重庆市地方课程重庆生活二年级上册全册教案Word文档格式.docx

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在生活中寻找到的风味小吃及土特产。

教学过程：

一、激趣引入

孩子们，你们知道我们的家乡是哪儿吗？

对了，重庆。

瞧，这就是我们家乡重庆的版图。

（出示重庆地区图）重庆地域辽阔，由江津、永川、潼南、梁平、璧山等40个区县组成；

家乡重庆物产丰富，世世代代的重庆人用他们的聪明才智创造了许多驰名中外的名优产品。

今天咱们一起去认识了解家乡的特产！

二、图文结合，激发情感

1．认识了解家乡盛产的水果。

孩子们，家乡重庆盛产水果，咱们还是先到果园去看看吧！

请大家边听边看边想，果园里都有哪些特色水果呢？

（课件出示短片）

孩子们看得多仔细呀，那现在谁来告诉大家，你都看到了哪些水果？

（生汇报，课件出示生介绍到的水果图片）

江津广柑：

盛产于重庆江津，以其味浓汁多，酸甜适中，清新怡人的口感深受人们的喜爱。

梁平柚子：

有200多年的历史，皮薄肉嫩，而且营养非常丰富。

奉节脐橙：

肉质细嫩化渣，汁多爽口，余味清香。

潼南黄桃：

色泽金黄，香气浓郁，果肉香甜可口。

2．了解家乡的各种风味小吃。

除了刚才认识的特产，咱们家乡还有很多特产呢！

小朋友们课前收集到家乡的哪些特产呢？

大家带来了吗？

你带来的特色小吃叫什么名儿，介绍给大家。

（生简单介绍名称）老师今天也带来了我最喜欢吃的米花糖（出示“江津米花糖”实物）米花糖是咱们重庆江津的著名小吃，已有近百年的历史了，他以优质糯米、白糖、芝麻、花生仁等精致而成，吃起来香甜酥脆、清香爽口。

孩子们想尝尝吗？

表现好的孩子可以先品尝！

那请孩子们，听清我的要求：

课前你们的小手都洗干净了吧，拿出自己准备的特色小吃捧在手里，先仔细看看外包装，沿着包装袋上沿的小口撕开袋子，取出一小块儿先看一看是什么颜色的，闻一闻气味儿、再轻轻咬一口尝一尝味道，闭上眼睛慢慢地嚼，品出味儿了吗？

好吃吗？

吃出什么感觉了吗？

先、在小组里交流交流，再和全班同学一起分享。

汇报收获：

好了，孩子们，刚才大家讨论得可真激烈呀！

现在谁来把自己的收获和大家分享呢？

（指名说，师相机指导）看得出孩子们都很喜欢咱们家乡的特产，那你想夸夸你喜欢的特产吗？

3．了解家乡的工艺产品。

咱们家乡的特产历史悠久，除了有着各种各样的水果小吃，更有无数工艺独特的艺术品，瞧，它们来了！

（课件展示各种工艺品图片，师简单介绍名称，出示蜡染作品让学生观察感受。

）孩子们请看，这就是我们久富盛名的黔江苗族蜡染，蜡染是我国苗族古老而独特的手工绘染艺术，苗族妇女用蜡染过的布料和蜡染布裁制成衣裙头巾、腰布等服饰品，我们还可以把它制成装饰品挂在墙上，美化居室。

4．故事会

孩子们，家乡的特产可真多呀，而且每一种特产后面都有一个动人的故事呢！

你们想听吗？

（课件出示长寿沙田柚的来历）……像这样的故事还有很多很多，孩子们可以查查资料或者向父母请教，下来过后咱们再交流。

5．说一说

孩子们，你们知道老师家在哪儿吗？

想知道吗？

那老师告诉大家，我的家在重庆璧山，咱们璧山也有不少名特产品呢，来，跟老师一起去看看吧！

（课件展示璧山特产）刚才老师送给你们的就是咱们璧山特有的七蕊黄花，把他带回家，介绍给爸爸妈妈认识吧！

孩子们，等会儿老师上完课就得回璧山了，你们还知道身边的哪些特产吗？

老师也想把他带回去和朋友们分享。

（生说，师补充讲解）

6．小小推销员

孩子们说得可真好！

你想当个小小推销员把家乡的特产推销给在座的老师吗？

（想）那你现在就是小小推销员了，先在小组里交流交流，想想办法让他们接受你们推销的产品。

每个小组推选出一名“小小推销员”用你喜欢的方式把我们重庆的特产介绍给大家。

（先小组交流，再全班汇报）

三、儿歌小结，深化情感。

听了“小小推销员”们的介绍，相信会有更多的人来了解咱们重庆，认识咱们重庆，咱们重庆的明天会更美好！

孩子们，让我们拍起手来为家乡歌唱吧！

。

美丽重庆我家乡，

水果小吃甜又香。

工艺产品美名扬。

家乡盛名传四方。

璧山县东关小学付静

尊敬的各位评委、各位老师，大家下午好！

我所执教的是《重庆生活》二年级上册的第一课——《我的家乡特产多》。

本课所要达到的目标是：

1.通过学习、交流知道重庆有许多驰名中外的名优特产。

2.初步懂得家乡的特产是世代重庆人民辛勤劳动创造的结果。

3.知道家乡的特产体现了重庆地方特色和民俗，又体现了人民生活的特点。

为了实现这些目标，在教学中，我合理利用了教材配套的光盘及文字图片资料，使学生了解家乡重庆的各种名优特产；

通过观察、触摸、品尝，进一步认识这些特产；

通过欣赏、倾听，懂得家乡特产是重庆人民辛勤劳动创造的结果，从而激发孩子们热爱家乡、热爱祖国的情感。

在设计教学时，我根据低年级孩子好动、注意力集中时间不长等特点，采用了寓教于活动的方法，设计了观看短片、品尝小吃、故事会儿、欣赏工艺品、“小小推销员”等活动，让孩子们在活动中学习、在快乐中体会，效果还不错。

（在这里我想说明的是，“故事会儿”这个环节我本来是预设在介绍完各种特产后进行的，但根据当时的课堂情景、看到孩子们渴望的眼神，于是我把它提到了前面一个环节进行，看起来效果比预设的更好。

）

同时，在整个教学过程中，我特别注重对孩子进行良好卫生习惯、生活习惯及品德习惯的培养，因为“细节决定孩子的未来”！

孩子们在本堂课中有所收获就是我最大的目标！

谢谢大家！

南岸区珊瑚实验小学李友琴

教学目标：

1．引导孩子了解家乡有各种各样的路，知道他们的名字，在生活中所起的作用。

2．让学生体会到家乡重庆道路的发展变换，并感受到由于道路的变化给重庆的城市建设和人们的生活带来的巨大变化。

3．在学习过程中，培养他们对家乡的热爱和作为重庆人的自豪感，并立志为家乡美好的明天而奋斗。

让学生体会到家乡重庆道路的发展变换，并感受到由于道路的变化给重庆的城市建设和人们的生活带来的巨大变化。

教具准备：

各种路的图片、背景音乐、画笔、

（一）导入

孩子们咱们每天背着书包来到学校要走过一条又一条路。

有一条路是孩子们最喜欢最熟悉的路。

看（出世人行天桥）他叫（生：

人行天桥）早上，孩子们分别从天桥和校门口的石梯（出世石梯）跨入校门，开始一天的学习。

课间我们来到中庭的花园路玩耍，有时老师还带着大家沿着长长的石梯路进入后山花园闻闻花香，听听鸟叫。

开始做操了，一年级的孩子会顺着这条路去小操场做操。

这条路孩子们熟悉吗？

他叫残疾人通道。

有了这条路残疾人也能自如的上下坡。

看，咱们珊瑚校园里有这么多路，我们一起叫出他们的名字。

（出示：

人行天桥石梯路花园路残疾人通道）他们都是咱们：

生读题：

家乡的路。

（二）认识身边的路

1．其实咱们家乡的路还有很多很多，老师每天上班也要走过这些路。

出示图片：

太阳刚刚升起，老师顺着小区的石板路来到人行道上，路边绿树成阴。

然后,走上一段石梯路（出示图片）又爬上斜坡，最后来到一个十字路口。

当我安全的从人行横道上走过时，我便来到学校见到了可爱的你们。

2．老师上班徒中走过了哪些路？

（石板路人行道路石梯路斜坡人行横道）

3．小结：

刚才我们认识的路都是你们熟悉的路，生活在农村的小朋友走的是什么样的路呢？

（出示图片：

田间小路乡村公路）

走在这样的路上，会有哪些不方便呢？

4．刚才我们认识的路都是人行走的路，咱们家乡重庆还修建了许多车辆行走的路。

你身边都有哪些汽车走的路呢？

（出示高速公路、立交桥、隧道、盘山公路）

原来汽车也有这么多的路可走。

他们叫：

齐读这些路的名字。

6．汽车通行的路，人能走吗？

师强调：

高速公路上，人是绝对不能走的。

7．重庆有那么多的人行路，还有那么多的车行路，真是各式各样（板书：

各式各样）

为什么家乡的路会有这么多种呢？

8．现在你们走的路都是宽敞、整洁的道路，可是在爷爷奶奶生活的年代里，他们走的是什么样的路呢？

（出示短片：

以前的路）是呀，这样的路可真难走。

（三）感受路变生活变

1．李老师小时侯走的就是这样的路，那时生活贫困。

田间小路特别难走。

田间小路和盘龙大道的对比）后来乡村路变成了宽敞的盘龙大道，整齐的路灯象士兵站立两旁。

真气派。

他还接着全市闻名的洋人街。

村民在洋人里生活的富足而愉快。

路变了，我的生活也变了。

2．重庆的路变了，不仅变宽敞了还变的那么富有特色。

（出示视频和图片）重庆的特色路。

出示南傧路：

宽敞的南滨路边绿树成荫，各种餐饮娱乐设施让人们生活变得丰富多才。

品尝了美味味的食物，人们可漫步路边欣赏迷人的山城夜景。

这路上撒满了人们的欢歌笑语。

看到咱们家乡路的变化，你有什么感受呢？

出示辅仁彩色路：

这是重庆交通大学的叔叔阿姨们设计出来的全国第一条彩色路。

如果让你来创造，你想设计一条什么路？

出示科源路的短片。

进行介绍

出示涂鸦一条街：

重庆还有一条特别有意思的路，看。

3．是啊重庆的路变了，在家乡人勤劳的双手中变了。

这变化太大了，让我们的生活都变了，昨天你们去采访了自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶。

今天就有一位陈爷爷走进了我们的课堂，他想亲口告诉你们他的生活发生了哪些变化？

掌声有请陈爷爷。

从陈爷爷的讲诉中，我们感受到了他的生活。

那你们的爸爸妈妈的生活因为路的变化发生了哪些变化呢？

（生交流）

你们说了那么多的变化，老师听出来了这是：

路变生活变。

（板书）

（四）用双手画出自己喜欢的路。

生展示作品。

看了你们设计的路，老师对重庆的未来充满了信心，相信在你们的双手中家乡的路会越变越好，家乡人民的生活也会越来越美好。

板书设计家乡的路

各式各样

路变生活变

珊瑚实验小学李友琴

《家乡的路》是《重庆社会》二年级教材中的第二课，结合学生的认知水平和教材的特点，以及我对教材的理解，我制定了一下两个教学目标：

1．认识和了解家乡各种各样的路和路的变化。

2．感受和体验家乡路变生活变。

根据孩子的生活经验我确定第一个目标为重点目标，第二个目标为难点目标。

为了突破重点目标，我充分利用孩子对校园的路非常熟悉的条件为切入点让孩子了解路，并辅之以大量图片，同时以教师上班的路为载体，让孩子对路的认识更加丰富。

教学中，我引导孩子有序的认识人行路和车行路以及乡村路，并结合山城地形的特点让孩子对家乡路的认识更加立体起来。

由于孩子生活经验少，他们一生下来走的就是好路。

对路的变化感受不深，更不能体会到生活的变化。

为了突破这个难点，我采取了以下措施：

1．充分利用音像和图片资料，让孩子初步感受路的变化。

2．请陈爷爷走进课堂，增加了孩子的兴趣，也增强了对路变生活变的真实感。

3．课前布置孩子调查爸爸妈妈，既培养了孩子沟通交流的能力，有能让他们从自己最亲的人身上感受到生活的变化。

4．进行全班交流，扩充孩子的知识量。

让他们从不同方面感受到路的变化。

但在教学过程中，课堂氛围没有调动起来。

孩子对路变生活变的感受还不够深刻。

整堂课没能达到预期的效果。

究其原因存在以下问题：

（1）教师放手不够，低估了孩子的能力。

珊瑚实验小学的孩子见识比较广，思维活跃，想象力