《综合德语II》课程整体教学设计Word格式文档下载.docx
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分院盖章
年月日
二、课程设计
1．课程目标
能力目标：
达到《欧标》A2标准。
学生能够理解日常对话中的重要信息，听懂简短的广播通告和电话留言。
从简单报纸文章、日常广告、和公共指示牌中提取重要信息。
在商店、银行或者办公大楼里填写常用的表格。
在交谈中自我介绍并且交流各自的生活状况，并提出自己的看法。
知识目标：
要求学生能掌握1600个左右的词汇。
要求学生能掌握德语形容词比较级、最高级和形容词变位；
要求学生能掌握动词的被动态、第二虚拟式；
要求学生能掌握从句的用法。
其它目标：
学生能够灵活运用掌握的词汇及语法与人沟通、表达自己的意思，具备讨论的能力。
2．课程教学活动设计已制定“课程教学活动设计方案”的课程,可将“教学活动设计方案”作为本文件的附件,在此只要填写详见附件即可。
尚未制定“课程教学活动设计方案”的课程，须完成下列设计内容（格式仅供参考）：
2．1课程内容设计
序号
模块（或项目）名称
学时
1
德语语法和句型
70
2
听力能力训练
30
3
会话能力训练
4
日常知识扩展
20
5
语言与文化
合计
2．2能力训练项目设计
编号
能力训练
项目名称
能力目标
主要支撑知识
训练方式
地点
结果
（可展示）
学在斯图加特
50
1、能用相关课文中的单词、句型造句。
2、能用德语简单表达自己的看法
3、能模仿真实的情景进行日常交际会话（如问路、参观、聊天）。
3、具备一定的查询资料的能力
1、掌握课本中单词的发音、理解单词的意思及使用方法。
2、掌握句型的意义和使用方法。
3、了解本学期所学的会话内容及教师讲授的不同交际场合习惯。
1、让学生应用课文中的单词、句型
2、让学生完成课后的发音练习和听力练习。
经常在课堂上模拟各种场景来训练学生的会话能力。
3、学生组成小组，每个小组选择不同的场景进行对话（如参观斯图加特大学、斯图加特奔驰博物馆、斯图加特戴姆勒球场等。
）
教室
学生以教材为本，自己做情景对话、录制课件。
感受德意志
1、能用课文中的单词、句型造句。
2、能阅读和理解课本的课文及课外初级水平的文章。
能读懂简单的德语文章。
3、能写一篇100字左右的德语文章。
4、具备一定的查询资料的能力。
1、掌握课本中单词的发音、理解单词的意思及使用方法。
2、掌握句型的意义和使用方法。
3、掌握课本中介绍的德国的自然地理、历史、政治
1、让学生组成小组，分别选取话题
2、由小组通过PPT简要介绍德国的自然地理、历史、政治情况
将学生的PPT整理成册
3．教学进度表
周次
单元标题
主要教学内容
教学组织形式
作业形式
Lektion1
复习Lektion1的语法、口语表达内容
1、学生运用完成时造句，通过造句巩固词汇和完成时用法
2、学生组对话询问个人情况
3、学生造句，复习leben,wohnen,sein,liegen加表方位的宾语，命令式Sie，第一格的物主代词
订正寒假作业Lektion1，复习Lektion2
Lektion2
复习数字、表示家具的单词、（不）定冠词、物主代词第一格
1、听写Lektion2的词汇
2、造句，练习（不）定冠词的用法、复习物主代词第一格的用法、haben加第四格
3、听数字S.27,Ü
.7,复习数字的表达
4、单词、卡片游戏
订正寒假作业Lektion2，复习Lektion3
Lektion3
复习食物的单词、表示频率的副词、（不）定冠词的第一格，情态动词mö
chten,nicht和kein的区别
1、听写Lektion3的词汇
2、学生按照不同情境，准备模拟点餐、买单、询价的对话
3、听写对话S.43,Ü
.21-22：
听就餐情境下的对话，学生将对话内容记录下来
订正寒假作业Lektion3，复习Lektion4
Lektion4
复习可分动词的用法
情态动词
提问词wann和wielange
1、听写Lektion4的词汇
2、可分动词习题练习
3、听写对话S.49,Ü
.8、学生将听力内容记录下来，着重注意情态动词的用法
4、看图说话,复习描述日常活动的表达方式
订正寒假作业Lektion4，复习Lektion5
Lektion5
复习介词fü
r的用法，以及表方位时in,an,auf加三格的用法
1、听写Lektion5的词汇
2、学生做介词相关习题
3、学生两人组对话、着重复习定冠词和不定冠词的第四格用法
4、听力练习：
S.61,Ü
.7
订正寒假作业Lektion5，复习Lektion6
6
Lektion6
复习身体器官的单词、情态动词wollen和sollen、对du和ihr的命令式、用haben和sein的完成时
1、听写Lektion6的词汇
2、du和ihr的命令式的造句练习
3、听描述身体不适的短文，学生记录对话中疾病、不适的表达方式，
4、造句，复习完成时用sein作为助动词的动词
5、看图说话、描述Hartmut一天的生活，注意完成时的使用
订正寒假作业Lektion6，复习Lektion7
7
Lektion7
复习表示时间、星期、月份的词汇、可分动词的完成时、带前缀的动词的完成时、表方向时in和zu的用法
1、听写Lektion7的词汇
2、可分动词、带前缀的动词、不规则动词现在完成时习题
3、学生造句，表方向时in和zu的用法
订正寒假作业Lektion7，复习Lektion8
8
Lektion8
复习表方位时介词的用法，复习公共设施的词汇
1、听写Lektion8的词汇
2、听力游戏练习，学生按照听力中的方位描述，绘制地图
3、情景对话模拟：
给出地图，学生根据地图进行双人对话练习，模拟问路情景
订正寒假作业Lektion8，复习Lektion9
9
Lektion9
回顾Lektion9的主要内容：
第三格的用法、形容词比较级和最高级
1、听写Lektion9的词汇
2、针对第三格的填空、造句练习
3、利用游戏复习形容词的比较级和最高级，特别是不规则形容词的比较级和最高级
4、给出情境，学生写一封邀请函
订正寒假作业Lektion9，复习Lektion10
Lektion10
回顾Lektion10的主要内容：
德语国家概况
1、听写Lektion10的词汇
2、学生针对德语国家概况，进行提问游戏，系统复习提问词
3、听力练习S.119,Ü
.3,学生讲听力语段记录下来
4、口语练习：
抽查学生介绍中国语言情况
复习Themen1，
11
Themen1全册测试
12
Themen2，Lektion1/1
试卷讲解,引入Lektion1
1、试卷讲解
2、教师带读单词发音S.7,S.8,Ü
.1,2
订正试卷，预习新课文
13
Lektion1/1
有关人物描写的形容词讲解，wie和als的用法
1、学生练习描写人物的句型
2、引入形容词比较级和最高级，S.9,Ü
.3,教师讲解wie和als的用法
练习册S.1,2,3,4
14
听力练习、形容词第四格变位
1、检查上一次课布置的作业，在检查中对本课语法现象进行再次回顾
2、S.9:
Ü
.4,S.11:
.8
3、S.10,Ü
.7，学生划出形容词第四格变格的形式，教师进行讲解
4、学生练习造句，掌握形容词第四格变格
练习册：
S.8Ü
:
6,8,9,14
15
Lektion1/2-1/3
形容词的第一格、第四格变位
2、S.12:
DummSprü
che？
KlugeSprü
介绍学习有关单词、句型，运用举例、比较、联想等教学方法，让学生加深记忆，灵活掌握形容词第一格的用法。
3、对比中德两国的俗语
4、学生划出S.13中形容词变位的语法现象，并造句
Partnerarbeit组对话Ü
.12，练习册S.9,10:
.10，11
16
Lektion1/3
关于服装的词汇；
对于形容词的提问；
听力练习；
会话练习
1、Ü
.12对话练习抽查
2、S.13,Ü
.11，教师带读关于服装的单词发音，板书解释单词变型，并运用举例、比较、联想等教学方法，让学生加深记忆，灵活掌握单词的用法。
3、讲解对形容词的提问形式:
wasfü
rein…?
4、听力练习S.15,Ü
.16,学生做会话练习
背诵关于服装的词汇，练习册S.10,Ü
.12,13,14
17
Lektion1/3-1/4
形容词变位
1、听写关于服装的词汇
2、学生组对话，运用Ü
.17的句型
3、阅读S.16文章，划出形容词变位的语法现象
练习册S.12,Ü
.15,16,17，18,19,20；
18
Lektion1/4
1、检查上一次课布置的作业，在检查中对本课语法现象进行再次回顾
2、泛读S.17文章，回答Ü
.18问题，教师讲解dieser,macher,jeder/alle的形容词变位
3、形容词变位练习
S.15:
.24,25复习Lektion1的内容，背诵Lektion1的单词
19
Lektion1
表达自己观点的听力、会话练习
1、听力练习S.18,Ü
.19
2、教师讲解表达自己观点的句型S.19:
.21
3、学生课上讨论
复习Lektion1
Lektion1小测验；
导入Lektion2/1
关于职业的单词；
原因从句
1、测验
2、阅读S.22的阅读文章，教师讲解原因从句的基本句型以及wollen的过去时态
3、学生练习原因从句
练习册S.18，Ü
.1，2，3
21
Lektion2/2
情态动词过去式；
obwohl引导的让步状语从句
1、学生阅读S.24的课文，练习原因状语从句
2、学生找出文章中情态动词过去式，教师讲解情态动词过去式的变化形式，完成Ü
.5
3、找出文章中obwohl引起的让步状语从句，例句练习，加深学生记忆
练习册S.20，Ü
.6，7
22
Lektion2/3
德国的教育体系；
条件状语从句
1、讲解德国的教学体系S.2
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