
课程与教学的关系
第二章
课程基本理论
4
1
拓展阅读
第三章
课程目标与内容
分析小学某教科书的内容结构及其组织方式
第四章
课程实施与评价
第五章
校本课程开发
6
设计课程开发的具体方案
第六章
教学基本理论
讨论交流：
“教学的定义”
“教学的本质”
第七章
教学目标与功能
小组对见习期间教学设计的教学目标进行调查研究，并提出建议
第八章
教学模式
第九章
教学方法
访问一名教师，了解他在教学实践中运用教学方法的感受和体会。
第十章
教学手段
利用教学视频案例，对教学手段的优势与不足进行分析研讨。
第十一章
教学组织形式
列举教育史上几种有影响的教学组织形式，并做简要评论
第十二章
教学设计
选取小学某学科中的一课进行教学设计并进行说课
合计
27
10
8
六、课内实践环节与学时分配
表2《课程与教学论》课程实践环节一览表
序号
内容项目
目的要求
学时
分配
时间安排
考核方式
备注
理解课程内容的组织方式
第5学时
同伴评价
理解课程实施应注意的问题
第10学时
小组评价
交流研讨
实践训练
设计校本课程开发的具体方案
运用课程开发的原则与方法
第13学时
“教学的定义”、“教学的本质”
理解教学的本质，掌握教学优化的原则
第16学时
对教学目标进行调查研究，并提出建议
设计制定教学目标，掌握教学目标制定的方法与原则
第25-26学时
结合小学教学实践谈谈，如何选择和运用教学模式
正确看待评价不同的教学模式
第33-34学时
掌握教学方法选择的原则与依据
第39-40学时
能够进行教学设计及课程的实践
第44-45学时
七、教学策略与方法建议
课程与教学论在课堂教学中主要采用以讲授为主的方法，根据小学教育的特点和要求，突出理论与实践相结合，根据教学内容适当安排学生课堂讨论、谈话、指导自学、开展研究性学习等。
在教师讲授过程中，贯彻启发教学思想，结合案例教学和问题设计教学，引导学生进行研究性学习；
同时，安排学生进行小学课堂教学见习活动，通过学生的课外实践活动，改善教学环节；
组织学生利用课余时间收集教育小资料，关注教学发展和课程改革的新进展、热点问题，并结合教材内容，组织自学基础上的课堂讨论；
培养学生主动参与小学课程与教学改革的兴趣和意识；
促进学生树立正确的课程
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