《高等教育学》考试398题TW含参考答案Word格式.docx
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教学与科研相统一理念
5．“国民教育部——大学区——高校”是（）的高等教育管理系统。
A.英国
B.法国
C.德国
D.美国
B
高等教育宏观管理的运行机制
6．把高等教育问题作为评价的先行者是（）的最主要特点。
A.目标评价模式
B.CIPP评价模式
C.目的游离评价模式
D.CSE评价模式
教育评价的发展历程
7．高等教育学是教育科学体系中的一门（）。
A.基础学科
B.分支学科
C.重点学科
D.理论学科
高等教育学的内涵
8．（）就是把高等教育研究对象的各个部分、方面和因素联系起来加以研究，从而在整体上把握事物的本质和规律。
A.分析法
B.综合法
C.调查法
D.文献法
高等教育学研究的基本方法
9．法国于（）年颁布《高等教育法》，它极大地推动了法国高等教育的职业化进程。
A.1971
B.1975
C.1983
D.1984
20世纪外国高等教育发展概述
10．北京大学的前身是（）。
A.京师大学堂
B.中西学堂
C.京师同文馆
D.南洋公学
11．现代意义上的大学起源于（）。
A.亚洲
B.非洲
C.欧洲
D.美洲
C
高等学校教师的教学活动具有特殊性
12．（）提供了高等教育评价理论的最初形态，也提供了高等教育评价的方法论。
A.应答模式
B.泰勒模式
C.CIPP模式
13．下列国家不属于多重公立系统、多重机构部门的是（）。
A.澳大利亚
B.加拿大
D.意大利
高等学校的学制概况
14．博洛尼亚大学的最高管理机构是由（）参加的大学全体会议。
A.全体学生
B.全体教师
C.全体管理者
D.学生代表与教师代表
中世纪大学的组织与管理
15．教育目的所依据的“现实”包括两个方面：
一是社会现实及其发展趋势；
二是受教育者的（）现实及其趋势。
A.先天条件
B.身心素质
C.个体发展
D.文化涵养
高等教育的目的的性质
16．根据各级各类学校任务确定的对所培养对象的特殊要求叫做（）。
A.教育目的
B.教学目标
C.培养目标
D.培养目的
高等教育培养目标的内涵
17．高等教育过程中的研究活动，即（）的功能衍生出高等学校发展科学的职能。
A.创造或创新知识
B.传递文化
C.继承文化
D.保存文化
高等教育的基本功能
18．培养学生对已有文化批判性思考的能力和创造新文化的能力，是实现学校（）功能的最根本的方面。
A.继承文化
B.更新文化
C.传承文化
D.保存知识
高等教育的文化功能
19．高等学校社会服务职能的思想和实践正式形成的标志是（）的办学思想思想及其实践。
A.斯坦福大学
B.柏林大学
C.北京大学
D.威斯康星大学
大学职能的演变
20．面对社会改革开放的环境变化，高校仍显得反应迟滞，不能满足社会对人才的需求。
为此，我国开始试行（）的高校毕业生分配政策。
A.集中使用，重点配备
B.面向基层，充实和加强第一线
C.统筹安排，合理实用
D.供需见面，双向选择
我国高等学校的就业制度
21．美国的高等教育宏观管理体制属于（）。
A.中央集权模式
B.权力分散模式
C.集权与分权相结合模式
D.并重模式
高等教育宏观管理体制的模式
22．高等教育评价应该以（）为基础。
A.分数
B.调查
C.事实判断
D.价值判断
教育评价的分类
23．结构性就业问题是指由于经济结构与劳动力结构方面特点而形成的工作岗位与（）不相适应的问题。
A.劳动者科学文化技术水平
B.劳动者就业能力
C.劳动者工作能力
D.劳动者所受专业教育
高等教育的经济功能
24．整个教育活动的一个关键性问题是（），它也是高等教育学所要探讨的一个核心问题。
B.教育政策
C.教育方针
D.教育规律
高等教育目的的含义
25．（）的创立，使德国大学的理念发生了划时代地转折。
A.巴黎大学
B.哈佛大学
C.剑桥大学
D.柏林大学
大学理念的内涵
26．牛津大学和（）主要是借鉴巴黎大学模式，都属于教师型大学。
A.哈佛大学
B.剑桥大学
C.伦敦大学
D.耶鲁大学
中世纪大学的意义和影响
27．唐代官学教育的主干是（）。
A.艺术教育
B.文学教育
C.经学教育
D.诗赋
28．（）是人们在观念上、思想上对教育对象的质量规格总的设想或规定。
A.教育方针
B.教育目的
D.课程目标
29．教育与生产力发展的不平衡性说明教育具有（）。
A.社会性
B.超前性
C.不适应性
D.相对独立性
高等教育功能概论
30．（）是指高校全体学生所应接受的非专业性教育，旨在养成他们能够积极参与社会生活、富有社会责任感的全面发展的人所必须具备的广泛的非功利性的基本知识、技能、态度。
A.通才教育
B.专才教育
C.通识教育
D.专业教育
通才教育与专才教育
31．我国高校的（）是教职工群众行使民主权利、民主管理学校的重要形式。
A.董事会
B.校务委员会
C.学术委员会
D.教职工代表大会
我国高等学校的领导体制
32．高校科研的实质阶段是（）。
A.准备阶段
B.实施阶段
C.成果结题评审阶段
D.推广应用阶段
高等学校科学研究管理的内容
33．在高校教学活动计划实施过程中，对教学计划、方案执行情况进行的评价是（）。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.相对评价
34．依据实验控制程度，实验法不包括（）。
A.前实验
B.准实验
C.真实验
D.小样本实验
35．美国历史上第一所真正的州立大学是1825年正式成立的（）。
A.哥伦比亚大学
B.普林斯顿大学
C.费城大学
D.弗吉尼亚大学
中世纪大学的兴起与时代背景
36．研究者根据研究目的事先拟定好观察计划，确定使用的结构性观察工具，并严格按照规定的观察内容和程序实施的观察是（）。
A.准结构观察
B.结构观察
C.非结构观察
D.定性观察
37．高等学校的社会服务职能产生于（）。
B.美国
C.意大利
D.法国
20世纪外国高等教育发展
38．在高等学校招生制度中实行高考制的国家不包括（）。
A.西班牙
C.俄罗斯
D.日本
高等学校的招生制度
39．个人本位的高等教育价值观的实质是主张高等教育的主要价值在于（）。
A.追求真理，创造知识
B.促进个人理智的发展
C.为社会培养专门人才
D.为社会培养全人
个人本位论的高等教育目的观
40．旨在培养具有高深情操、高深学问、高级思维并能自我激励、自我发展的人才的教育称为（）。
C.英才教育
D.普通教育
通识教育与专才教育的历史演变
41．高等教育管理体制从本质上讲，体现了一个国家在高等教育管理活动中的中央和地方政府以及政府和高校的职责、权力和利益关系。
这通常被称为（）。
A.高等教育的宏观管理体制
B.高等教育的微观管理体制
C.高等学校的管理体制
D.高等学校的运行机制
高等教育宏观管理体制的含义
42．（）的成功与否直接制约着高校教学计划的效果及其教学质量的提高。
A.教学质量管理
B.教学运行管理
C.教学常规管理
D.课程管理
高等学校课程管理
43．采用多种方法和从多学科角度去探讨高等教育现象及其规律的研究方法是（）。
A.多学科研究法
B.跨学科研究法
C.比较研究法
D.混合研究法
44．在高等教育学研究中，（）适用于主题复杂、范围较大、时间较长的课题研究。
A.顺差法
B.逆差法
C.跟踪检索法
D.常规检索法
45．科学主义教育目的观最显著的特质是重视（）。
A.教育目的的社会适应性
B.教育目的的社会功利性
C.教育目的的历史文化性
D.学校的科学技术教育
科学主义的高等教育目的观
46．美国的高等教育首先发展起来的是（）。
A.私立大学
B.公立大学
C.大众教育
D.职业教育
英才教育与大众教育
47．人文教育的实质是一种人性教育，以个体的（）为最高目标。
A.心性完善
B.涵养丰富
C.知识增多
D.身心发展
科学教育与人文教育
48．莫斯科大学区别于欧洲大学的主要特点在于它具有民主性和（）。
A.传统性
B.开放性
C.集中性
D.世俗性
俄罗斯和美国高等教育的发展
49．柏林大学成立时所设立的四个学院中，（）是大学的中心。
A.医学院
B.法学院
C.神学院
D.哲学院
近代外国高等教育的发展
50．对调查对象的总体一个不漏的进行调查，以收集某一高等教育现象的全面情况的调查方法是（）。
A.重点调查
B.典型调查
C.普遍调查
D.抽样调查
51．俄罗斯的（）是由俄罗斯“科学之父”罗蒙诺索夫提倡并参与创办的。
A.圣彼得堡大学
B.莫斯科大学
C.维尔诺大学
D.喀山大学
52．近代中国政府创办的第一所高等学校是（），它是中国近代高等教育开始起步的标志。
A.上海广方言馆
B.京师同文馆
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