河南省郑州盛同学校届高三月考语文试题Word文件下载.docx

河南省郑州盛同学校届高三月考语文试题Word文件下载.docx

《河南省郑州盛同学校届高三月考语文试题Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省郑州盛同学校届高三月考语文试题Word文件下载.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

短短两周内，ALS协会已经收到近400万美元的捐款，是2013年同期的4倍。

不过“认怂”的名人也有。

据国外媒体报道，美国总统奥巴马在被点名后，并没有选择湿身，而是选择用捐款支持该活动。

这几天，这桶冰水已浇至中国。

在新浪微博上，“冰桶挑战”是排名第一的热门话题，短短几天，阅读量已达数亿。

小米科技董事长雷军、优酷土豆CEO古永锵、奇虎董事长周鸿祎、XX董事长李彦宏等都完成了各自挑战。

可以想象的是，国内掀起的“冰桶”热，动静也不会小。

④然而，在“冰桶”热背后，却有着两种截然不同的舆论。

一部分网友不屑于一些名人在传播公益的同时夹带“私货”，批评该活动是炒作多于公益；

另一部分网友则认为，不管形式如何，只要达到目的就好。

笔者以为，单从宣传角度看，该活动确实达到了目的，让更多人了解这一病症，唤起世人的同情心。

从这点上说，该活动是一次非常成功的自我营销。

“冰桶挑战”有别于传统的公益项目，它借助于社交网络和短视频的快速传播能力，给公益植入了互联网基因，使得未其他公益活动有了更多的想象空间。

但另一方面，尽管活动参与者的初衷或许不错，不过指名道姓击鼓传花式的传播方式，虽说造成了很大影响，实际上却是一场“刻奇主义”的胜利。

⑤“刻奇（Kitsch）”一词于德语，原意为“媚俗”或者“自媚”。

因昆德拉的作品而广为人知。

后，“刻奇”被用于形容一种网络现象，可以理解为“虚假的崇高”“灵魂的虚肿症”。

“刻奇”的一种结果就是，当某个东西被赋予感伤、崇高的意义之后，便容不得别人不被感动与感伤。

谁要是不加入这场情感洪流，就会被定义为居心不良。

我们在网上常见的诸如“不转不是中国人”“你必须懂的10条做人道理”等这些提法，都是“刻奇”的表现。

（摘编自2014年08月21日《中国青年报》）

1．下列关于“冰桶挑战”的表述，符合原文意思的一项是（3分）

A．“冰桶挑战”规则非常简单，挑战者要么往自己头上浇一桶冰水，并录下视频上传至网络，要么在24小时内向美国ALS公益协会捐出100美元。

B．美国一位身患ALS的波士顿大学棒球手弗雷特发起了“冰桶挑战”活动，“冰桶挑战”活动的目的在于筹款。

C．借助于社交网络的力量，“冰桶挑战”迅速传播；

名人效应又带连锁反应，扎克伯格、比尔·

盖茨等名人的参与为ALS协会带了更多的捐款。

D．“渐冻人”病目前还没有比较好的治疗方法，患者存活期只有2至5年，让世人对这种罕见疾病有更多的了解，也是“冰桶挑战”活动的目的之一。

2．下列对原文思路的分析，不正确的一项是（3分）

A．①②段介绍“冰桶挑战”活动的规则及起，指出了“冰桶挑战”活动所承载的公益性。

B．③段指出“社交网络”有力推动了“冰桶挑战”的迅速传播，表明由于名人效应引起的连锁反应，媒体给予关注，多方助推使得“冰桶挑战”成为热门话题。

C．④段提出舆论对于“冰桶挑战”有不同看法，作者认为，单从宣传角度看，该活动是一次非常成功的自我营销，但其传播方式却是一场“刻奇主义”的胜利。

D．⑤段紧承④段，提出“刻奇主义”一词的及含义，并借此指出“冰桶挑战”是一场网络媚俗，表明作者对这场活动所持的态度是否定的。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）

A．“冰桶挑战”搭载近年快速发展的社交网络，快速在社交网络中传播，尤其是借名人效应，使得它在短时间内成为热门话题。

B．从“冰桶挑战”活动的规则看，它实则是以一种崇高绑架别人意志的“刻奇主义”，尤其是名人，一旦被点名，便身不由己。

C．从“冰桶挑战”活动的目的看，美国总统奥巴马的举措实则是一种最符合“冰桶挑战”活动本意的做法，值得我们称赞。

D．当某个东西被赋予感伤、崇高的意义之后，便容不得别人不被感动与感伤，这类网络现象中的“刻奇”表现是虚假的崇高和灵魂的虚肿。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）阅读下面的文言文，完成下4～7题。

（共19分）

万恭，字肃卿，南昌人。

嘉靖二十三年进士。

授南京文选主事，历考功郎中。

寿王丧过南京，中贵欲令朝王妃，恭厉声曰：

“礼不朝后，况妃乎！

”遂止。

四十二年，寇逼通州，帝方急兵事。

以兵部右侍郎蔡汝楠、协理戎政侍郎喻时不胜任，调之南京，欲代以郑晓、杨顺、葛缙，手诏问徐阶。

阶以晓文士，顺、缙匪人，请命吏部推择。

帝乃谕尚书严讷越格求之，遂以湖广参政李燧代时，而命恭代汝楠。

恭列上选兵、议将、练兵车、火器诸事，皆报可。

明年，燧罢，众将推恭，恭引疾。

及用赵炳然，恭起视事。

于是给事中胡应嘉劾恭奸欺。

恭奏辩，部议调恭。

诏勿问。

恭不自安，力请剧边自效。

乃命兼佥都御史，巡抚山西。

甫至，寇犯龙须墩，恭伏兵击却之。

未几，寇五万骑至朔州川，恭与战老高墓。

列车为阵，发火器，寇少却。

忽风起，火反焚车，寇复大至。

诸将殊死战，寇乃去。

事闻，赉银币。

巡抚故无旗牌，恭请得之。

滨河州县患套寇东掠，岁凿冰以防，恭为筑墙四十里。

教人以耕及用水车法，民大利之。

会河决邳州，运道大阻，已遣尚书朱衡经理，复命恭以故官总理河道。

恭与衡筑长堤，北自磨脐沟迄邳州直河，南自离林迄宿迁小河口，各延三百七十里。

费帑金三万，六十日而成。

高、宝诸河，夏秋泛滥，岁议增堤，而水益涨。

恭缘堤建平水闸二十余，以时泄蓄，专令浚湖，不复增堤，河遂无患。

恭强毅敏达，一时称才臣。

治水三年，言者劾其不职，竟罢归。

《明史万·

恭传》）4.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A．历考功郎中历：

经历

B．寇逼通州，帝方急兵事逼：

迫近

C．恭列上选兵、议将、练兵车、火器诸事列：

陈述

D．滨河州县患套寇东掠患：

担心

5．以下句子中，全都全都表明万恭有才干的一组是（）

①众将推恭，恭引疾②寇犯龙须墩，恭伏兵击却之

③巡抚故无旗牌，恭请得之④教人以耕及用水车法

⑤给事中胡应嘉劾恭奸欺⑥恭缘堤建平水闸二十余

A.①③④B.②③⑤C.②④⑥D.①⑤⑥

6.下面对文章的分析和概括，不正确的一项是（ 

）

A.万恭秉礼行事。

寿王的灵柩经过南京时，宦臣想要担任南京文选主事的万恭朝见王妃，万恭义正词严地拒绝了他们的无理要求。

B.万恭勇于担当。

皇帝为战事着急，想要找合适的人选代替不能胜任作战任务的几位官员，下诏问徐阶，徐阶就推荐了万恭代替蔡汝楠。

C.万恭用兵作战讲究谋略。

在贼寇进犯龙须墩时设伏兵退敌，老高墓一战他巧用火攻使得对军退却。

D.万恭在水利建设方面有贡献，他在治理水患时，沿河修建了平水闸，根据季节泄洪或者蓄水，不再增高堤坝，黄河却未再出现水患。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）部议调恭。

（5分）

（2）治水三年，言者劾其不职，竟罢归。

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首宋词，完成8～9题。

卜算子•漫兴辛弃疾①

千古李将军，夺得胡儿马。

李蔡为人在下中，却是封侯者。

芸草去陈根，笕竹添新瓦。

万一朝家举力田②，舍我其谁也。

[注]①因遭小人诬陷，辛弃疾被罢去知福州兼福建安抚使官职，赋闲在江西铅山县期思渡附近的瓢泉别墅。

此词写于他人生的低潮时期。

②力田：

乡官名，掌管农事。

8.这首词主要运用了哪些表现手法？

请简要分析。

答：

_______________________________________________________________

9.下阕描绘了一幅怎样的景象？

表达了词人怎样的情感？

（6分）

（三）名句名篇默写（６分）

10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）苏轼在《赤壁赋》中慨叹人生短暂，并向往大江永恒的名句是“______________，______________。

”

（2）杜牧在《阿房宫赋》一文中告诫人们不吸取历史教训就会重蹈覆辙的名句是：

“______________，______________。

（3）李白在《行路难》中表达对人生自信和对理想的追求的名句是“______________，______________。

乙选考题

请考生在第三、四两道大题中选定其中一大题作答。

注意：

只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。

如果多做，则按所做的第一大题计分。

三、文学类文本阅读（25分）．

11．阅读下面的文字，完成

（1）一（4）题。

（25分）

砍头、杀头……

何有才

夏日的余辉洒在翠绿的山坡上，远处的村庄已是炊烟袅袅，牛儿和墩儿正赶着牛走在回家的山道上。

　　“墩儿，下学期我要到县城读书去了。

　　“咋的呢？

　　牛儿说：

“我爹说吴老师普通话不准，老说‘穿汤话’，怕误了我的前程，叫我转学，你和我一起走吗？

　　“这，我得问问我爹。

”墩儿答。

　　第二天早上，墩儿显得很忧伤，他说：

“我爹说你爸是村长送得起，我妈还躺在床上生病，要我在本地发展。

　　上学的路上，两个娃再没说一句话。

　　初秋，牛儿和墩儿坐在县城东南火车站对面的小山坡上，孩子们的正前方，一列火车正冒着白烟，铁轨闪着青灰色的光。

　　“墩儿，我拉你城里，其实是让你也看看这火车。

　　墩儿拍了一下牛儿的肩头，乐咪了眼说：

“我晓得。

牛儿，这火车行驶的声音，我觉得咋像砍头、杀头、砍头、杀头呢？

　　牛儿细心地听了一会儿说：

“咳！

还真像，你真会形容。

　　两个娃越捉摸越觉得乐，你拍一下我的屁股，我戳一下你的腋窝，“咯咯……”地笑着、搂着滚下了坡……

　　一天，山村的教室里，同学们表情严肃地听吴老师读报，报上讲，一列火车运送救灾粮去灾区，救命粮层层分发后，有的地方，农民却没有得到一颗粮，……不少官被撤了职，进了监。

　　吴老师的普通话虽不标准，但极富感情，小伙伴们受到了感染，一个个小拳头握得紧紧的。

　　不知有谁冒出一句：

“我没坐过火车，火车像黄牛那样叫吗？

　　同学们哈哈大笑。

　　“有哪个见过火车，能描述一下吗？

”吴老师脸露微笑地问。

　　只见墩儿倏地站起，昂着头说：

“我见过，火车像条龙，它启步由慢到快，轰鸣声真特别，砍头、杀头、砍头、杀头……叫个不停。

　　孩子们听了既新奇，又羡慕，小脑袋直点。

　　“不要笑，墩儿说得很形象，这是火车在提醒人们，哪个人敢坑农、害农，是要犯杀头之罪的……。

”吴老师说着，亲切地走到墩儿面前，摸摸他的头。

　　小伙伴为墩儿的精彩回答鼓起掌。

　　又一天，县城火车站，严老师班上的同学在站台上听站长讲安全，站长叫小学生放学过铁道要遵守交通规则，要留心列车。

　　牛儿举手发言：

“我们晓得，火车时吼着要砍头、杀头、砍头、杀头的，不当心，当然会掉脑壳的。