浙教版小学二年级下册语文课件《买猫头鹰》Word文档下载推荐.docx
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看了课题你想知道些什么?
(如:
谁买猫头鹰?
在哪里买猫头鹰?
为什么买猫头鹰?
怎样买猫头鹰?
)
2、初读课文,疏通字词
(1)用自己的方法读课文
出示要求:
A、把课文读正确,读通顺(觉得难读的句子多读几遍);
B、试着解决提出的问题。
(2)指名按自然段接读课文
注意倾听,及时正音;
出示:
商量、便宜、庄稼、好玩哪;
找特点,把轻声词读准确。
(3)再读课文,相信你们一定能读得更好。
3、紧抓问题,理解课文
通过读课文,你能解决哪个问题呢?
(根据学生回答,分析讲解)
(1)谁买猫头鹰?
在什么地方买?
句式练习:
谁在什么地方买猫头鹰?
(2)他们为什么要买猫头鹰?
A、品词:
能手。
拓展课外资料:
猫头鹰是捕鼠能手的介绍。
(课件出示)
猫头鹰捉鼠的水平真高啊,所以称它为能手,谁用“能手”说一句话。
B、品词:
七嘴八舌。
猫头鹰能保护猫头鹰,是益鸟,当看到有人卖猫头鹰,你会怎么说呢?
适时理解七嘴八舌。
(像这样你一句我一句地议论,就是七嘴八舌地议论。
指导朗读他们议论的话。
C、指导朗读。
语气分析,自由读,分角色朗读。
(3)怎样买猫头鹰?
A、为了买猫头鹰,小朋友是怎么做的?
找出来读一读。
B、最令你佩服的什么?
从“零用钱、小人书”及一些动词中体会小朋友们爱猫头鹰的精神。
C、还从哪里看出小朋友爱猫头鹰?
体会“小心地解开”。
(4)放了猫头鹰后……(学习第5段)
A、看着猫头鹰自由自在地飞翔,他们都在想些什么呢?
B、叔叔是怎么做的?
(出示第五段)
C、指导朗读,抓住动词教学。
4、小结
A、爱护鸟类,人人有责,让我们一起行动吧,去保护小动物们!
B、如果你想更多更好地了解猫头鹰,建议看看《静悄悄的猎人》。
(幻灯片出示建议)
篇二
教学目标:
1、懂得并能做到爱护益鸟,保护庄稼。
2、学会本课的12个生字、多音字“便、哪”能据词定音;
理解“猫头鹰、市场、议论、七嘴八舌、能手、保护、庄稼、益鸟、商量、便宜、零用钱、呆呆”等词语的意思。
知道反义词“益--害”“卖--卖”“对--错”。
3、能正确的朗读课文。
教学重点:
理解课文,能以丽丽为榜样,懂得并自觉做到爱护益鸟、保护庄稼。
教学难点:
学会并理解这些生字词,尤其弄清“买卖”的音义。
教学准备:
生字卡片、幻灯片
教学课时:
3课时
第一课时
课时目标:
1、初读课文,理解课文大意。
2、学会本课的12各省字,多音字“便、哪”能据词定音,理解“猫头鹰、市场、议论、七嘴八舌、商量”等词语。
教学过程:
一、看图说话,揭示课题。
1、出示猫头鹰图,看图说话。
请小朋友们仔细看图,说说图上画了什么?
这种鸟叫什么名字?
你们知道它是怎样一种鸟吗?
2、老师归纳:
图上画着一只鸟,它的样子很像猫,人们叫它“猫头鹰”。
猫头鹰的眼睛又大又圆,白天却看不清东西,所以它黄昏以后出来活动,虽然光线很淡,但看得清清楚楚。
那么猫头鹰有什么本领呢?
今天我们就来学习第19课《买猫头鹰》。
3、揭示课题:
学习生字。
教学“鹰”读准后鼻音,哪个小朋友能说说用什么办法可以记住它?
二、审题质疑,猜文章大意。
看了课题你想知道什么?
谁在卖猫头鹰?
为什么要买猫头鹰?
猫头鹰有什么本领?
三、听课文录音,边听边思考。
请小朋友们带着刚才题的问题听录音,读课文,并给课文分段。
四、指导自学课文。
1、按拼音读准字音。
2、看田字格记字形,难记的多记几遍。
3、划下生字组成的词语,想想这个词在文中的意思。
4、读通课文。
五、检查自学情况。
1、认读生字卡片、说说新词意思。
重点正音:
市鼠庄稼商量卖零
重点理解:
农贸市场:
你去过农贸市场吗?
市场上有些什么?
谁能用她说句话?
议论:
怎么样的说话叫做议论?
七嘴八舌:
什么叫“七嘴八舌”这里“七”“八”真的指七张嘴、八个舌头吗?
说明什么(说话的人很多)像这样的词语还有哪些?
(七上八下、七拼八凑七手八脚)
商量:
给它找个意思相近的词?
(商议)
呆呆:
换个词怎么说(发愣)
能手:
你知道猫头鹰是干什么的吗?
2、指名分段读课文。
3、疏通长句。
4、理清文章大意。
(2)谁卖猫头鹰?
(3)结果怎么样?
六、课堂作业
第2课时
1、导读全文,加深对词句的理解,懂得爱护益鸟,保护庄稼的道理。
一、复习检查
1、抽生读生字卡片。
2、给多音字选择正确的读音。
3、根据意思写词语
(1)对某一件事个人说自己的看法和想法。
()
(2)说话的人多而且杂乱。
二、导读课文第1自然段。
1、指名读,你读懂了什么?
2、丽丽和小伙伴看见了什么?
3、你觉得卖猫头鹰的人应该怎么叫?
谁来试着读给大家听一听?
4、评议。
强调:
“哪”本轻声,但这里不能与以往的轻声那样读,这里是叫卖声,所以读的生音要拖长声,后面的“买”也要延长一些。
5、句式训练
什么时候,谁怎么样,路过哪里,看见有个人在干什么?
6、气读第1自然段,思考:
假如当时你在场,你会怎么想?
7、丽丽和她的小伙伴又是怎样看待这件事的?
我们一起来学习第2自然段。
三、导读课文第2自然段。
1、指名读,思考:
这一段主要告诉我们什么?
2、丽丽和她的小伙伴在议论些什么?
用“-------”划下来。
哪个词说明当时他们议论得很热闹?
板书:
议论
3、除了课文中写的这些对话,她们还会议论些什么?
4、猫头鹰究竟是怎样一种鸟呢?
(益鸟)“益”是什么意思?
它的反义词是什么?
(害)为什么说它是益鸟?
(猫头鹰是捉田鼠的能手?
5、“能手”什么意思?
哪为同学能用“能手”来说一句。
6、既然丽丽他们知道猫头鹰是益鸟,为什么还要买猫头鹰呢?
(引导学生理解:
因为孩子知道猫头鹰是捉田鼠的能手,能保护庄稼,是益鸟,他们要尽一切权力保护它。
但是如果叫卖猫头鹰的人把它放掉估计是不可能的,否则他也不会去抓猫头鹰来卖钱。
如果猫头鹰是他们自己的,就可以放回大自然。
7、小结。
8、指导学生分角色朗读课文
四、导读课文第3-4自然段。
1、自由读3-4两段,想想按事情发展的顺序我们该怎么排?
投影出示:
凑钱商量掏书放鸟解绳
2、谁能根据排好的词语,说说3-4两段主要讲什么?
3、“商量”是什么意思?
她们到底在商量些什么?
(引导学生想象她们商量把猫头鹰买下来,再让它飞走。
4、丽丽和小伙伴们怎么凑足钱买猫头鹰的?
用“----”圈出表示表示动作的词语。
5、买猫头鹰后又是怎么做的呢?
划下有关句子。
6、出示句子
孩子们小心的解开了猫头鹰脚上的绳子,让它飞走了。
读。
孩子们让猫头鹰飞走了,要让它去哪里?
为什么要在“解开”前面加上“小心地”三个字?
说明孩子们特别爱护益鸟,他们的行动很小心,生怕生了猫头鹰。
谁能用“小心地”说一句话。
7、小结
8、朗读第3、4自然段。
五、导读课文第5、6自然段。
1、指名读。
2、“呆呆地”什么意思?
“卖猫头鹰的人呆呆的看了一会儿。
”他在看什么?
想什么?
怎么做?
3、为什么卖猫头鹰的人开始差5角钱都不肯让,还要收丽丽的小人书,现在却把钱和小人书还给了孩子们呢?
用“因为……所以……”句式说。
因为买猫头鹰的人明白了孩子们凑钱买猫头鹰的用意,他被孩子们爱护益鸟的精神感动了,所以把钱和小人书还给了孩子们。
4、两段中哪些词语写出了买猫头鹰的人羞愧的样子?
(“塞”和“转身就走”)
5、小结。
六、完成课堂作业
第3课时
1、朗读全文,巩固练习。
一、复习检查。
1、听写词语
2、齐读课文
二、根据课文内容填空。
卖猫头鹰的人,看到孩子们(),被孩子们保护益鸟的行动感动了,知道自己(),所以把钱和小人书还给了孩子们。
三、分角色朗读课文
四、分层指导表演。
(1)准备好表演用的道具。
如猫头鹰、草帽、扁担、书等
(2)以小组为单位组织表演。
教师重点直到“围、七嘴八舌、商量、凑、小心、呆呆”等动词的表演。
(3)以小组为单位表演,评比。
五、总结课文,课外延伸。
1、学了这一课,你有什么想法。
2、结合课堂练习