新人教版PEP五年级上册教案新版Word格式文档下载.docx
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9.培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。
教学重点
3.能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。
教学难点
1.单词“sometimes”的准确运用。
2.掌握描述他人性格特征的词汇和句型。
3.帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
教学安排
第一课时：
A.Let’slearnA.Askandanswer
第二课时：
A.Let’stryA.Let’stalk
第三课时：
B.Let’slearnB.Matchandsay
第四课时：
B.Let’stryB.Let’stalk
第五课时：
A.Let’sspellB.Let’swrapitup
第六课时：
B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime
第一课时
课时目标
1.能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’syourart/English/maths/science/music/…teacher?
”，“Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict/…?
”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。
3.能完成“Askandanswer”部分的对话任务。
4.培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。
1.利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。
2.能准确判断各科老师的性格。
教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.教师准备各科教材和各科老师的照片。
3.学生准备画笔和画纸。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1.Freetalk
T:
Goodmorning,everyone.Welcomebacktoschool.Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.
Nicetoseeyouagain.
Nicetoseeyou,too.
Thisisthefirstclassofournewterm.Whatgradeareyouinnow?
WeareinGradeFivenow.
2.简单介绍各科老师。
Nowletmeaskandyouanswer.（出示英语书）What’sthis?
It’sanEnglishbook.
AndIteachyouEnglish.SoIamyour…
Englishteacher.
然后教师出示其他科目老师的照片和相应的课本，和学生进行类似的对话。
二、课前预习（Preview）
师生就各科老师的体貌特征进行问答练习，如：
Who’syourmusicteacher?
…
Ishe/shethin/fat/tall/short/…?
Yes,he/sheis.（No,he/sheisn’t.）
Nowreadafterme.Thin,thin（Fat,fat/Tall,tall/Short,short）.Mymusicteacheristhin（fat/tall/short）.
Thin,thin（Fat,fat/Tall,tall/Short,short）.Mymusicteacheristhin（fat/tall/short）.
三、新课呈现（Presentation）
1.A.Let’slearn
（1）教学新单词
①教学单词“old”和“young”
Boysandgirls,it’sthenewtermandlet’smeetsomenewfriends.
教师用多媒体课件分别出示动画片《喜羊羊和灰太狼》中羊村村长和喜羊羊的图片，与学生进行对话，如：
Lookatthemaninthepicture.（指着洋村村长的图片）Whoishe?
He’sManyangyang.
You’reright.LookatManyangyang.Heisold.Readafterme.Manyangyangisold.
Manyangyangisold.
Lookatotherpicture.Whoishe?
He’sXiyangyang.
Isheold?
No,he’snotold.
You’reright.He’snotold.He’syoung.Nowreadafterme,please.Xiyangyangisyoung.
Xiyangyangisyoung.
②教学单词“kind”和“funny”
教师用多媒体课件出示白雪公主和七个小矮人的图片，与学生对话，如：
Lookatthegirlinthepicture.Who’sshe?
She’sSnowWhite.
SnowWhiteisbeautiful.She’skindtothesevendwarfs.Thesevendwarfsarefunny.
然后教师请八位学生上讲台，分别扮演白雪公主和七个小矮人，帮助学生明白单词“kind”和“funny”的含义。
③教师出示平时比较严厉的一位任课老师的照片，与学生进行对话，如：
Lookatthepicture.Who’she/she?
He’s/She’s…
Ishe/shekind?
No,he/sheisn’t.
You’reright.He’s/She’snotkind.He’s/She’sverystrict.Readafterme,please.He’s/She’sstrict.
He’s/She’sstrict.
④教师把本节课学习的五个新单词写在黑板上，并用“唱反调”的方式带来学生读几遍单词。
2.教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景，如：
OliverandZhangPengaretalkingabouttheteachers.Let’sseewhattheirteachersarelike.
（1）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。
（2）第二次播放教学录音，学生听完后回答下面问题：
①Who’sZhangPeng’sartteacher?
②IsZhangPeng’sartteacherold?
Answer:
①MrJones.
②No,he’syoung.
（3）学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，如：
S1:
Who’syourmathsteacher?
S2:
He’sMrLi.
Ishestrict?
Yes,heis.
然后教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。
2.A.Askandanswer
（1）教师出示本班班主任的照片，与学生进行对话，如：
Who’she/sheinthepicture?
He’s/She’sMr/Miss…
He’s/She’syourheadteacher.（帮助学生明白词组“headteacher”的意思）
（2）请两位学生站起来示范读本部分的对话。
Who’stheMrsSmith?
She’stheheadteacher.She’stall.She’sstrict.
（3）让学生拿出画纸和画笔，画出自己最喜欢的任课老师，仿照示例编写新对话，如：
Who’stheman/womaninyourpicture?
He’s/She’s…He’s/She’sthin.He’s/She’skind.
四、巩固延伸（Consolidation&
Extension）
1.猜一猜
教师描述一位教师的体貌和性格特征，让全班学生猜，如：
She’stall.She’sbeautiful.She’sveryyoung.Wealllikeher.Who’sshe?
IssheMissSun?
Yes,you’reright.She’sMissSun.
2.课堂练习——选择不同类的选项：
（）①A.youngB.oldC.boy
（）②A.funnyB.kindC.girl
（）③A.mathsB.musicC.class
（）④A.fatherB.teacherC.brother
3.Checktheanswer
①C,②C,③C,④B
五、课堂小结（Summar
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